結尾巧撞鐘，清音長悠悠

“編籃編簍，重在收口。”從這一俗語可以看出，“收口”對于“編籃編簍”起著至關重要的作用。相當于“收口”的結尾對于作文的質量而言，雖然并非唯一應看重的方面，卻也起著極其重要的作用。明代學者謝榛說：“結尾當如撞鐘，清音有余。”意即文章的結尾應如鐘聲一般清亮而有韻味。那么在中考考場中，如何在有限的時間里，在文章的結尾處，巧撞文“鐘”，讓文韻清亮、余味悠長呢？我以為，不妨關注以下幾點。

撞“鐘”需明 “鐘”體，“鐘”聲方能得體

目前，中考作文一般不限文體。對于中學生而言，在中考考場上可選用的文體主要為記敘文或議論文。記敘文可寫人記事摹景狀物，以形象感人，以情感動人；議論文則往往據事說理，以道理服人，以思想化人。文體有別，寫法自有不同，對尾“鐘”的撞法自然也應有所區(qū)別。

（一）撞說理之“鐘”，聲須清亮有力

如果在考場上選擇議論文體，因其“鐘”聲往往需要起到“警醒”“勸誡”等作用，故不妨讓其聲清亮有力一些，意即要將表達的思想傳達得斬截有力。

例如2012年四川一篇滿分作文的結尾：

如果說愛是人類最崇高的情感，那么，因愛而生的感恩之心則是愛的升華，當愛成為一種鞭策，當感恩成為一種自覺，我們的生活將因此而更加美好，我們的生命會因此而閃光！（《生命因感恩而閃光》

文章體裁為議論文，題目“生命因感恩而閃光”即中心論點，故文章結尾處緊扣“感恩”與“閃光”這兩個著力點，從“愛”字放“錘”，輕快地敲出了“感恩”與“愛”的關聯(lián)及與生命“閃光”的因果之鐘。清音嘹亮，聲響有力。

（二）撞融情之“鐘”，聲須含蓄蘊藉

相對議論文而言，記敘文是考生選擇比例很高的文體。選擇記敘文，其實也就意味著在行文過程中要融入自己真摯深沉的情感。當這情感的“樂曲”奏至終點之時，該如何敲好尾“鐘”呢？請看以下文例。

例一，2012年浙江一篇滿分作文的結尾：

夜仍是那夜，月光仍如水地傾瀉下來。而我，卻再也不怕那幽幽的小街道……（《那時，那真誠的微笑》）

考生在文章結尾巧妙地借助“仍”這一副詞，讓“夜”這一不變的環(huán)境成了“我”心理變化的襯托，再讓“我”心理的變化成了文中“那真誠的微笑”的力量的暗示；也正因這樣含蓄的暗示，讓“那時，那真誠的微笑”在文章裊裊的余音中有力地顯現(xiàn)了出來。

例二，2011年江蘇一篇滿分作文的結尾：

這世界的雨兀自下著，我心里頭這一朵朵黃燦燦的小花喲，也獨自芬芳著。（《忍不住被你折服》）

此文在結尾處以“雨”為背景，襯托“我”心頭“一朵朵黃燦燦的小花”“ 獨自芬芳”的美麗。其內蘊則是“忍不住”被“你”——攀上揚州古宋城的城樓看到的那簇“茂盛的野菊花”折服。這樣，文句表面對“心里頭”幻象的形象描繪便撞出了“不絕如縷”的余韻。

由此可見，要撞好記敘文末尾之“鐘”，可讓情感之“錘”敲于緊扣文題之形象處，使文韻悠長。

撞“鐘”需使巧力，撞于“痛癢”之處

中考作文有別于平時習作之處首先在時限方面：一是學生寫作時間有限，二是教師改一份考卷的時間很短。其次，優(yōu)秀的考場作文的首要條件是扣題，立意、語言是在此基礎上的評價核心要素。所以考生在短時間的寫作過程中必須有清醒的扣題意識。就一篇文章而言，除了題目與開頭之外，最為醒目的扣題之處則非結尾莫屬。當然，結尾也是改卷老師關注的重要位置之一。由此看來，結尾這一“鐘”需要撞擊的“痛癢”處便是與“題目”相關之處了。那么，如何撞到文章的“痛癢”處呢？

例一，2012年山西一篇滿分作文的結尾：

在雷電后出現(xiàn)的虹，是彎曲的，也是獨具魅力的；在結出累累碩果后被壓彎的枝條，也是彎曲的，也是獨具魅力的……（《彎曲的魅力》）

題目的關鍵詞有二：“彎曲”與“魅力”。在結尾處，考生用類比手法，讓“彎曲”與“魅力”這兩個關鍵詞反復出現(xiàn)，將尾“鐘”撞在了關乎題目的“痛癢”處。

例二，2012年四川一篇滿分作文的結尾：

有的時候，不幸的人會在人生路上摔一大跤。劉偉的故事，激勵更多的人去追逐自己的夢想。鄰居的故事，啟迪我們更加珍愛自己的生命。的確，勇敢地走過那一個拐角，就會發(fā)現(xiàn)，生命的遠方依然海闊天空。（《走過那一個拐角》）

