簡析亞非近代化的特點

張佳佳

簡析亞非近代化的特點

張佳佳

處于封建社會末期的亞非國家，受到資本主義的侵略，近代化開始起步。近代化亞非國家是作為資本主義的原料產地和商品銷售市場被納入資本主義體系的。因此，同西方國家的近代化相比，亞非國家的近代化具有自己獨特的發展特點。文章主要從五個方面分析了亞非近代化的特點。

近代化 亞非國家 特點

近代化是世界近代歷史發展的主要潮流之一。歐美資本主義國家的近代化一般被看作是資本主義化的過程，指的是資產階級通過革命的突變或改革的漸變手段，確立起資產階級的統治地位，從而進一步構建起資本主義制度，發展資本主義的社會生產力。這屬于“內源型”的近代化。而亞非國家是在西方資本主義的侵略下步入到探索近代化的道路上，這屬于“外源型”的近代化。與西方發達國家近代化的道路不同，它的近代化進程有著自己獨特的特點。具體有以下六個特點。

一、亞非近代化是一個被迫提前的近代化，社會發展的正常過程被打斷

隨著西方資本主義的興起，仍處在封建社會發展階段的亞洲國家逐漸落后，成為西方侵略擴張的對象。中國，在明朝后期就已經產生了資本主義的萌芽，如果沒有鴉片戰爭，中國也將會緩慢地進入到資本主義社會。鴉片戰爭打開了中國的大門，中國開始淪為半殖民地半封建社會，清王朝的封建統治開始瓦解。隨后，第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華，使古老的中國一步步淪為半殖民地半封建社會。印度在17世紀中期以后出現資本主義萌芽。一種新的生產組織形式——以雇傭勞動為基礎的資本主義手工工場在一些部門出現了……到18世紀中期，資本主義手工工場數量還很少。18世紀初，奧朗則布逝世后，印度陷入封建割據勢力斗爭中。早在1498年，葡萄牙航海家瓦斯科·達·伽馬到達印度，這是殖民勢力進入印度的開始。隨后，荷蘭人、英國人、法國人也到達印度。激烈角逐之后，英國獲勝，從1757年征服孟加拉到1849年兼并旁遮普，92年時間使印度淪為英國殖民地。17世紀中期，印度尼西亞各地區的社會發展不平衡，在爪哇，封建制度已占統治地位，而在其腹地的一些地區，階級社會正在形成。荷蘭殖民者從16世紀末開始侵入，利用內訌進行殖民掠奪。法國傳教士在17世紀初進入越南，19世紀后期，法國確立了在越南的殖民統治。同一時期，柬埔寨和老撾也淪為法國的殖民地。16世紀初，西班牙殖民者入侵菲律賓，美西戰爭后，菲律賓淪為美國的殖民地。

北部非洲，18世紀末，處于奧斯曼帝國統治下的埃及陷入封建統治危機，在與法國侵略者的斗爭中，穆罕默德·阿里成為埃及的統治者。到了19世紀中期，即阿里去世后，英、法資本主義勢力進一步侵入埃及，使埃及成為半殖民地。葡萄牙和西班牙從15世紀起開始侵犯摩洛哥、阿爾及利亞和突尼斯。繼葡、西之后，荷蘭、英國、法國相繼侵入。1834年，法王宣布阿爾及利亞為“法國屬地”，對其進行殘酷統治和剝削。19世紀中期，突尼斯和摩洛哥淪為英、法等資本主義國家的殖民地。東部非洲，埃塞俄比亞因蘇伊士運河的完成，成為殖民各國爭奪的對象。英國在埃及鞏固了自己的地位后就對蘇丹進行殖民掠奪。英國殖民者以埃及官員的名義統治蘇丹，壓榨蘇丹人民。桑給巴爾島在16世紀和17世紀曾被葡萄牙殖民者侵略和占領。從19世紀初期開始，又被英國、德國、美國的殖民主義者進行侵略。17世紀中期，荷蘭殖民者在南非開始建立殖民地，1795年，南非成為英國的殖民地。

