福建省校園足球教師隊(duì)伍研究

任林峰

（福建工程學(xué)院 體育教研部，福建 福州 350108）

1 前言

足球是世界上流行最為廣泛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，深受不同階層人群的喜愛(ài).作為集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其健身、健心的作用明顯，并在提高團(tuán)體凝聚力、提升集體榮譽(yù)感等方面具有重要的意義.我國(guó)競(jìng)技足球的發(fā)展近年來(lái)一直處于低谷階段，大眾足球的開(kāi)展也出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)，如何奠定強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)，提升我國(guó)足球的水平，拓展足球開(kāi)展的范圍是急切解決的問(wèn)題，在此背景下我國(guó)推廣了校園足球.校園足球具有提升學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，同時(shí)校園足球的開(kāi)展也能夠?yàn)楦?jìng)技足球奠定良好的后備基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)足球水平的提高意義重大.教師是校園足球開(kāi)展的決定性因素，對(duì)校園足球開(kāi)展的質(zhì)量具有決定性的影響.筆者對(duì)福建省校園足球的教師隊(duì)伍狀況進(jìn)行研究，以期為福建省校園足球的開(kāi)展提供參考.

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

抽取福建省15所校園足球開(kāi)展學(xué)校的40名教師作為研究對(duì)象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)電子檢索方法查閱了中國(guó)知網(wǎng)截止2013年2月的關(guān)于校園足球的文獻(xiàn)，較為全面的了解了目前校園足球的開(kāi)展和科研狀況.

2.2.2 訪談法

研究過(guò)程中訪談了部分專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)和教師，對(duì)校園足球的師資力量狀況進(jìn)行了了解.

2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

編制并發(fā)放《福建省校園足球教師狀況研究問(wèn)卷》40份，回收有效問(wèn)卷35份，有效回收率87.5%.對(duì)問(wèn)卷的部分題目進(jìn)行了分半信度檢驗(yàn)，信度為0.86.

2.2.4 邏輯法

對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，并歸納出發(fā)展對(duì)策.

3 研究結(jié)果與分析

3.1 福建省校園足球教師學(xué)歷和性別分析

通過(guò)調(diào)查可知，福建省校園足球教師的學(xué)歷可分為三級(jí)，通過(guò)數(shù)據(jù)可知14.29%的教師為本科以下學(xué)歷，71.43%的教師為本科學(xué)歷，14.29%的教師為碩士及以上學(xué)歷.福建省校園足球的學(xué)歷呈現(xiàn)為中間高（本科）、兩頭低（本科以下和碩士及以上）的曲線形式，主要表現(xiàn)為本科學(xué)歷的教師數(shù)量居多.學(xué)歷象征著教育受教育的程度，也是教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平的重要參考指標(biāo)，高學(xué)歷、高能力是目前教師應(yīng)該具備的基本條件，通過(guò)目前的狀況來(lái)看，福建省校園足球教師隊(duì)伍還存在學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低的狀況，應(yīng)該通過(guò)繼續(xù)教育和引進(jìn)等途徑提高教師的學(xué)歷.

研究同時(shí)調(diào)查了教師的性別狀況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)94.29%的教師為男性教師，5.71%的教師為女性教師，呈現(xiàn)出明顯的男多女少的狀態(tài).足球項(xiàng)目的對(duì)抗性較強(qiáng)，需要參與者具有較好的力量、速度等身體素質(zhì)，因此一般來(lái)講足球參加足球的多為男性，足球教師也以男性居多.同時(shí)足球教學(xué)是在室外場(chǎng)地教學(xué)，受自然因素影響較大，女性教師對(duì)室外環(huán)境的適應(yīng)能力和喜愛(ài)程度相對(duì)較低，這可能是造成校園足球教師男多女少的主要原因.

