高校班級管理工作的實踐思考

楊文杰

（淮陰工學院 計算機工程學院，江蘇 淮安 223003）

高校班級管理工作的實踐思考

楊文杰

（淮陰工學院 計算機工程學院，江蘇 淮安 223003）

班級管理在高校學生管理工作中有著舉足輕重的作用.本文結合學生管理工作實踐，分析了高校班級管理常見的問題，并提出了相應的對策.

班級管理；實踐思考；對策

班級是學生學習、生活及各種活動的基本組織形式，是學生參與學校各項工作的主要途徑，學校許多工作都是通過班級活動來具體實施和體現的，認真做好高校班級管理工作意義重大.新時期高校班級的管理變得日益復雜，如何有效進行班級管理，加強班集體建設變得十分緊迫.

1 高校班級管理常見的問題

1.1 班集體意識淡化

新時期大學生日常活動與交流主要局限于宿舍，宿舍小團體現象非常明顯，班集體的整體組織性功能逐漸萎縮，班級集體活動減少，在同學們心目中班集體意識無形被淡化.若小團體間很少往來就會沖擊削弱班級凝聚力.此外，不少大學生思想不上進，自我意識強烈，喜歡獨來獨往，不積極參與班級集體活動，班級集體榮譽感不強，抱著事不關己高高掛起的態度.

1.2 班干部隊伍建設存在問題

班干部之間分工不清，職責不明，日常工作中最忙的是班長和團支書兩個人，其他班干部沒什么事可做，嚴重影響團隊工作的積極性和凝聚力.很多同學因工作能力、交際能力比較突出而身兼數職，同時擔任班干部、學生會干部、學生社團負責人，經常穿梭于班級、學生會、學生社團之間，但再優秀的學生精力都是有限的，一旦平衡不好各種關系，往往會影響工作效率和任務的完成，也會影響到學習.

1.3 班級管理對象與主體身份沖突

一方面，大學生是管理的主體，通過班委會、團支部、學生會、學生社團等組織來實現自我教育、自我管理、自我服務；而另一方面，大學生要遵守學校的規章制度，又是管理的對象.管理的對象與主體身份有時會發生較大沖突，有的學生干部威信不高、開展班級活動和履行職責時號召力不夠，難以領導并帶動全班同學，而有的同學并非學生干部，但由于學習成績好、人際關系好、威信高，在班級活動中占據主導地位，這樣容易引發矛盾[1].

1.4 學生缺乏學習目標，進取心不夠

不少在校大學生抱著“考試60分萬歲”、“大學由你玩四年，趁年輕多玩玩，不然以后后悔”的論調，缺乏明確的學習目標，不知道怎么去學習，學習什么，學習目的不明確，自我控制能力、自覺性、自學能力也較差，經不起校內外各種誘惑，平時忙于玩游戲、談戀愛、看影視劇、逛街、泡論壇、睡大覺，甚至有的同學經常逃課、抄作業、考試想法設法作弊.剛進大學時遠大的理想與滿滿的抱負逐漸都沒有了，學習、生活方面失去了年輕人應有的目標和活力，進取心也慢慢喪失了.只有臨近畢業，受到畢業和就業壓力的雙重影響，才會感嘆自己“書到用時方恨少”、“大學白讀”了.

2 高校班級管理的對策

2.1 加強學生思想政治教育，引導學生合理規劃大學生活

學生管理工作者要加強新生入學教育，讓他們盡快適應并融入大學生活；開展班級活動要系列化和規范化，調動全班學生參與的積極性，強化班級歸屬感、凝聚力、榮譽感.開展入黨教育，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，深入了解和熱愛我們的黨，端正入黨動機.學生管理工作者從思想上、學習上、生活上關愛、引導和幫助大學生，深入到學生宿舍、班級、教室，和學生經常交流思想、學業輔導、談心疏導、商議班級活動、安全檢查.根據學生人才培養方案利用新生入學教育、大學生成長手冊、職業生涯規劃等渠道引導他們學會自我規劃，明確努力的方向.計劃的認真制定與有效執行能讓學習更有目標、更有動力，大學生活才會過的更充實而愉快.

