多媒體技術在我國高等教育中的應用

包 琳，孟 宇

（1.大連海洋大學 教育技術與計算中心，遼寧 大連 116023；2.大連外國語學院 現(xiàn)代教育技術中心，遼寧 大連 116044）

1 引言

自上世紀末以來，多媒體技術在全球范圍內大放異彩.多媒體技術的廣泛應用，不僅給生活的方方面面帶來了巨大的沖擊，而且在教育領域也打破了傳統(tǒng)教學手段獨霸課堂的局面.

由于其具有直觀性、生動性、模擬性、趣味性等諸多優(yōu)勢，在我國高等教育中正發(fā)揮著越來越重要的作用，并深受廣大師生的青睞.因此，研究多媒體技術在我國高等教育中的應用以及存在的問題，具有十分重要的現(xiàn)實意義.

2 多媒體技術

關于“多媒體技術”，百度百科是這樣記述的：“多媒體技術（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術.真正的多媒體技術所涉及的對象是計算機技術的產(chǎn)物，而其他的單純事物，如電影、電視、音響等，均不屬于多媒體技術的范疇.”[1]可以說，多媒體技術是以計算機為基礎，能夠對承載的多種媒體信息進行采集、加工、存儲、傳遞，并能使各要素集成為一個具有良好交互性的系統(tǒng)技術.

由于多媒體技術，可以極大地豐富教學表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，因此不但可以使教學具體化、直觀化、形象化、智能化，從而大大地提高課堂的教學效率，而且有利于學生從多角度、多層次、多渠道接受來自各方面的信息，從而激發(fā)了濃厚的學習興趣.這種集視、聽、說為一體的多媒體教學模式，已經(jīng)得到了高等教育者的普遍認同，越來越廣泛地應用在我國高等教育中.

3 多媒體技術在我國高等教育中的應用

近年來，多媒體技術迅速興起并蓬勃發(fā)展，在我國高等教育中的應用，更是取得了驚人的成就.其具體應用主要遍及以下幾個方面.

3.1 多媒體課件的開發(fā)和運用

運用多媒體教學系統(tǒng)，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學領域應用的一個重要方面，隨之多媒體課件的開發(fā)和運用也成為開展多媒體教學的基礎與核心.運用多媒體課件，首先可以廣泛地收集素材，使教學內容不局限于傳統(tǒng)的教材、論文和文獻，而是根據(jù)教學對象積極地收集合理的信息，進行適當?shù)睾Y選和取舍后，為學生提供集教學性和藝術性于一體的豐富素材；其次，可以運用圖片、聲音、影像等特效為學生提供圖文并茂、動靜結合、聲像俱備、主次分明的感性材料，激發(fā)學生的學習熱情、增強學生的互動效果，使整體的教學內容具有啟發(fā)性和趣味性；另外，不但可以從空間和邏輯上優(yōu)化板書的設計，增強板書的表現(xiàn)力，而且還可以節(jié)省課堂上老師用于畫圖、作表、板書的時間，從而大大增加了教學容量、縮短了教學時間、提高了教學質量.

由于多媒體課件的開發(fā)和運用，具有以上眾多的優(yōu)點，因此在大學課堂上，使用多媒體課件進行教學活動已經(jīng)被教師和學生所廣泛接受.同時，多媒體課件的制作，已經(jīng)成為高等教育工作者的一項重要工作，是當今高等教育加強教學管理、提高教學質量的重要手段和措施.

3.2 圖書館的管理

利用多媒體技術進行圖書管理，已經(jīng)被普遍應用在高校的圖書館中，它可以使圖書館向低成本、多功能、智能化發(fā)展.