3.2 福建省校園足球教師教齡和職稱(chēng)分析

教齡是指教師參加工作的年限，教齡反應(yīng)了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富程度，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐磨練，教師能夠鍛煉出應(yīng)對(duì)變化的能力，能夠根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況正確的選擇合理的教學(xué)方法，能夠及時(shí)的察覺(jué)教學(xué)的不足并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母恼越听g結(jié)構(gòu)是衡量教師隊(duì)伍的重要指標(biāo).研究對(duì)福建省校園足球教師的教齡狀況進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查可知，28.57%的教師為5年以下工作教齡，54.29%的教師為6-10年的教齡，17.14%的教師為11年以上的教齡.通過(guò)數(shù)據(jù)可知，福建省校園足球教師的教齡結(jié)構(gòu)較為合理，呈現(xiàn)出老中青結(jié)合的教師隊(duì)伍狀況，這對(duì)校園足球的開(kāi)展是很有利的.

職稱(chēng)在某種程度上是對(duì)教師能力、奉獻(xiàn)的認(rèn)可，是教師積極性、進(jìn)取心、投入度的體現(xiàn)，良好的教師隊(duì)伍要具備合理的支撐結(jié)構(gòu).研究發(fā)現(xiàn)，34.29%的教師為初級(jí)職稱(chēng)，45.71%的教師為中級(jí)職稱(chēng)，20.00%的教師為高級(jí)職稱(chēng)，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)也較為合理.

3.3 福建省校園足球教師培訓(xùn)狀況

教學(xué)是系統(tǒng)的過(guò)程，需要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識(shí)，而知識(shí)是不斷更新的，新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理論是系統(tǒng)知識(shí)必須具備的要求.教學(xué)通過(guò)培訓(xùn)等繼續(xù)教育的方式能夠掌握新知識(shí)、新觀點(diǎn)和新理論，所以校園足球的教師隊(duì)伍應(yīng)該進(jìn)行經(jīng)常性的、效果良好的培訓(xùn).研究調(diào)查了福建省校園足球教師的培訓(xùn)狀況，主要了解了是否參加過(guò)培訓(xùn)和培訓(xùn)的效果.結(jié)果發(fā)現(xiàn)85.71%的教師參加了培訓(xùn)，14.29%的教師沒(méi)有參加培訓(xùn).參加培訓(xùn)的人員中25.71%的教師認(rèn)為培訓(xùn)的效果好，42.86%的教師認(rèn)為培訓(xùn)的效果一般，17.14%的教師認(rèn)為培訓(xùn)的效果差.由此可見(jiàn)，福建省校園足球開(kāi)展中還存在少部分的教師沒(méi)有參加培訓(xùn)，而培訓(xùn)的效果也不是很好，這對(duì)福建省校園足球的開(kāi)展是不利的.

3.4 福建省校園足球教師隊(duì)伍的影響因素

3.4.1 重視程度不夠

校園足球的開(kāi)展對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展、學(xué)生體質(zhì)的提高、足球事業(yè)的開(kāi)展具有重要的意義，應(yīng)該引起高度的重視.但是訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的開(kāi)展仍存在重視程度不足的狀況，比如訪談中發(fā)現(xiàn)某些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球發(fā)表“頂多是玩玩而已”的評(píng)論，足以彰顯出校園足球在學(xué)校教育中的地位.目前學(xué)校仍舊以升學(xué)為主要的目的，更多的將重心放到文化知識(shí)的教育上，校園足球的大力開(kāi)展相對(duì)會(huì)占有更多的時(shí)間，這與學(xué)校升學(xué)目的相悖，這是領(lǐng)導(dǎo)們所不愿看見(jiàn)的，直接導(dǎo)致了校園足球得到的重視程度不夠.重視程度的不夠會(huì)導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的忽視，大力建設(shè)校園足球教師隊(duì)伍變成了“鏡中水月”，變得不現(xiàn)實(shí)和不可能.

