構建大學生職業指導體系探析

李祥鵬，王文娟

（山東大學（威海）機電與信息工程學院，山東威海264209）

構建大學生職業指導體系探析

李祥鵬，王文娟

（山東大學（威海）機電與信息工程學院，山東威海264209）

近年來，大學生就業壓力不斷增加，除了社會、市場因素以外，大學身本身的職業規劃能力不強也是一個重要原因。因此做好應屆大學生的職業指導，特別是高質量的就業指導，對于大學生就業有著非常重要的作用。那么如何構建高質量的大學生職業指導體系呢？要建立工程化的職業指導體系；要采用以人為本的職業指導方法；要具備成熟化的職業指導隊伍；還要開拓社會化的職業指導資源。

大學生；職業指導

大學生就業是落實科教興國戰略和人才強國戰略的具體實施，做好大學生就業工作必須有全方面、各層次的配套設施和管理機制，作為高校學生工作人員來講，就是要做好更好質量的職業指導工作。2013年全國普通高校畢業生規模將達到699萬，比2012年增加19萬人，是新中國成立以來，大學畢業生最多的一年。高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻，工作任務更加艱巨繁重。如何實現更高質量的職業指導，對于應屆大學生能否順利實現就業將會起到非常重要的作用。

一、設計工程化的職業指導體系

職業指導是一個系統性的工程，不能夠只是在學生大三、大四階段才匆忙進行，而是應該貫穿于整個大學教育過程當中，德國的萊辛曾經說過：“走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走的快”。高校應該在大一新生入學之初就做好整個四年的職業教育規劃，每一階段都應該有所側重，大一期間，主要是培養學生的職業規劃意識，并初步帶領學生進行職業規劃的探索，并將這種教育融合到新生入學教育之中，將學習規劃、生活規劃、職業規劃統合成一個完整的大學規劃體系。大二階段，主要是在日常管理中融入職業指導教育。這一階段主要是培養學生的職業素養和提高學生的職業水平。通過一系列的活動教育，比如科技競賽、主題講座、就業班會等形式，將未來的職業規劃和職業指導的東西潛移默化的灌輸給學生，在他們的思想中形成一個潛意識，注重提高學生在實踐過程中的動手能力、合作能力、溝通能力的提升。大三階段重點做好學生的職業規劃工作，現階段學生主要的盲點期開始出現，面對未來的迷茫和困惑逐漸成為學生主要的問題，在面對考研或者就業的選擇上需要幫助他們做一個理性的分析和判斷，這也是職業指導的重點時期。畢業生的職業指導則是更傾向于實戰型的指導，引導畢業生在對自身做出正確評價之后去了解國家的就業政策、企業的就業環境和政策，提高就業的技巧和方法。通過從大一至大四的工程化的職業指導方針，是學生能夠很早就有就業規劃和就業意識，從而能夠在畢業季的時候找準自己的定位，并選擇好合適的工作機會，從而順利就業。

二、采用以人為本的職業指導方法

每一代人都有著獨特的歷史印記和社會性格，現在高校的畢業生絕大多數是“90后”，在他們身上有很多的復雜性格，但是自我意識強烈是最突出的一點。因而就需要形成以人為本的就業指導思想和思路，有針對性的幫助不同類型的學生解決他們職業規劃中的難題。

首先應該建立起學生個人檔案，這份檔案應該是包含學生的生理特點、興趣、職業能力傾向、個人特征、家庭背景等全方位的信息的資料庫。這樣我們在進行職業指導的時候才能夠因人而異、因材施教的展開職業規劃教育。

其次有針對性的個性化服務，對特殊學生進行分類對待。對于不善于交流的學生來講，主動的接觸指導，及時了解學生所想、所需、所求，開導式的幫助學生了解就業形式、了解企業需求、了解發展方向。對于成績優異的學生，幫助其在更高層次，更高平臺的選擇上做輔導，對于保研、出國或者就業的方向做一個明晰的分析和規劃。對于成績中游的學生做好企業信息宣講的工作，讓他們更多的參與到企業的實習、宣講、招聘活動中，積累總結就業經驗。對于成績不及格現象頗多的學生來講，應該鼓勵其在有限的時間內盡可能的彌補已經落下的科目，保證其能夠順利的拿到畢業證書才行。