多媒體技術在圖書館的應用是多方面的：導讀和檢索系統(tǒng)，作為一種全新的服務方式，可以使讀者利用多媒體技術，通過簡單的操作界面，快速準確地了解圖書的實時相關信息，最大限度地滿足讀者的需求；圖書管理系統(tǒng)，不但可以大大降低管理難度、為圖書管理者提供高效簡潔的管理方法，而且還可以有效地提高圖書的利用率；讀者借閱系統(tǒng)，可以準確地記錄讀者信息和借閱信息，使圖書、期刊的借閱、續(xù)借、歸還更加快捷，實現(xiàn)自動化的管理.

可見，利用多媒體技術進行高校圖書館的管理，不但提高了高校圖書館的快捷檢索和圖書流通，加強了高等教育教學工作的可管理性和互動性，而且極大地加快了高等教育信息化的進程，對高等教育的發(fā)展具有革命性的影響.

3.3 遠程教育的發(fā)展

所謂的“遠程教育”，即遙距教育(Distance education)，是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)需要往校舍安坐于課室的教學模式.[2]

隨著多媒體技術應用的日益廣泛和深入，使遠程教育告別了以郵件傳輸?shù)募堎|媒體為主的函授教育階段和以廣播電視、錄音錄像為主的廣播電視教學階段，快速進入了通過計算機、多媒體與遠程通訊技術相結合的現(xiàn)代網(wǎng)上遠程教育階段.可以說，通過多媒體教學系統(tǒng)，使各種教育資源擺脫了空間距離的限制.同時，利用在線教學模式和離線教學模式兩種傳輸模式，大幅度地提高了遠程教育傳播的范圍和時效，為個性化教學提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑.

這種在多媒體高新技術支持下的新型教育方式，已經(jīng)漸漸走近我們，成為我國高等教育中的重要組成部分.

4 多媒體技術在我國高等教育中的弊端

多媒體技術，作為一種現(xiàn)代化的高端技術，在我國高等教育中有著不可替代的優(yōu)勢，對提高教學質量、促進高校信息化進程發(fā)揮了重要作用，已經(jīng)成為我國高等教育的重要支撐.然而實踐證明，快速的發(fā)展也引發(fā)了諸多亟待解決的問題.

4.1 多媒體課件的開發(fā)和運用

課件是整個課堂教學的重要組成部分，是教師抽象思維和創(chuàng)造性思維相碰撞的結晶.同時，課件又是教學內容的集中體現(xiàn)，它的好壞會直接影響到教學效果.然而，多媒體課件作為一種新興的高科技教學產(chǎn)物，它的開發(fā)和運用還處在發(fā)展階段，有些教師這方面還存在著一些誤區(qū).

4.1.1 多媒體課件在開發(fā)和運用的過程中，需要多種硬件設備和應用軟件的支持.有些教師為了追新求異，過分注重屏幕版面的花俏艷麗和畫面布局的優(yōu)美巧妙，片面追求視覺效果的獨特新穎和媒體形式的多種應用，而忽略了課件本身的內容.這種本末倒置的作法，不但會使教學質量達不到預期效果，甚至會過猶不及.因此，要時刻注意，多媒體課件的開發(fā)和運用應從實際教學出發(fā)，在緊緊圍繞教學目標的基礎上，設計出符合學生認知特點和思維方式的內容，避免無益信息的干擾.

4.1.2 用多媒體課件講授時，由于大部分教師將所用文字、圖形、公式推導、動畫等內容都事先存儲在計算機中，課堂上很少甚至完全不用粉筆書寫，增加了課堂教學的信息量，這本是多媒體教學的優(yōu)勢，但如果教師把握不住授課速度，就會不可避免地帶來負面效應.[3]這自然與多媒體技術運用的初衷背道而馳了.因此，運用多媒體課件時，要給學生充足的時間去消化理解，把握適時、適量的原則，力求在時間上、邏輯上形成一個循序漸進的過程.

