高校體育教學環境的優化與維護

畢桂鳳

（東北財經大學 體育部，遼寧 大連 116025）

1 前言

教學環境是高校體育教學活動賴以開展的必要條件，對于教學活動的順利開展以及良好教學效果的獲取會產生重要的影響.在素質教育理念的引導下，高校體育教學實施了全面的教學改革，在教學目標的確定、教學內容體系的構建、教學方法的擇用、教學價值取向的制定以及教學評價體系的建立等諸多方面，都實現了創新式的發展，使得高校體育教學呈現出良好的發展態勢.但是，由于受應試教育思想的影響，在高校體育教學環境中還存有諸多消極因素，制約了教學活動的開展以及教學效果的提高.而這一關鍵性問題的存在，將直接影響到高校體育教學改革的實際效果，會導致高校體育教學改革的發展步入歧途，甚至半途而廢.因此，相對于高校體育教學改革的可持續發展而言，健康的教學環境是其發展過程中不可或缺的必要條件.基于此，本文對優化高校體育教學環境的重要意義進行闡述，對高校體育教學環境的優化與維護途徑進行探討，其目的在于為推動高校體育教學改革的持久性發展提供保障，這對于提升學生的體育綜合素質能力，促進其終身體育思想的形成，彰顯高校體育教學的社會實用價值，具有極其重要的現實意義.

2 高校體育教學環境對教學活動開展的重要影響

高校體育教學環境是由與體育教學活動相關的所有因素與條件所組成，主要包括外部環境與內在環境兩大部分的內容.其中外部環境主要是由教學所需的場館設施與教學設備等物質條件，以及天氣、溫度、陽光等自然條件所組成，是開展高校體育教學活動的物質基礎；而內在環境則是由高校體育教學的課堂氛圍以及在課堂上所建立起的人際關系等內容所組成，式教學活動開展的內在動力.教學環境是高校體育教學體系不可或缺的組成部分，對于教學活動的開展具有重要的影響.

2.1 高校體育教學的外部環境對教學活動的開展具有保障作用

外部環境是高校體育教學的必要條件，是教學活動得以順利開展的重要基礎.在高校體育教學的過程中，不同的外部環境對于教學效果會產生不同的影響.其中，良好的外部環境對于體育教學具有重要的增效作用.例如，先進與完善的體育場館設施、充足與標準的體育教學器材、清新的空氣、充足的陽光、優美的自然環境，都會對教學效果起到積極的提升作用.學生置身于此種良好的教學環境中，有利于發現適合于自身發展需求的物質條件，使其學習行為得到有效的保障.而惡劣的外部環境則會對高校體育教學效果產生嚴重的制約性影響.如破舊的場地設施、陳舊的教學器材以及惡劣的氣候條件，不僅會阻礙教學活動的正常開展，同時，還會誘使學生產生厭惡情緒與抵觸心理，影響其學習興趣的保持與發展，進而降低其學習效率，致使學習效果低下.因此，相對于高校體育教學而言，構建良好的外部環境，是提高教學效果、推動教學活動健康發展的重要保障.

2.2 高校體育教學的內在環境對于教學活動的開展具有推動作用

高校體育教學的內部環境是由教學主體間的相互互動而形成的，以教學氛圍的形式得以體現.教學的行為主體主要由教師與學生兩大類別所構成，其中，教師是教學活動的組織者，其教學思想與價值觀念，決定著教學活動的進程、成效與發展取向.而學生式教學活動的主體，在教學活動中承擔著“受益群體”的角色，其學習行為的方式、動機以及效果，決定著教學整體目標的實現.因此，教與學這兩大行為主體在教學活動中所建立的互動關系，對教學活動的開展具有重要的影響作用.其中，建立在彼此信任、相互尊重與理解基礎上的互動關系，能夠產生積極的正能量，對于教學活動的開展具有重要的推動作用；而建立在相互抵觸、缺乏信任基礎上的互動關系，會產生嚴重的負面影響，對于教學活動的開展具有阻礙與制約作用.因此，在全面普及素質教育的新形勢下，促進師生間良好人際關系的形成，達成彼此間的良性互動，建立起通達的情感互動與信息交流的渠道，是構建良好教學氛圍，推動教學活動健康持久發展的重要基礎.

