《張伯苓年譜長編》讀后感

通過認真閱讀《張伯苓年譜長編》，我認為當前我們學習張伯苓教育思想的現實意義主要有以下四點。

第一，在張伯苓的教育思想中，體現出在辦學過程中必須花大力氣抓學校的硬件建設。他說：“欲使學生長進，設備方面不可不求擴充。”學校只有具備了最好的、一流的教學硬件，才能收到更好的教學效果，才能提高教學質量。當年張伯苓對學校的硬件建設是十分重視的，事實上，我們現在辦教育，也必須在學校的硬件建設上下工夫。因為“工欲善其事，必先利其器”，沒有好的教學硬件是很難提高教學質量的。

第二，在張伯苓的教育思想中，體現出辦教育就要重視師資建設。他說學校有了好的教師，才能使“教誨得人，諸生受益”。俗話說：“名師出高徒。”因此，在《張伯苓年譜長編》中，有幾十處記載了張伯苓為加強學校師資建設所花費的心力。他特別重視聘請優秀教師（包括有發展前途的青年教師）到校任教，還注意吸收優秀的師范班畢業生補充師資隊伍，選派他們出國深造，為教師提高學術水平和教學能力創造條件。我想，我們現在辦學校，也是必須抓好師資建設的。作為一個學校的領導人，對教師要關心、愛護、尊重、信任，要樹立依靠教師辦學校的思想。只有把全校教師都團結在自己的周圍，使他們與學校同甘共苦，全心全意地為辦好學校貢獻自己的能力和智慧，才可以使學校克服辦學過程中的各種困難，使學校越辦越好。

第三，在張伯苓的教育思想中，體現出他是要培養學生的“完全人格”，因此他明確地提出了“德智體三育并進而不偏廢”的主張。他講的“德”，是要培養學生的愛國精神、公允思想和誠實人格，是要學生具備愛國愛群之公德。他講的“智”，是要培養和提高學生為社會服務、為國家服務的能力，也就是要“允能”。因此，他主張不僅要向學生進行課堂教育，讓學生在書本中得學問，而且要讓學生在實驗室做實驗，參加各種校外活動和課外活動，既動手，又動腦，讓學生接觸自然，認識社會，以此來增加學生的真實知識和解決問題的能力。當前，黨和國家提出的教育方針中，也是要求把學生培養成為德智體全面發展的新人，這與張伯苓的教育思想是相當吻合的。我們的各級學校，在貫徹黨和國家的教育方針時，也可以從張伯苓的教育思想中吸取許多有益的啟示。

第四，在張伯苓的教育思想中，體現著要讓學校能夠自主辦學的意蘊。在這方面，張伯苓辦南開學校已經做出了成功的示范。我相信，在改革開放的今天，一大批忠誠黨的教育事業的各級各類學校的負責同志，一定會在黨的領導下，認真貫徹黨和國家的教育方針，團結廣大師生，以開拓進取的姿態和自主創新的精神，辦出一大批各具特色和特點的社會主義性質的學校。

【書訊】

《教育過程公平：教育活動的內在品性》

定價：34.00元

作者：呂星宇 著

出版社：華東師范大學出版社

出版時間：2013年1月

ISBN：9787567500419

本書對教育過程公平的概念內涵進行了清晰合理界定，對教師不公平行為的原因以及理由進行了探討，對追求教育過程公平進行了倫理學和教育學上的論證，并且論述了為實現教育過程公平的內涵，所需要堅持的原則與策略，旨在讓公平的光亮照進教育過程。本書在表述上，既追求學術研究的邏輯嚴密性，又在用語上力避晦澀深奧的學術語言。本書觀點鮮明，論證邏輯清晰，有理有據地引導讀者進人神秘、深奧的教育過程公平的視界之中。

《什么是教育》

定價：29.80元

作者：（美）菲利普·W. 杰克森 著

出版社：安徽人民出版社

出版時間：2012年12月

ISBN：9787212058340

菲利普·W.杰克森（Philip W. Jackson，1928—），美國當今最著名的教育家之一，現為芝加哥大學教育與心理系“大衛·李·西林勞杰出貢獻榮譽退休教授”。發表過諸多著作，包括《課堂中的生活》《教學方法與傳統》《約翰·杜威與哲學家的任務》等。作者在書中總結了自己對“教育”的思考，主張從第一線的教學實際出發，而不是從理論出發來思考教育的本質，主要教育應該是“道德”的，教育從根本上屬于一項道德事業，教師與學生都應當成為“更好的人”。