二、亞非近代化的發展始終受資本主義發展的深深影響，處處打著西方的烙印

林則徐、魏源是近代第一批睜眼看世界的中國人，他們提出了“師夷長技以制夷”的口號，這是近代中國人主張學習西方的開始。隨后興起的洋務運動以“中體西用”為指導思想，把學習西方的口號變為實踐。洋務派引進西方生產技術和機器設備，興辦了軍事工業、民用工業、新式海陸軍以及新式教育，開啟了中國近代化的歷程。19世紀后半期，維新派認識到西方的富強在于資本主義的經濟制度和政治制度，主張學習西方的制度文化。維新派領導的戊戌變法把學習西方從物質層面上升到制度層面。資產階級革命派則把從西方學到的國家學說發展為三民主義，并把理論學習和革命宣傳變為實際行動，發動了辛亥革命。資產階級激進派繼續學習西方思想，喊出了民主和科學的口號。他們“號召人們用西方的自由、平等、獨立的倫理觀來取代儒家別尊卑、明貴賤的倫理觀，實現民主自由和個性解放”。

印度作為英國的殖民地，它受資本主義影響的程度更深。英國在印度建立了一整套政治統治體制，原有的封建機構大部分被廢棄。19世紀30年代至50年代，在西方資本主義的影響下，一些為英商作代理的印度大商人，學習西方經營方式，辦起了近代公司。同時，印度的思想領域也發生了變化，19世紀末20年代初，印度出現了資產階級分子。他們認識到引進西方教育、建立近代學校的必要性，于是主張建立學校。“印度民族主義早期活動家已在商人資助下于1817年在加爾各答建立了印度學院，1828年在孟買建立了愛爾芬斯頓學院，都實行近代教育”。羅姆·摩罕·羅易發起的印度教改革運動以及后繼者進行的改革運動，都從側面反映了西方思想對他們的影響。

阿里統治埃及時期，鼓勵學習西方的文化教育和技術，在國內創辦各種新式學校，向歐洲派遣留學生。伴隨著西方傳教士的足跡，歐式教育也進入非洲大陸。早期傳教士的辦學規模不大，教會學校一般都是小學，教育完全按歐洲模式進行。西方國家在非洲的殖民統治初步穩固后，出于殖民統治的需要，加強了辦學活動。“1930年，尼日利亞殖民當局把總收入4%的經費用于教育，法屬殖民地則為7%”。在殖民統治的中后期，殖民當局開始舉辦中、高級教育。這些措施產生的結果之一是促成了歐洲近代知識分子的出現。

三、反對殖民侵略爭取民族獨立是主旋律

從鴉片戰爭開始，中國人民反抗殖民侵略的歷程開始了。鴉片戰爭后民族危機的加深和封建統治的腐敗，引發了轟轟烈烈的反封建、反殖民侵略的農民起義——太平天國運動。太平天國運動時間長達13年，19世紀末，帝國主義開始了瓜分中國的狂潮。在民族危機下，又一次爆發了農民起義——義和團運動。19世紀六七十年代，中國民族資產階級出現。面對民族危機，康有為為首的改良派奔走呼號、倡導維新變法。但是，一個沒有實權的皇帝救不了中國，變法失敗。資產階級革命派發動武裝起義，建立共和國，給帝國主義以沉重打擊，但勝利果實被袁世凱竊取。

印度淪為英國的殖民地后，在殖民者的高壓統治下，民族矛盾日益嚴重。1857年—1859年的印度民族大起義，給英國殖民統治以重大打擊。起義后，英國被迫改變了對印度的殖民統治方式。

19世紀中葉以后，埃及逐漸淪為英、法的殖民地。在外國資本主義的侵略下，社會矛盾日益激化。1879年，埃及民族資產階級和知識分子建立了政治組織——祖國黨。1881年9月發動起義，組成了祖國黨人內閣。1882年，英國殖民軍登陸，埃及完全被英國占領。

19世紀后期，蘇丹被英國所控制。在殘酷的殖民統治下，人民奮起反抗。1881年，爆發了馬赫迪起義。經過激烈戰斗，起義失敗，蘇丹淪為英國殖民地。這次起義是非洲近代史上規模最大、組織最成功的一次反對殖民主義統治的武裝斗爭。

四、亞非國家在近代化的過程中積極進行社會變革

兩次鴉片戰爭的失敗、農民起義的破壞使清王朝的統治更加衰弱。統治階級中的一些開明派主張學習西方的科學技術，鞏固封建統治。19世紀60年代到90年代，洋務派以“自強”“求富”為口號，在全國掀起了一場洋務運動。創辦軍事工業、民用工業；建立新式學堂、派遣留學生；創辦北洋、南洋、福建三支海軍。維新人士掀起的變法運動，主張用西方的政治制度模式來取代中國傳統的封建政治制度。變法內容涉及政治、經濟、軍事、文化等。雖然變法失敗，但它是先進中國人積極尋求社會變革的又一個例子。

