當下高職教育“使命”何在？

國家大力興辦高職教育以來，由于受技術應用和就業教育的影響，人們對高職教育使命的理解是就業教育或謀生教育，高職教育在許多方面變成了對學生謀生技能培訓的活動，在一定程度上，高職院校成了社會職業培訓中心和學生謀生的途徑、手段。這種教育以技術培訓為主要形式，以獲取物質生活為主要目標，忽視了人的個性發展，這對于我國“現代社會”建設和工業化進程產生了不利的影響。

高職院校的社會服務功能要得到充分的發揮，對高職教育應擔負的歷史使命須有一個重新的認識。主要包括五個方面：

首先，促進我國經濟發展方式根本轉變的使命。高職教育是培養高端技能型人才的活動，它通過提升每一個體的技術能級，塑造其社會形象共同推動我國經濟發展方式的根本性轉變，使我國經濟發展與全球經濟發展有序地融為一體。為此，高職教育擔負著培養各類技術性人才的重要使命，以適應產業結構升級，高新技術和現代信息技術的快速變化，為我國在生產的國際化、產品的國際化、投資金融的國際化、技術開發與利用的國際化、世界經濟區域集團化過程中提高綜合國力而發揮“動力站”的作用。為此，高職教育應堅持以職業為導向，以提高人才培養質量為核心，創新人才培養模式，引導學生與社會各個方面有效地互動，促進個體有效的社會化和我國經濟發展方式的根本性轉變。

其次，推進我國現代化進程的使命。高職教育應在科學發展觀指導下，適應技術性時代的要求，擔負起為建設民主、富強、文明國家的重要使命，為區域經濟發展培養大量高端技能型人才，促進我國現代化建設。適應現代化進程的要求，高職教育應不斷進行自身的改革，進行體制機制創新，轉變人才培養方式，完善教育體系，優化教育結構，全面推進我國現代化事業發展。

再次，構建和諧社會的使命。高職教育應根據整個社會多樣性的需求，更新教育觀念，確立符合學生就業創業與發展的培養目標，改變人才培養途徑，加強企校合作，實施科學的發展策略，優化人才結構，強調個性發展、特色鮮明、品牌塑造和社會評價相結合，以提高學生的綜合職業素質，引導學生認識自我、認識環境、適應環境、創新創業，解決社會矛盾，協調社會關系，和諧社會關系，促進社會公平，與社會環境有效互動。

此外，創建創新型國家的使命。高職教育是各類教育中與經濟生活聯系最為緊密、最直接的人才培養活動，同時，也是通過創新，將科學技術轉化為現實生產力的橋梁。創建創新型國家，高級專門人才的作用固然相當重要，但從事產品生產第一線的高端技能型人才卻總是占到大多數的，只有提高占大多數的技術人才的創新素質，才能生產出高質量的產品，提供高效益的服務，才能為現代化提供雄厚的基礎。

最后，促進人的現代化使命。高職教育是培養人的活動，高職教育的可持續發展能有效增加社會的受教育機會，為個人內心形成信仰以應對現實的有效追求，給人以深層的精神充實與慰藉。可見，高職教育還擔負著提高個體社會化程度，促進個體職業能力、創業能力、發展能力，使其與現代社會所認同的價值觀相協調的重要使命。

（崔清源 重慶城市管理職業學院教授）