最后與企業溝通中了解需求。通過與企業的溝通，了解企業需求的前提下，對于尚未有就業的學生進行個性分析，選擇適合崗位的學生，推薦至企業，或者在學生尚未就業的時候，留下有效的聯系方式，待企業追加需求的情況下，依然能夠幫助學生實現就業。

三、建設成熟化的職業指導隊伍

作為職業指導隊伍的靈魂的職業指導老師必須要不斷的接受系統的理論和實踐培訓，并能夠通過國家職業資格的認定，打鐵還需自身硬，只有具備了豐富的理論和實踐的經驗和知識才能夠做好職業指導工作，。

職業指導師要多渠道，廣途徑的獲得各方面的畢業生需求信息，并及時的通過各種新興媒體手段告之畢業生；與各學院之間建立良好的溝通機制，及時的告之最新的企業招聘或者宣講會的最新消息，同時利用報刊、電視、網絡等媒體宣傳學校和畢業生的情況，利用校企產學研合作和專業教師、專家在各行業的影響等形式廣泛推銷自己的學生，幫助畢業生解決就業問題。

大力發展輔導員隊伍，輔導員隊伍在高校工作中起著非常關鍵的作用，他作為高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，在畢業生職業指導和就業服務中發揮著不可替代的作用。加強對于輔導員的職業指導的培訓和實踐指導，提高輔導員職業指導能力，促進輔導員隊伍專家化、職業化發展，更是職業指導隊伍中不可或缺的一個環節，輔導員的加入是一支成熟化就業指導隊伍的體現。

四、開拓社會化的職業指導資源

北上廣等一線城市的就業壓力陡增，就業成本也相應的增加，而廣大的二三線城市有著廣闊的就業空間和就業崗位，并且生存的成本和舒適度也相應的有所保證。在職業指導的時候應該側重于向學生介紹基層的工作機會和工作選擇。

中小企業具有靈活性強、發展空間大的特點，在很多大型企業面臨經濟危機或者次貸危機的時候，中小企業往往可以成為學生就業的一個很好地選擇，中小企業是接地氣的企業，有著豐富的實踐經驗和技術水平，學生就業在這些企業中能夠接受基礎的歷練和基層的打磨，在具備一定水平和能力的基礎上，往往能夠比同齡的很多就業與國企或者外企的學生發展的更快，提升的更高。

其次，以創業促就業是解決大學生就業的重要途徑。現在有很多大學生創業成功的案例，他們是創業成功的代表，但是在進行職業規劃教育的時候，一定要全面、細致的介紹創業案例，不能以偏概全，以點帶面，讓學生以為創業是一件很容易的事情，那樣會栽跟頭的。職業指導中的創業教育務必做到讓學生了解創業的基本條件，即有創業意識、良好的心理承受能力、做好創業的投資準備，并注意創業過程中的注意事項。黨和國家從政策上給予了大學生很多的創業便利，充分利用這些政策優勢，結合自身特點并結合市場變化形式，找準機會，方能夠做出自己的第一次創業的實踐。

再就是，職業指導中的就業見習教育也是保證就業的重要一環。做好學生的見習教育非常重要，可以說是就業的預熱期。需要做好系列的配套工作，首先在學生中形成就業見習的良好習慣，通過學院、校友、友好單位等形式為學生創造更多的就業實習的機會，也讓學生了解就業見習的重要性以及在未來自己擇業就業過程中的益處。其次通過職業指導的講座、例會，向學生們傳輸就業實習的相關問題，幫助學生了解就業實習的過程。再次邀請著名的校友，特別是企業的負責人或者是已經畢業的具有工作經驗的畢業生，以親身感受給學生講述就業實習的心態、工作方式、與企業文化的融合等問題。最后鼓勵大三的學生積極參加企業的雙選會，通過親身的實戰在市場中尋找戰機，獲得自己的實習機會。

[1]呂寧.就業指導[M].北京：中國科學技術出版社，2003.

[2]陳石清.論職業指導與大學生就業[J].職業指導, 2007,(2).

[3]寶小清.大學生職業指導的方法與內容[N].深圳大學報,2005年1月.

(責任編輯：馬銀華)

G647.38

A

1008—6153（2013）03—0147—02

2013-05-23

李祥鵬（1986-），男，山東威海人，碩士研究生，山東大學（威海）機電與信息工程學院輔導員，教師。王文娟（1987-），女，新疆烏魯木齊人，碩士研究生，山東大學（威海）機電與信息工程學院輔導員，教師。