18世紀末，奧斯曼帝國日益衰落，面臨被歐洲資本主義國家瓜分的嚴重威脅。統治集團中的一部分人試圖進行改革，使帝國重振。從18世紀末到19世紀中期，蘇丹實行了多次改革。1789年賽里姆三世執政，進行了軍事改革。按照歐洲方式訓練陸軍、改組海軍、開辦了一些軍事工程學校。但是絲毫沒有改善人民的處境。各階級均不支持，改革宣告失敗。馬赫穆德二世執政時期，1926年成立新軍，聘請埃及軍官訓練，消滅封建近衛軍。1834年，廢除軍事采邑制度。比塞里姆三世前進了一步，但遠未觸動封建制度，改革失敗。19世紀30年代，為挽救民族危機，改革派繼續改革。以1839年的御園敕令為起點的新的改革，一定程度上反映了土耳其資產階級的要求。但是，改革缺乏新的階級基礎，由于封建階級的阻礙，改革失敗。

五、發展軍事工業、創辦新式武裝，通過軍事上的強大來實現國家的強大

洋務運動前期以“自強”為旗號，興辦了一批近代軍工企業，主要有：1861年曾國藩創立的安慶內軍械所、李鴻章主辦的江南制造總局、左宗棠創辦的福州船政局、滿洲貴族崇厚創辦的天津機器制造局；洋務運動后期以“求富”為旗號，興辦了一批民用工業，主要有：李鴻章在上海創辦的輪船招商局和開平煤礦，張之洞創辦的湖北鐵廠和漢陽織布局。近代化的核心是求強。所以要使國家強大，就必須加強軍事力量。洋務派通過建立三支海軍來加強海防和軍事力量。李鴻章在1870年之后的25年里長期擔任北洋大臣之職，使他能夠在華北建立一個全權獨攬的軍事和工業基地。1880年，李鴻章在天津開辦了一所水師學堂。1882年，他在旅順開筑一座軍港和一所船塢。“1885年到1895年間，對陸海軍建設的重視延續了下去，1885年組建海軍衙門，1888正式成立北洋水師。”

穆罕默德·阿里認為要想建立一個強大的國家，就必須建立強大的國防力量。他從西方購買機器設備，先后創辦了紡織、造紙、榨油、機器鑄造等埃及近代第一批工廠。軍事改革是他實行改革的核心。實行征兵制，建立了一支新式陸軍、裝備了各種新式大炮和火器；建立各種軍事學校，從法國、西班牙等國聘請教官；大力發展海軍，創建了地中海艦隊，在極盛時期，海軍有戰艦32艘。“到19世紀30年代末，埃及約有陸軍22萬，海軍1.5萬，軍艦72艘”。

18世紀末，塞利姆三世執政時期，進行了軍事改革。對封建軍隊進行削減，配備歐式的來復槍，進行嚴格的軍事訓練；建立新軍，1793年建立新式步兵，命名為“新正規軍”；引進軍事技術、建立軍事學校，如蓋茲·哈桑創建的海軍工程學校。1808年，馬哈茂德二世執政后廢除舊軍隊，建立了一支新軍隊。新軍隊有步兵和騎兵兩部分構成。“馬哈茂德二世新組建的新軍完全由歐洲教官幫助訓練，用歐洲人編寫的軍事教材作為教本……帝國的海軍也同樣進行了整編，這方面的工作主要依靠英國船舶制造專家和英國海軍顧問。”奧斯曼重建的新軍和中國晚清訓練湘軍和淮軍的情況類似。

資本主義制度在自身利益驅使下，走上了不斷向外擴張的道路。資本主義殖民體系在全球范圍的確立，使廣大的亞非國家先后淪為西方的殖民地或半殖民地。廣大亞非國家和人民面臨的一個歷史任務就是反對殖民主義、帝國主義的壓迫，爭取民族獨立和解放。在反對西方殖民統治的同時，廣大亞非國家還面臨著另一個歷史任務，即變革傳統社會、引進西方先進文明、反對或改造本國的封建制度或專制主義政權。許多亞非國家和人民，在長期斗爭中，逐漸把反抗殖民統治和反對本國封建統治的斗爭結合起來，在近代化的道路上探索著。對于廣大亞非國家來說，只有完成了兩大歷史任務，才能在實現近代化的道路上取得進步。

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張佳佳 山西大學歷史文化學院 碩士研究生

（責編 陳錦慧）