3 優化高校體育教學環境的重要意義

3.1 適應素質教育的發展理念，滿足社會發展的需求

實施素質教育的實質在于切實提高教育的社會價值，以滿足社會發展的需求.受此影響，高校體育教學在發展理念以及價值取向等方面已發生了全新的變革.尤其是在培養目標的確定上，已由單一的技能型向著全面發展的綜合型來轉變.而為了實現這一新型的培養目標，需要對教學活動的各相關環節與因素進行有機的整合、調動與優化.教學環境作為高校體育教學的必要條件，能否凸顯出有效的適應性與維護性，將對教學目標的實現產生重要的影響.因此，為了適應素質教育的全新理念，對高校體育教學環境進行有效的優化，確保其重要功能的充分發揮，進而促進學生體育綜合素質能力的發展，以滿足社會發展的需求.

3.2 提高學生體育學習的興趣，促進其自主學習意識的有機生成

優化體育教學環境的目的在于消除消極因素的影響，喚醒與激發積極因素的作用與功能，進而凸顯教學環境的適應性，為學生創設與提供良好的學習條件.在素質教育理念的引導下，自主學習已成為高校學生體育學習的主要行為方式，因而對于教學環境提出了更高的要求.其原因在于，首先，良好的教學環境是學生對體育學習產生興趣的主要誘因，使其心無旁騖第從事學習活動的重要基礎.其次，良好的教學環境有利于學生自主意識的生成，使其個性得到有效的培養，自身的發展需求得到切實的滿足.第三，良好的教學環境有利于改善人際關系，使得學生的學習行為能夠得到來至于教師與同學的相互幫襯，實現共同發展.

3.3 構建良好的教學環境，全面提高教學的整體效果

在傳統的高校體育教學中，由于長時期受到應試教育思想的影響，致使教學環境中充斥著消極、陳舊與腐朽的因素，對教學活動的開展形成嚴重的制約與阻礙，造成了高校體育教學效果極為低下的嚴重后果.因此，在素質教育理念的感召下，通過有效的優化手段推陳出新，實現對高校體育教學環境的凈化，使之成為新形勢下高校體育教學發展的重要基礎，為高校體育教學活動的開展提供維護與保障，進而凸顯教學活動的實效性，這對于高校體育教學整體效果的提升，具有極其重要的促進作用.

3.4 促進校園體育文化體系的完善，推動和諧校園建設的發展

教學環境是校園體育文化體系的構成要素，其自身的優化與發展對于校園體育文化的建設，具有重要的促進作用.優化的實質在于彰顯適應、實現和諧，相對于高校體育教學環境而言，實現有機的優化是營造和諧教學氛圍的必要條件.傳統的高校體育教學環境，由于在教學思想、教學方法以及發展取向等諸多方面，凸顯出一定的強制性，致使學生成為教學活動的弱勢群體，其自主意識與個性發展受到限制，只能進行被動的接受式學習.在此狀況下所構成的教學氛圍，存有明顯的不和諧因素.而實現高校體育教學環境的優化，能夠凸顯學生的主體地位，對不和諧因素進行有機的修正與摒棄，使得教學環境趨于健康、和諧與完善.這對于和諧校園建設的發展，也具有重要的充實與推動作用.

4 高校體育教學環境的優化與維護途徑

4.1 加強高校基礎體育設施的建設與維護，為學生創造良好的學習條件

體育基礎設施是高校體育教學的外部環境，是開展體育教學活動的重要基礎.因此，為了切實發揮外部環境的基礎作用，確保教學活動健康持久的開展，要求對體育基礎設施進行常態化的維護，以保證其功能作用的完備.對體育教學基礎設施的維護與修繕，其實質既是對體育教學外部環境的優化，通過對場地設施的維護、教學器材的保養與妥善的管理，使其應用價值得以有機的保持，進而在教學活動過程中，發揮出應有的作用，為學生提供最為基本的學習保障.

4.2 加強師生間情感的交流與互動，有效地改善師生關系

在高校體育教學中，教師與學生這兩大行為主體的思想理念與行為方式，構成了教學活動的內在環境.在素質教育理念的引導下，教師的教學思維以及學生的學習意識已發生了全新的轉變，為教學內在環境的創新與優化提供了先決條件.而相對于教學內在環境另一構成要素的教學氛圍而言，其營造與完善則需要建立在良好師生關系的建立基礎之上.這就要求在體育教學的過程中，要加強師生間的情感互動與交流，使得師生關系得到有效的改善，呈現出相互尊重、相互信任以及平等互助的特征，進而有效地增強教學氛圍的和諧性，促進教學環境的凈化，推動高校體育教學活動的健康發展.

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