4.1.3 有些教師缺少相應的變通，認為多媒體課件的開發(fā)和運用是一個一勞永逸的工作.只要多媒體課件制作完成，就對所有的教學對象都適用.這種盲目運用統(tǒng)一課件的做法無疑是大錯特錯的.即使同一門課程要在多個班級多次重復講授，也不應該千篇一律，而應根據(jù)不同的教學對象分別組織素材，靈活地選取合理的教學內容，制作適當?shù)亩嗝襟w課件.

4.2 圖書館的管理

隨著多媒體技術的廣泛運用和不斷發(fā)展,為高校圖書館的管理帶來了極大的便利.但在實際運用中，尚有不完善不成熟之處.

多媒體數(shù)據(jù)庫的建設，是圖書館引進多媒體技術應用的核心問題.[4]圖書館作為信息中心，必須要用數(shù)據(jù)庫來管理、加工和利用信息.但目前我國現(xiàn)有的高校圖書館數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，還難以儲存這些具有圖、文、聲等復雜多樣的媒體信息.

面對這個阻礙多媒體數(shù)據(jù)庫發(fā)展的突出問題，多媒體數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)者正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn).由于多媒體數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)量大、多樣化、實時性、交互性、集成性等諸多特性，因此為了充分發(fā)揮信息中心的作用，完善統(tǒng)一規(guī)劃的圖書館多媒體數(shù)據(jù)庫、建立適應各種媒體信息的新型圖書館多媒體數(shù)據(jù)庫是高校圖書館多媒體系統(tǒng)的當務之急.

4.3 遠程教育的發(fā)展

目前，通過多媒體教學系統(tǒng)，高等遠程教育已經(jīng)得到了跨越式的發(fā)展，并取得了顯著的成績，然而實際發(fā)展中還存在一些不盡如人意的地方.

4.3.1 雖然，利用多媒體技術，遠程教育系統(tǒng)除了教學系統(tǒng)和測評系統(tǒng)，還開發(fā)了答疑系統(tǒng)和題庫系統(tǒng).但是仍然不可避免遠程教育的交互性較差的問題.因此要想實現(xiàn)真正意義上的交互式學習，就給多媒體教學系統(tǒng)下的高等遠程教育帶來了新的課題.

4.3.2 多媒體技術支持下的遠程教育，還存在著網(wǎng)絡問題、病毒干擾、多媒體設備的控制、網(wǎng)絡頻譜資源的分配、數(shù)據(jù)庫驅動問題、相關數(shù)據(jù)類型的同步等許多特殊問題需要解決.相信這些問題的解決，將為高等遠程教育提供更加有力的技術支持，對高等遠程教育的發(fā)展具有十分積極的作用.

5 結語

多媒體技術，作為一門新興的現(xiàn)代教育技術，在我國高等教育中，已經(jīng)形成了一種較為系統(tǒng)的新型教學模式.多媒體技術的開發(fā)和應用,給我國高等教育帶來的變革是以往任何技術都無法比擬的，它為我國高等教育創(chuàng)造出了一片全新的天空.借助多媒體技術，可以更快捷有效地實現(xiàn)課堂教學目標，加快高等教育信息化的進程，然而在多媒體課件的開發(fā)和運用、圖書館的管理、遠程教育的發(fā)展等方面，依然存在著諸多問題.這就需要我們在高等教育中，加大力度推動多媒體技術的革新與發(fā)展，克服遇到的問題，正確運用并充分駕馭多媒體技術.

隨著時代的進步和多媒體技術的快速發(fā)展，多媒體技術將逐步走向我國高等教育的方方面面.這不但給我國高等教育帶來了廣闊的發(fā)展前景，同時也給我國高等教育工作者帶來了一次全新的技術挑戰(zhàn).

〔1〕多媒體技術.百度百科.

〔2〕遠程教育.百度百科.

〔3〕袁靜，郭成.多媒體課件制作及課堂教學之淺見.中國科技論文在線，2006，6.7.

〔4〕趙金一.多媒體技術在圖書館的應用[J].圖書與情報，1998（3）.