教師教育中應增加傳統文化素養課程

在近20年的高等教育中，為彌補人文教育缺失，多數高校采取了一些補救措施，但是，在教師教育的研究生培養中，卻造成了不應有的課程結構的缺陷。比如教育碩士中只重視教育理論與教育技術的培養，而對于傳統文化的學習基本沒有。在國際漢語教育碩士的培養中，只重視語言教學實踐的訓練而缺乏系統的中國傳統文化的學習，以至有許多人談到中國文化時，只能說一些中醫、飲食、太極拳等表層的東西，而對思想意蘊深厚的儒釋道學說、審美品位極高的唐詩宋詞以及各個領域中豐富的歷史經驗卻知之甚少。

因此，筆者認為，在目前的高等教育中，應該重視與加強中國傳統文化的學習。具體措施為：

1.在大學本科中，繼續完善《大學語文》的學習，設立“漢語綜合應用”的初級測試，不達標者不予畢業。因為如果缺乏必要的測試，《大學語文》的學習往往流于形式。

2.在教育碩士的培養中，無論是哪個專業學科，都應進行中國傳統文化教育，包括對傳統經典的閱讀、對中國歷史的了解、對中國傳統價值觀的繼承等方面，都應進行較為系統的學習教育，從而建構起深厚的文化素養與高尚的人格情操。

3.在國際漢語教育碩士的培養中，應加強漢語專業的課程學習，同時要增加中國文學經典導讀、中國歷史與中國思想史的專業課程，并須設立更高級別的漢語綜合應用的水平測試。

只有我們所培養的大學生與研究生，尤其是那些作為以教師為培養目標的教育碩士與國際漢語教育碩士，在漢語與中國傳統文化方面具有良好的訓練，他們才會在自己的教學中為其學生樹立良好的典范并主動地傳授這些知識，從而在整體上提高國民素質，文化的傳承與創新也才能夠真正落到實處。

（左東嶺 全國政協委員，首都師范大學文學院院長）