基于校企合作的高校實習實踐基地建設機制研究

馬云華，陸梅，郭丹丹

（山東輕工業學院，山東濟南250000）

基于校企合作的高校實習實踐基地建設機制研究

馬云華，陸梅，郭丹丹

（山東輕工業學院，山東濟南250000）

本文在結合具體實踐的基礎上，研究高校校企合作建設實習實踐基地的必要性以及當前高校實習實踐基地建設過程中存在的主要問題，從而進一步探討如何以校企合作的方式來進行高校實習實踐基地建設，對于高校的實踐教學具有重大的理論指導意義.

校企合作；高校實習實踐基地；建設機制

基于校企合作的高校實習實踐基地建設是以市場和社會需求為導向，學校和企業共同參與人才培養的教學模式.它通過產學結合、定崗實踐的途徑和方法實現產教合作、雙向參與，以增強辦學活力，增加就業和自主擇業機會，全面提升學生素質，適應市場經濟的發展對人才的需要.

1 關于高校實習實踐基地建設的實踐意義

高校實習實踐基地，是高校深入開展社會實踐活動的目的和要求，根據高校社會實踐活動的特點及其規律確立.高校實習實踐基地建設是大學生社會實踐工作的一項基礎工程，對于加強大學生的思想政治工作具有積極的推進作用.基于校企合作的高校實習實踐基地建設的重要性具體體現在以下幾個方面：

首先，加強高校實習實踐基地建設是高等院校實現其人才培養目標的重要途徑.我國高等院校的辦學目標是：培養出一大批具有扎實的知識基礎、較高的綜合素質、較強的實踐能力、具有創新精神、符合基層實際需要的應用人才.因此，高校必須重視實踐教學，注重培養學生的實踐能力.實習實踐基地是實踐教學的前提，基地的設施、人力等條件直接影響著學生的實習效果.校內所建的實習基地一般是靜態的，為實現動態實踐，需充分利用社會與企業所提供的一切資源，建設出一批具有一定質量和規模的、基礎設施比較完善的實踐基地.

其次，加強高校實習實踐基地建設可以不斷地提升學生的綜合素質.實習實踐是強化專業知識、培養創新精神的途徑.實踐基地作為學生實踐能力的培養場所，可以幫助學生更好地了解社會.建設一批具有較高質量的實踐基地，有助于學生提升職業技能，實現理論與實踐的結合，而實習也可以幫助學生樹立嚴謹、愛崗敬業的職業道德.

再次，加強高校實習實踐基地建設是高等院校提高畢業生就業率的有效途徑.目前，就業率不高是高校教育需要優先解決的重大難題.實習實踐是學生在學習書本知識之外積累實踐經驗、增強社會責任感的重要途徑，更是學生走向社會的必經之路.在組織教學活動時，學校應重視實踐環節的工作，而這也是提高畢業生就業率的有效途徑.通過加強高校實習實踐基地的建設，可以為學生提供接觸社會的寶貴機會，從而幫助大學生端正求職心態，不斷調整職業規劃，使其能夠達到科學合理的基本要求，同時也具有實用性的特征；通過與用人單位之間的溝通，可使學生找準自身定位，形成正確的自我認知，發現自己的興趣與優缺點，及時進行有效地調整.學校還可以通過用人單位的反饋調整就業指導與培訓方面的工作.

另外，實踐基地是高校促進產學研有機結合的公共平臺.實踐教學在加強學生實踐能力上也具有重要的作用.實踐基地是對教學活動在空間范圍上的延伸，是高校與企業進行合作、開展交流的平臺.加強建設高校實踐基地，可以推動學校不斷加強與企業間進行的產學研交流.

2 關于高校建設實習實踐基地存在的問題

目前，教育部門尤為重視學生實踐能力的培養，高校也在加強實踐教學方面采取了各種措施，但高校實習實踐基地的建設仍然存在以下幾方面的問題：

2.1 學校方面

通常來說，高校在實習實踐基地建設上主要存在以下幾個方面的問題：

第一，高校實習實踐基地的建設經費得不到基本保障.近年來，我國高校不斷擴大招生規模，將大量資金投入基本建設中，實踐基地的經費不足問題十分嚴重，學生的實習得不到有力的經費保障.另外，經費不足也威脅著校企合作的穩定程度.

第二，高校對于基地缺乏科學管理方法與制度.實踐基地在培養學生實踐能力這方面具有十分重要的作用.但是，大多數高校在實踐基地的管理上，缺乏規范性，沒有科學、實用的方法與相關制度，基地的建設和管理機制十分混亂，如管理上出現上下級部門管理嚴重脫節的問題、管理人員頻繁更換影響實習效果等.

第三，實踐教學在學生的培養計劃中存在發展十分不均衡的問題，而且所占百分比過低.目前，我國多數高校運用學分制，部分學校的實踐環節學分占比重較小.另外，實踐基地的發展十分不均：專科與高職院校優于本科院校；理工院校優于文科院校；工科專業優于文科與藝術類專業.

第四，高校與實踐基地之間的有效良性互動較少.目前，校企合作僅限于學生單向的實習與實踐，缺乏進一步的合作，不利于實習實踐基地的穩定性，無法實現高校、企業與學生的“共贏”.

2.2 學生方面

通常，學生方面存在認識不夠的問題.一些學生認為，實習單位是學校就業實踐基地，自身就業應該沒有問題，對自己降低要求，表現不佳，引起領導不滿而被辭退，導致學校的名譽受到損壞.還有一部分學生認為，一般來說，和學校合辦實踐基地的單位大都是一些發展前途不好的單位，對在實踐基地進行就業實踐具有抵觸情緒.