2.2 健全班級管理制度

建立規范的班級規章制度能更好地引導學生遵規守紀，為他們提供相應的行為標準.輔導員、班主任要不斷完善班級管理制度，逐步形成一套設計合理、獎罰分明、寬嚴有度的科學管理體制，引導大學生逐步養成自我約束、自我教育、自我調節的良好習慣.健全的班級管理制度包括班級文化、班級目標、組織制度、學習制度、活動制度、監督制度等.此外，還可以制定主題班會和團日活動制度、班干部定期會議制度、班干部培訓制度、班干部值班制度、考勤和請假制度、班級獎勵制度、班級賬目公開制度、文明宿舍創建和評比制度等，所有制度制定后都要加強監督力度，確保取得實效.在班級的日常事務中，所有直接涉及到大學生切身利益的事項，一定要保證公平、公開、公正，增強透明度.

2.3 加強學生管理工作隊伍建設

切實加強高校黨政干部和共青團干部、輔導員+班主任+本科生導師、思政課和哲學課教師這三支隊伍的建設.著力建設一支高水平的專職輔導員隊伍，給每個班配備一名責任心強的兼職班主任，給每位學生配備一名專業素養好的導師.建立完善相應的激勵措施和保障機制，使學生管理工作者工作有條件和平臺，發展有機遇和空間[2].

2.4 緊抓學風建設

搞好班級管理的關鍵在于良好的學風，良好的學風能有效促進形成良好的班風.培養濃厚的學風光靠簡單的說教是遠遠不夠的，要通過各種活動，使學生深刻領悟到學習的重要性，例如在發展學生黨員、評獎評優、學生會干部和班級干部的選拔過程中，優先考慮學習成績，讓學習成績優異的同學在班級中起表率和引領作用，并獲得對應的榮譽和表彰，比如樹立學習之星、實踐之星、自強之星、科技之星等先進典型之星的例子，來激發學生學習的內在積極性和驅動力.

2.5 加強宿舍文化建設

當前學生宿舍已在高校學習、生活中占據了重要位置，宿舍文化建設是班級管理、班風建設的重要組成部分，因此，要善于利用時機，倡導健康向上的宿舍小集體文化.學生宿舍文化要緊扣班級文化主題，營造一種安全、舒適、健康、和諧的生活學習環境，形成健康向上的生活方式，確保先進文化成為學生宿舍中的主流文化.

2.6 抓好學生干部隊伍建設，以“點”帶“面”

學生干部是班集體各項活動的具體領導者和組織者，是和諧班級的建設者和維護者，是聯系教師和學生的紐帶和橋梁，也是班集體凝聚力的核心.充分發揮和調動學生干部的積極性和創造性，有助于學生管理工作者隨時掌握班級動態、及時化解存在的問題和矛盾，有利于“以點帶面”，促進班級又好又快發展.抓好學生干部隊伍建設就要認真做好選拔和培養工作.首先要選拔那些政治素質高、集體觀念和奉獻精神強、學習成績好、能吃苦耐勞、有較強責任感、組織、協調和溝通能力強的同學擔任學生干部，堅持民主選拔、競爭上崗、定期考核、能上能下等方式，要打破班干部一任到底的慣例，考慮班干部構成時應兼顧到各個宿舍，這樣也便于宿舍小團體的管理，從而以班干部的“點”帶動班級的“面”.其次要精心培養學生干部.有計劃地對學生干部進行定期培訓，正確引導他們學會自我管理，培養他們樹立積極向上的工作態度和掌握有效可行的工作方法，善于總結經驗和及時反思；學生管理工作者要給予學生干部充分的信任，讓他們有施展組織、管理、協調能力的空間和平臺；對綜合素質高、有代表性的學生干部要及時樹立典型，進行隆重表彰，充分調動學生干部積極性和能動性，發揮其先鋒模范作用.

2.7 組織開展好班級活動

班級活動體現了班集體的生命力和凝聚力，也是展現班級風采的最佳途徑.要廣泛開展能激發學生自身潛能、提升綜合素質、寓教于樂、主題鮮明、內容豐富、形式多樣的班級活動，如主題班會、團日活動、職業規劃大賽、文明宿舍評比、文體活動等.要保證在安全、穩定的前提下開展班級活動，引導學生正確處理好學習與活動的關系，讓各項活動變得既有意義又有意思，能真正讓學生受到教育和啟發.

總之，高校學生管理工作者要充分意識到班級管理是一項復雜的實踐活動，要注重工作方式、方法上不斷總結反思和探索創新，這樣才能在學生管理實際工作中取得長足進步.

〔1〕史濟純,劉文化.高校班級管理與輔導員作為的若干思考[J].社科縱橫，2010（25）:273-274,282.

〔2〕祝鳳清,彭永清.關于高校班級管理的思考[J].中國西部科技,2009，8(11):66,70.

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1673-260 X（2013）10-0182-02