中職計算機教學現狀與改革建議

張藝騰 蘇鳳梅

（承德技師學院，河北 承德 067000）

一 中職計算機教學現狀

（一）學生計算機操作水平參差不齊

在中職的計算機基礎課程教學中，學生的計算機操作水平普遍偏低，對計算機教師教學目標的實現造成了一定難度。由于我國各地區的教育水平存在差異性，以至于學生在入學時對計算機應用水平的掌握程度各不相同，有些來自于農村的學生甚至沒有接觸過計算機，雖然絕大部分學生在高中時對計算機課程教學有所了解，但是受應試教育的影響，很多學校忽視了對計算機課程教學的重視，導致學生在中職計算機教學的學習中遇到很多難題。例如，學生在進行綜合測評時會遇到很多不能及時解決的問題。由此可以看出，由于高校學生計算機的操作水平較低，沒有熟練掌握計算機應用技術，對計算機教師實現教學目標，提高教學水平都造成了一定的影響。

（二）中職計算機教學內容設置缺乏合理性

很多高校在開展計算機基礎教學的過程中，對于文科中職的計算機教學內容還停留在辦公軟件應用和基本操作系統等基礎理論知識層面，對于理科生的計算機教學內容也只是在基礎知識的基礎上設置了C語言課程的學習。中職計算機的教學內容與學生信息素養的培養仍然無法同步，這樣的教學內容會導致學生忽視對計算機理論知識的學習。由此可以看出，中職計算機的教學內容設置的及其不合理，導致無法正確的培養學生信息素養，學生反而會開始厭煩計算機基礎課程，對提高學生應用計算機能力產生了嚴重的影響。

（三）中職計算機教學模式不夠科學

在學習中開展計算機課程的重要目的就是培養學生信息素養，全面提高學生的綜合能力，促進學生全面發展。但是，教師在計算機基礎教學課程中采用不當的教學模式，極其不利于提高學生的計算機水平。正是因為采用了這種不恰當的教學模式，導致計算機基礎教學枯燥死板，無法激發出學生學習計算機基礎課程的興趣，也就無法達到教師教學中的預期目標和教學效果。由此可以看出，因為在中職計算機教學中采用了不科學的教學模式，嚴重的影響了學生綜合能力的提高，無法實現學生的全面發展。

二 中職計算機教學改革措施

（一）分層教學方法的廣泛開展

中職教師應采用分層次的教學方法開展中職計算機教學課程。在學生入學時，計算機教師可以開展一次模擬考試，通過考試的結果，將學生劃分為三個不同層次的班級即慢班、中班、快班，教師可以根據三個不同層次班級學生的學習情況，采用不同的教學方案，合理安排教學進度。在高校計算機教學中采用分層次教學方法，體現了因材施教的教學原則，教師有針對性的開展教學工作，可以有效的使不同層次的學生掌握計算機知識。由此可以看出，教師恰當的使用分層次教學方法，不僅降低了教師的教學壓力，還有效的提高了教學水平。

（二）合理設置計算機教學課程

高校開展計算機基礎教學的最終目的是促進學生全面綜合的發展，培養出更多綜合能力較強的應用型人才。因此，教師在計算機教學過程中應設置合理的教學課程。中職計算機教師經常將教學內容劃分為幾個大的教學模塊開展教學活動，所以，教師可以在多媒體技術、計算機系統組成、操作系統等教學模塊基礎上增加三維設計、網頁制作等教學模塊，進而可以滿足不同專業學生的學習需求。由此可以看出，中職計算機教師在開展教學工作中科學規劃教學內容，充分的調動學生學習計算機知識的主動性，提高計算機課程的教學質量具有重要意義。

（三）科學選擇計算機基礎課程教材

中職計算機教師在開展基礎課程教學中應科學選擇教材，從而使教師可以有效的開展教學工作。中職計算機教師在選取教學材料時，可以在選取紙質教材的基礎上，選取網絡學習平臺或電子資料等。除此之外，教師可以選取部分實用性較強的教學模塊，制作成教學課件，建立素材庫或計算機基礎課程的網站，進而可以較快的使學生掌握新信息技術。由此可以看出，中職計算機教師選取科學的教材內容，克服單一的紙質教材，滿足不同層次學生的要求，進而激發學生的學習熱情，有助于學生的個性發展，對提高教學水平，實現預期的教學目標有重要意義。

（四）加強中職計算機實踐教學

在中職計算機教學過程中應重視實踐教學，培養學生的實踐能力，促進學生全面發展。由于計算機實踐教學決定了學生掌握計算機知識的情況。因此，教師應在教學中開展多樣化、多層次的計算機實踐教學活動，滿足學生的實際需求。計算機教師在教學中可以運用教學軟件，為學生提供良好的教學環境，增加學生的實際操作時間，教師也可以設置選修實踐課程，為學生提供較多的實踐機會。由此可以看出，在中職計算機教學中通過計算機的實踐教學，能充分激發學生學習積極性，對培養學生信息素養，提高學生實踐能力，提高教學效果和教學質量具有積極促進作用。

三 總結

總而言之，中職計算機教學想要滿足信息化社會對計算機人才的需求，就必須要對現有的教學模式進行改革與創新，提高中職計算機教師專業水平及綜合素質，加強對中職計算機教師隊伍的素質建設，讓每一位教師都能夠成為學生在學習與生活方面的榜樣，并以此激勵學生更好的去學習。并在此基礎之上，對中職計算機教材進行科學的選擇，爭取使中職計算機教學課程的設置變得更加合理與實用，培養出德才兼備的高素質計算機人才，讓學生在將來的工作崗位上，發揮自己的光和熱。

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