另外，高校實習實踐基地建設還存在著安全責任風險的問題.實訓期間學生在企業實習，無論是企業生產安全事故還是學生意外安全事故，學校和企業的責任都不能明確劃分.因此，對于安全性不高的專業技術崗位，企業很難接受學生的實訓.

2.3 企業方面

校企合作在部分院校正處于初創階段，條件較差，且只限于技術性較強的主干專業，教學人員數量少，設備不全以致企業積極性不高，這勢必阻礙企業將科技含量高的生產設備大量引入實訓基地.

有些企業和學校簽訂合作協議后，沒嚴格按照協議執行，把學生當成免費勞動力，工作任務繁重，生存條件差，完成工作任務后，便尋找各種理由辭退學生，學校與就業基地單位之間的協議不得不終止，學生失去了鍛煉的平臺、就業途徑也減少了.

綜上所述，雖然近幾年高校一直強調突出實踐教學，培養學生的實踐能力.但是，實踐基地的建設在一些學校始終得不到足夠重視.實踐基地建設落后，直接影響到學生實踐能力的培養，人才培養目標得不到實現.

3 關于完善高校實習實踐基地建設機制的措施

為不斷完善實踐基地建設，參與建設實踐基地的各方必須對自己的角色進行準確的定位，嚴格按照要求，履行好自己的任務，充分發揮自己的作用.

3.1 學校、企業與學生的角色定位

高等院校是建設實習基地的主體，應從社會需要出發，構建豐富的課程體系；以提升學生實踐能力作為核心，充分運用各種資源，不斷地調整各項工作，與企業合辦研究中心等機構，建立校企合作的實踐教學體系.

企業是基地建設的合作方，應當與高校進行協商共同設立一個可以行使制訂、調整、實施教育計劃等職能的機構，例如校企合作董事會，與高校進行溝通與交流，共同建設實習實踐基地以供學生實習.

學生是實踐基地的具體對象，在實踐基地建設中扮演十分重要的角色.因此，學生一方面應當認真地學習各門學科的基礎理論知識，培養基本的職業素養；另一方面，學生也應提高認識，認真工作，鍛煉基本的職業技能.

此外，政府是實習實踐基地的管理部門，應當加強對于基地建設的干預，建立有效的制度引導基地建設，提高高校與企業的積極性，鼓勵企業在更深的層次上參與到學校的職業教育中，使得實踐基地可以達到校企共贏，并且給予資金上的大力支持.

3.2 關于高校實習實踐基地建設機制的探索

近年來，高校已調動起積極性，對基地建設的模式進行不斷探索，例如，運用頂崗實習、師資培訓、技術服務等方式建設實習基地.經濟基礎比較好的地區，學校及企業開展深層合作，采取學校辦到企業的方式，場地、設施、人員及資金由企業來提供，學校按社會的實際需求設置專業、招收學生、進行管理等.一些學校還探索出了企業辦到學校的模式，即由學校出場所，企業提供技術與設備，使學生和教師的實踐技能得到真正的鍛煉與提高.有效的校企合作模式，可以使得學生的綜合素質更加符合企業的具體用人條件，幫助學生對自己的職業進行明確的定位，從而實現校企利益的捆綁式發展，實現真正意義的雙贏.

加強基于校企合作的高校實習實踐基地機制建設的具體措施如下：

第一，在高校與企業就合辦實踐基地這一議題達成一致前，學校應當挑選各級負責人與實習指導教師，深入到企業中去，結合企業所用人員應具備的知識與技能方面的自身條件，充分了解企業對于人才的具體要求，為課程開發與教學開展提供科學依據；實習指導教師積極參加企業培訓活動，不斷進行探究，為實踐基地的建設提供重要參考.

第二，高校與企業簽訂協議，使得合作具有實際依據，并且應當將協議內容進一步具體化，明確雙方的權利與義務.一般來說，應當由企業提供場所，學校來負責調整所開設的課程，雙方商討具體的教學計劃細節，共享各種資源.另外，還應成立實習實踐基地的協調與領導小組以保障合作的順利進行.

第三，按照公開、公正的原則，學生決定是否報名參加就業實踐，由學院進行審核，從報名人選中選拔出符合條件的學生，簽訂實習協議書.實習結束后，企業依據學生的成績與具體的實習表現，吸收符合用人標準的學生發展成為正式員工.

第四，加強對于實踐基地的跟蹤工作，了解企業關于學生素質的具體評價、具體待遇以及學生的滿意程度，以不斷改善學校的各項相關工作，提升綜合辦學能力.

校企合作建設實習實踐基地是高等院校在不斷變化發展的環境下，進行改革、實現發展的必經階段.各學校應根據具體實際，依據設備配備與師資等具體條件決定合作方式，培養出具有較高綜合素質的、適應社會需要的、能夠為建設創新型國家貢獻力量的高級實用型人才.

〔1〕張安富.創新實習基地建設探索學研產育人新機制[J].中國高等教育，2008（20）.

〔2〕孟祥賓.論高校校外實習基地的建設[J].沈陽師范大學學報，2008（5）.

〔3〕趙希榮，朱中華.加強校內外實習基地建設，培養學生實踐創新能力[J].高教論壇，2010（7）.

〔4〕蔡敬民，董強，余國江.高等院校校外實習基地建設新思考[J].中國大學教育，2009（2）.

〔5〕胡可信，劉艷新，等.加強輕化工程專業實習基地群建設培養高素質創新型人才[J].中國輕工教育，2008（4）.

G642.4

A

1673-260X（2013）06-0250-02