3.4.2 經(jīng)費(fèi)投入不足

教師隊(duì)伍的建設(shè)需要有充足的經(jīng)費(fèi)作為保障.隨著校園足球的開(kāi)展，需要引進(jìn)一批水平高、能力強(qiáng)的教師，需要對(duì)教師進(jìn)行教育和培訓(xùn)，這些都需要有相應(yīng)的資金作為支持.雖然校園足球的開(kāi)展會(huì)從不同的渠道獲得資金支持，但是學(xué)校對(duì)校園足球的投入力度太小，目前一些學(xué)校的校園足球緊靠撥款和贊助得以維持，學(xué)校基本上不投入經(jīng)費(fèi).在這種情況下教師繼續(xù)教育的費(fèi)用就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，即使參加培訓(xùn)也不能夠保證受教育的系統(tǒng)性，這對(duì)教師知識(shí)的豐富程度和系統(tǒng)程度造成不利的影響.因此經(jīng)費(fèi)投入不足是影響福建省校園足球教師隊(duì)伍建設(shè)的重要因素.

3.4.3 教師主觀原因

教師是具有思想的、能動(dòng)能力的個(gè)體，教師的主觀原因也是影響福建省校園足球教師隊(duì)伍建設(shè)的重要因素.教師的認(rèn)識(shí)是首要的因素.認(rèn)識(shí)對(duì)行為具有重要的指導(dǎo)作用，作為校園足球開(kāi)展主導(dǎo)的教師，應(yīng)該對(duì)校園足球開(kāi)展的目的、作用和途徑具有清晰的認(rèn)識(shí)，但是我們遺憾的發(fā)現(xiàn)，目前很多教師對(duì)校園足球存在認(rèn)識(shí)不到位的狀況，只是例行的開(kāi)展自己的教學(xué)任務(wù)、訓(xùn)練任務(wù)，不進(jìn)行深入的思考.其次是教師的態(tài)度因素.正所謂“態(tài)度決定一切”，教師的態(tài)度對(duì)校園足球的開(kāi)展是至關(guān)重要的，很多校園足球教師存在態(tài)度不端正的情況，工作中存在消極、懈怠的狀況，不積極的開(kāi)展工作.再次是教師的進(jìn)取心.強(qiáng)烈的進(jìn)取心能夠促使教師不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、不斷的改善教學(xué)方法以達(dá)到理想的教學(xué)效果，但是訪談中發(fā)現(xiàn)部分教師對(duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備、職稱(chēng)狀況等存在“自滿(mǎn)”的狀況，進(jìn)取心的丟失對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)也是非常不利的.

3.4.4 學(xué)生的原因

學(xué)生是校園足球開(kāi)展的對(duì)象，是校園足球具體的執(zhí)行者，他們對(duì)校園足球開(kāi)展同樣具有決定性的作用，進(jìn)而影響了教師隊(duì)伍的建設(shè).學(xué)生的原因主要包括學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體質(zhì).客觀來(lái)講，由于長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)足球水平的低下和不良事件的層出不窮，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)足球的態(tài)度產(chǎn)生了變化，大環(huán)境的退化使他們對(duì)足球產(chǎn)生了不信任的態(tài)度，甚至很多學(xué)生“避談足球”，這種消極的態(tài)度必然導(dǎo)致學(xué)生參加校園足球的積極性，即使參加了也是被迫的、不情愿的，這極大地打擊了教師的積極性，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)非常不利.其次是學(xué)生的體質(zhì)，足球作為對(duì)體質(zhì)要求較高的項(xiàng)目，需要學(xué)生具備相應(yīng)的身體素質(zhì)、身體機(jī)能和身體形態(tài)，眾所周知，幾次大規(guī)模的體質(zhì)監(jiān)測(cè)表明了我國(guó)學(xué)生的體質(zhì)在逐漸的下降，體質(zhì)的下降大大的降低了學(xué)生參加校園足球的行為趨向，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參加數(shù)量的減少，缺乏開(kāi)展的對(duì)象，教師隊(duì)伍的建設(shè)從何談起.