在此文結尾，考生首先點出了人生路上的一種現(xiàn)象，然后用簡練的語言，將文章主體部分所舉的兩個典型事例作一概述，最后，直接點出“走過那一個拐角”后“生命的遠方”“海闊天空”的美麗遠景。同樣，將尾“鐘”的最強音撞在了題眼上。

例三，2012年浙江一篇滿分作文的結尾：

花開花落，不知“老瘋頭”在地下能否安息？（《那時，那人那事》）

此文結尾用筆精簡之至，表面看來，未曾點出“那時，那人那事”的字眼。但是在前文敘述了“老瘋頭”在“文革”中飽受折磨的遭遇，后來的瘋瘋傻傻以及舍身救出落水女孩的經過之后，這一句疑問卻問到了“痛癢”處——時間流逝，因救人而離開人世間的那人在地下的靈魂得以安息了吧？應該安息了吧？希望能夠安息呀！——“那時，那人那事”也便伴著這一問撞進了閱卷老師的內心。

可見，無論撞什么樣的文體之“鐘”，其關“痛癢”處皆是題旨所在。而要撞到“痛癢”處，則須在明里或暗里緊緊扣住題目中的關鍵詞。一般來說，撞議論文的“痛癢”處，可以明朗一些；撞記敘文的“痛癢”處，則可根據表情之需，稍微含蓄蘊藉一些。

撞“鐘”可用巧法，撞出別樣精彩或獨特情致

在明“鐘”體，知“痛癢”之后，要讓中考作文的結尾撞出別樣精彩或獨特情致，還可借助一些常見的寫作技法，使結尾以不多的筆墨體現(xiàn)出扣題的強勁之力，展現(xiàn)出豐厚的內蘊之美。

其實考生在平時的閱讀、寫作過程中都積累了不少結尾技法，比如：寓情于景式、引用詩文式、比喻排比式、呼喚號召式、巧用反問式等。但運用之妙，存乎一心，要想用得自然妥帖，還需考慮文體之需、點題之需，以及行文過程中情感、思緒的發(fā)展特點。

例一，2012年吉林一篇滿分作文的結尾：

對您的深深歉疚，請允許我留到以后甚至下輩子還給您。那時我一定不會讓您哭，一定不會……（《歉疚》）

此處結尾是作者在前文以飽含深情的語言，一層層寫出外婆對自己深深的關愛，認識到自己粗蠻的言行對外婆的傷害之后，自然流淌而出的。故所用的第二人稱、呼告式手法，以及兩個“一定”的反復，都顯得恰切而自然。

例二，2011年浙江一篇滿分作文的結尾：

黑白，它，不普通！（《它，不普通》）

此處結尾未用任何點染之法，只是借助逗號、嘆號及“它”的復指，強調了“黑白”的“不普通”，呼應開頭，再點題目，卻起到了剛勁有力的撞“鐘”效果。原因何在？原來，此處結尾是與文章的行文結構一脈相承的。在行文過程中，作者在敘、議的基礎上，先后寫出“黑白，不普通”“黑白，并不普通”“黑白，絕不普通”“黑白，最不普通”這樣的獨句段，這樣在文末以此句結尾便顯現(xiàn)出了文章脈絡的延續(xù)與變化之美、語言的簡約與豐厚之韻。

例三，2012年遼寧一篇滿分作文的結尾：

時光如流水而去，愛如噴泉涌來！時光不止，愛也將生生不息！（《愛與時間同行》）

考生在此結尾之處，將“時光”與“愛”這兩個與題目相關的關鍵詞平行展開，對應敘述，借助比喻、比擬的修辭，讓結尾獨具一種升華主旨的內蘊美與語言美。當然，這精彩的結尾同樣具有跟上文情感一貫相承的關聯(lián)性。文章首段寫道：“筆與紙同行，書寫華章；月與風同行，月明風清；愛與時間同行……”主體三段的中心句分別出現(xiàn)在段首，依次為“小時候，母愛是叮嚀”“長大后，母愛是鼓勵”“而現(xiàn)在，母愛是陪讀”，在這樣以類比式開頭，以時間為序的行文脈絡之中，結尾的修辭運用便呈現(xiàn)出一種自然恰切之美。

其實，文章結尾之“鐘”要撞出動人之韻，并非朝夕之功，同樣需要積累之量、感悟之思。所以，平時每寫一篇文章，就要用心撞一次結尾之“鐘”。撞之多矣，自能領悟如何據“鐘”之體，而使巧力，而用巧法。這樣的話，必然能助你在中考的考場之上，在有限的時間之內，撞出或清亮有力或含蓄蘊藉的尾“鐘”，使自己的作文煥發(fā)出別樣的精彩。