拇指朝外

陳建寬

那是一堂美術(shù)課，老師教的內(nèi)容是畫(huà)巧手。

老師先教同學(xué)們玩手指游戲，就是讓自己的手指變出各種不同的手勢(shì)。老師先做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的示范動(dòng)作后，讓出了一段時(shí)間，由同學(xué)們自由想象。

班里一下子炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們一個(gè)個(gè)地伸出自己的手掌，高興地?cái)[弄著各種可愛(ài)的姿勢(shì)。變出的手勢(shì)，有的像孔雀的尾巴，有的像山羊的角，有的像仙人掌，有的像雞冠……

一只簡(jiǎn)單的手掌，居然能變出這么多的形象，這讓同學(xué)們愈發(fā)感到新奇，他們玩得興致盎然。

講臺(tái)上，老師看著同學(xué)們豐富的想象力，不住地頷首點(diǎn)頭。

接下來(lái)，老師開(kāi)始布置作業(yè)——從自己變出的手勢(shì)中，挑出一個(gè)你最喜歡的，將它畫(huà)下來(lái)。班里慢慢靜了下來(lái)，同學(xué)們都拿出了圖畫(huà)紙，一只手比畫(huà)著，另一只手拿著畫(huà)筆，開(kāi)始在紙張上描畫(huà)起來(lái)。

同學(xué)們都沉浸在藝術(shù)的海洋中，就在這時(shí)，角落的一個(gè)女生，突然“哇”地一聲哭起來(lái)。老師循聲望去，坐在女生旁邊的男生，正用拇指和食指，比畫(huà)著一個(gè)“手槍”的動(dòng)作，指著小女生的頭，嘴里興奮地喊著：砰——砰——旁邊的幾個(gè)同學(xué)忍不住哈哈大笑，旋即學(xué)起那位男生的動(dòng)作，指著小女生的后背、后腦勺。

坐在后面的同學(xué)見(jiàn)狀，也不由地學(xué)起了那個(gè)動(dòng)作，不亦樂(lè)乎地像諜戰(zhàn)片里的鏡頭一樣，對(duì)著那個(gè)女生的方向，玩起了“手槍”游戲，有幾個(gè)男生，甚至右手架在左臂上，玩得起勁。角落的那個(gè)女生，嚇得躲到了桌子底下。

學(xué)校百年校慶，校方邀請(qǐng)了一批曾從這里畢業(yè)的老校友，為師生們做講座。其間，葉教授飽含深情地回憶起她學(xué)生時(shí)代的這一幕。

這位蜚聲海內(nèi)外的大師級(jí)教授，那是需要仰視才能見(jiàn)到的。

禮堂里一片沉寂，臺(tái)下所有的師生，仿佛置身于神圣的教堂里，接受著圣潔的洗禮。

葉教授的聲音有點(diǎn)顫抖，她托了托鼻梁上的眼鏡，繼續(xù)說(shuō)：“那是我最為難忘的一堂課，至今仍針尖般地扎在我的心窩。我是個(gè)早產(chǎn)兒，那時(shí)候的身子骨比其他同學(xué)都要弱，經(jīng)常在課堂上打瞌睡，成績(jī)老上不去。那時(shí)的我既黑又瘦，同學(xué)們常戲弄我、取笑我，叫我笨小孩兒。”

“我很感激當(dāng)時(shí)的那位老師，是他的一番話(huà)，讓我得以轉(zhuǎn)身，從而瞥見(jiàn)了窗外的陽(yáng)光。”葉教授雙眼朦朧地說(shuō)。

老師看見(jiàn)同學(xué)們?cè)谄圬?fù)我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有兩個(gè)口袋，前一個(gè)口袋，裝著的是他人的不足；后一個(gè)口袋，裝著的是自己的缺點(diǎn)。我們總是習(xí)慣把前一個(gè)口袋掛在顯眼的地方，把后面的口袋深藏起來(lái)。殊不知，當(dāng)你轉(zhuǎn)身時(shí)，你后面的口袋，便一覽無(wú)遺地暴露在眾目之下了……”

“那位老師的一句話(huà)，至今還溫潤(rùn)著我的心田，它成了我這一生的座右銘。”葉教授滿(mǎn)眼淚花地說(shuō)，“那就是——我們每一個(gè)人，都要學(xué)會(huì)將這個(gè)手勢(shì)反朝自己，讓問(wèn)責(zé)的食指反視自我，讓長(zhǎng)著天使般眼睛的拇指，朝向他人。”

臺(tái)下，良久的沉默后，響起了浪潮般的掌聲。所有的人，都不由自主地舉起手來(lái)，模仿著那個(gè)平常而不平凡的動(dòng)作，然后調(diào)轉(zhuǎn)方向，拇指朝外，食指朝內(nèi)，向著自己的胸膛比試……

（余娟選自《山東青年》2012年第7期）