3.5 福建省校園足球教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

3.5.1 加強(qiáng)繼續(xù)教育

繼續(xù)教育是寬泛的概念，可以采取的形式很多，主要包括培訓(xùn)、進(jìn)修、自學(xué)等多種形式.繼續(xù)教育能夠幫助教師豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的師德素養(yǎng)，促使教師了解新的觀點(diǎn)和掌握新的理論，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)意義重大.調(diào)查結(jié)果表明目前福建省校園足球教師存在學(xué)歷不高、培訓(xùn)次數(shù)和效果不理想的狀況，表明加強(qiáng)繼續(xù)教育是急切需要解決的問(wèn)題.首先要加大在職培訓(xùn)的力度，通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家主辦講座、派出教師參加講座兩種形式提高教師校園足球教師隊(duì)伍的水平.其次通過(guò)鼓勵(lì)教師進(jìn)行脫產(chǎn)進(jìn)修，主要通過(guò)考取碩士研究生的形式讓教師進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu).第三要鼓勵(lì)教師積極通過(guò)自學(xué)的形式進(jìn)行知識(shí)的豐富.要加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育效果的監(jiān)督，對(duì)培訓(xùn)、進(jìn)修和自學(xué)的結(jié)果進(jìn)行定性和定量的考核，主要通過(guò)對(duì)示范、講解、指導(dǎo)、糾正的能力，對(duì)師德素養(yǎng)和思想道德進(jìn)行考核，以保證繼續(xù)教育的效果.

3.5.2 加大投入力度

校園足球教師隊(duì)伍的建設(shè)是復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，需要有強(qiáng)大的支撐作為保障，其中加大投入力度對(duì)校園足球教師隊(duì)伍的建設(shè)意義重大.加大投入力度主要包括經(jīng)費(fèi)的投入、政策的投入.目前來(lái)講部分學(xué)校存在校園足球開(kāi)展經(jīng)費(fèi)不足的情況，這明顯的對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)造成了不利，所以加大經(jīng)費(fèi)的投入是必然的要求.首先要增加經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道，要建立行政部分撥款、學(xué)校撥款和社會(huì)贊助三位一體的經(jīng)費(fèi)籌集體系，從而保證校園足球的開(kāi)展具有充足的經(jīng)費(fèi)，進(jìn)而為教師隊(duì)伍的建設(shè)提供便利.其次要對(duì)經(jīng)費(fèi)的利用進(jìn)行合理的劃分，在保證基本的器材設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量的情況下要加大教師隊(duì)伍建設(shè)資金的比例.

政策的投入主要指學(xué)校要為校園足球教師隊(duì)伍的建設(shè)提供便利的、針對(duì)性的政策.政策應(yīng)該主要涉及教師引進(jìn)的政策、教師繼續(xù)教育的政策、教師晉升的政策、教師待遇的政策等.在完善政策的保障下教師能夠積極地、主動(dòng)地進(jìn)行校園足球的開(kāi)展工作.

4 結(jié)論

4.1 福建省校園足球的教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)以本科為主，需要進(jìn)一步的提高；性別結(jié)構(gòu)以男性為主，這與足球的特點(diǎn)有密切的關(guān)系；教齡結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理；教師培訓(xùn)效果有待提高.

4.2 福建省校園足球的影響因素主要是領(lǐng)導(dǎo)重視程度、經(jīng)費(fèi)投入程度、教師主觀原因和學(xué)生原因.發(fā)展的對(duì)策主要是加大繼續(xù)教育和極大投入力度.

〔1〕林金標(biāo).我國(guó)青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展研究[J].2012,16(4):0081-0085.

〔2〕紀(jì)興寶,山東省小學(xué)校園足球的開(kāi)展?fàn)顩r研究與對(duì)策分析[D].山東師范大學(xué)學(xué)位論文,2012.5.

〔3〕孫靜，等.河北省校園足球活動(dòng)狀況調(diào)查與發(fā)展對(duì)策 [J].滄州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012,28(1):0075-0078.