國際貿易實務課程教學面臨的問題及改革思路

徐 惟

(南通大學商學院，江蘇南通226019)

一、國際貿易實務課程的性質及重要性

國際貿易實務是國際貿易專業的主干課程，是與實踐環節關系最為密切的課程。它系統地介紹了國際貨物貿易流程中所涉及的主要環節，包括商品的品質、數量、包裝、價格、運輸、保險、結算、商檢、不可抗力、索賠、仲裁等，其內容涉及國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學科。

國際貿易實務是在總結我國對外貿易實踐經驗，吸收國際貿易慣例及其習慣做法的基礎上形成和發展起來的學科。通過該課程的學習，使學生做到在進出口業務中既能正確貫徹我國對外貿易的方針政策和企業經營意圖，又能按國際規范辦事，使我國的貿易操作同國際接軌。因此，學好這門課程對學生專業技能的培養意義重大，關乎學生未來就業及發展。在教學過程中，學生不僅要掌握相關國際貿易基礎知識，而且要具有較強的處理實際業務的能力，這對教師的教學也提出了更高的要求。

二、當前國際貿易實務課程教學中存在的主要問題

1.教學模式單一

現在很多國貿實務專業教師的授課模式仍然停留在傳統的知識講授上，學生以聽和記為主，因為條件所限，學生們并不能親身感受到具體的實務內容，這就形成了知識與實踐的脫節，在具體操作時，學生往往手足無措、無從下手。由于國際貿易的風險性、操作性和規范性都較強，這種傳統的填鴨式教學很難讓學生真正掌握各種規則和貿易流程。

2.教師實踐經驗不足

隨著我國高等教育的發展，國際貿易專業的教師大都擁有較高的學歷，然而這些教師往往是畢業后直接到高校任教，絕大多數沒有實際外貿工作經歷，甚至連外貿相關行業的工作經歷都沒有。由于缺乏實踐經驗，這些教師上課經常照本宣科，教學的針對性、趣味性和實踐性難以體現。

3.實踐教學環節欠缺

目前，國貿專業的學生普遍面臨著實習難的問題。大多數企業不愿接受大學生到企業實習，一些學校建立的實訓基地往往流于形式，并沒有承擔起實習的功能，學校購買的模擬實踐軟件與實際外貿工作又存在較大差距，這種情況下培養出的學生只能是紙上談兵，缺乏實踐能力。

4.案例教學不足

國際貿易實務課程特別強調案例的作用，通過經典案例的啟示，學生能夠準確地切入每個案例的關鍵點，可以對所學知識舉一反三，避免實踐工作中類似問題的發生。但是，目前在高校教學中，國貿實務課程的課時相對緊張，教師只能對少數案例進行教學分析，涉及面較窄，導致學生只能接觸到最基本的信息，遠不能滿足實踐工作的要求。

三、國際貿易實務課程教學的改革思路

1.采取多元化教學模式

國際貿易實務是一門講授國際貿易流程的專業基礎課，強調學生的能力和素質的培養，這就要求在講課中全面引入互動式、啟發式教學法。教師可以采取如下方法:(1)問題討論。教師根據所講內容設定問題要求學生加入討論，通過討論激發學生學習興趣，引導學生參與課堂教學，加深對問題的理解;(2)完成小課題。教師給出適宜學生完成的小課題，讓學生通過查閱相關資料、整合所學知識來提交小論文，這樣有助于學生將知識融會貫通并培養團隊協作精神;(3)學生講課。師生教學位置互換有利于激發學生學習自主性，提高學生口頭表達能力。

2.加強“雙師型”教師隊伍建設

要想提高學生實務處理能力，必須先加強教師自身的實踐能力。高校應該鼓勵教師到外貿企業觀摩，甚至在不影響教學的情況下去企業兼職，直接參與進出口業務的操作。這樣可以避免教師紙上談兵的尷尬，使理論與實踐結合，在講課中加入自己的親身體會，可提高授課的說服力。同時，高校也應邀請一些外貿企業、銀行、商檢、海關的工作人員走進課堂，給學生介紹他們的實際工作經驗，傳授最新的國貿實務方面的動態信息。

3.重視實踐教學，建立實習基地

為了使國際貿易業務知識的學習更加系統化和直觀化，高校應該適當提高實踐課程的比重，盡量為學生提供更好的實習環境。如建立一個多功能綜合性的實驗室，購買最新最實用的軟件，讓學生體會如何制作貿易單據，如何報關、商檢、退稅等。如條件許可，高校應努力加強與外貿企業的合作，建立實習基地，讓學生去企業實習，實地體驗國際貿易實務流程。

4.推廣案例教學，提高教學質量

國際貿易實務課程具有很強的應用性和實踐性，教師在講授過程中穿插實際案例分析能加深學生對知識點的理解，達到舉一反三的效果。案例的選擇很關鍵，要盡量選擇有代表性的，能夠充分解釋說明所講授的貿易實務知識的真實案例。在講授過程中，教師可采用啟發式和小組討論式案例分析，有利于提高教學質量。

總之，國際貿易實務課程教學改革是一項復雜的系統工程，需要高校、教師和學生三方的配合，以優化課程體系和內容、加強實踐教學和師資隊伍建設為目標，努力達到教學質量的全面提升和整體優化。

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