高職院校圖書館應為“工學結合”服務

□周立飛

高職院校圖書館應為“工學結合”服務

□周立飛

高職院校目前普遍存在模仿普通高校模式的現象，忽視了自身的特點，導致目標不明確，結構不合理。“工學結合”的人才培養模式要求高職院校圖書館在組織機構、資源管理、隊伍建設等方面進行改革，建設具有高職院校特色的圖書館模式。

工學結合 高職院校 圖書館改革

2012年全國共有高職（專科）院校1288所，高職院校占據我國高等學校的半壁江山。教育部［2006］16號文件指出，要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把“工學結合”作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。近幾年來，高職院校迅猛發展，為地方社會發展和經濟建設培養了大量有用之才。“工學結合”人才培養模式已成為我國高等職業教育的主流，但目前我國高職院校圖書館普遍存在著有意無意模仿普通高校的模式，卻忽視了自身的特點和實際，導致圖書館建設目標不明確、特色不明顯、結構不合理。

1 “工學結合”育人模式對高職院校圖書館的新要求

1.1 高職院校人才培養模式發生變化

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》明確指出，職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。中國特色高等職業教育是高等教育發展過程中的全新類型［1］。高職教育人才培養規律不同于研究型人才培養規律，其中“工學結合”是高職教育的精髓之一。一方面，高職的辦學主體已經多元化——由單一的學校演變為學校和企業，“半工半讀”、“工學交替”、“訂單式培養”等多種育人模式層出不窮。另一方面，高職的教學內容從以往單一的課堂理論教學向技能傳授轉變；教學地點不僅僅局限于課堂，已延伸至工礦企業的生產車間、店家商鋪。

1.2 高職院校圖書館讀者需求發生變化

一方面，高職院校讀者使用圖書館的方式發生變化。顧名思義，“工學結合”中的工與學，即工廠與學校，二者所在區域絕大多數是分開的，隨著師生在企業學習、生活的時間延長，也意味著師生遠離學校的時間越來越長，它勢必要求高職院校圖書館改變傳統的師生直接到圖書館獲取文獻信息的流通服務模式。另一方面，高職院校讀者利用的文獻信息資源發生變化。文獻信息需求從單純的教學，向圍繞“工學結合”的雙師隊伍建設、教學教法改革和建設就業型課程等轉變。

2 高職院校圖書館與“工學結合”要求不相適應的主要表現

2.1 辦館理念不清晰，偏離工學結合主線

雖然高職院校圖書館在藏書、人員、服務等方面已有一定基礎，但對“工學結合”育人模式缺乏深入研究，辦館理念不甚清晰。如果說，高職院校圖書館從中專轉型升格為高校的過程已基本完成的話，那么高職院校圖書館的服務至今仍不能完全適應高職教育人才培養的要求，這是不爭的事實，也就是說，面對全新“工學結合”育人模式轉型的任務遠遠沒有完成，任重道遠。另一方面，高職院校圖書館工作人員基本是原班人馬，缺少高職教育相應的知識和經驗。時不我待，圖書館員比以往任何時候更需補充新思想、新知識——熟悉和了解工礦企業，轉換工作方式方法等等。如果沒有一支高素質的專業隊伍，高職院校圖書館為“工學結合”服務將成為一句空話。

2.2 資源建設落后，服務模式陳舊

眾所同知，相當部分高職院校圖書館整體實力比較弱，文獻信息資源建設資金捉襟見肘，《2010年高校圖書館發展報告》顯示，504所高校圖書館的文獻資源購置費本科院校館均689萬元，高職院校館均103萬元，高職與本科院校相比只占15%；紙質文獻購置費本科院校館均432萬元，高職院校館均86萬元，高職與本科院校相比只占20%。552所高校圖書館的電子資源采購費本科院校館均233萬元，高職院校館均15萬元，高職與本科院校相比只占6%。館藏文獻資源配置不合理，結構失衡。與教學改革、專業設置、課程調整不匹配，對師生實踐實訓文獻信息需求重視不夠，如流通部的人員普遍占了全館人員的絕大多數，體現了傳統業務仍然占圖書館的主導地位［2］。在“工學結合”特色數據庫建設上差強人意；在開展即時服務、遠程服務等現代信息技術應用方面與師生需求相比遠遠未能到位。

3 高職院校圖書館如何為“工學結合”服務

3.1 組織機構——融入專業建設

專業建設是高職院校建設的重點，也是學校整體水平和辦學特色的集中體現，從“工學結合”入手，高職院校圍繞專業群建設針對教學的思想理念、組織結構、教學方法等進行大刀闊斧的改革已成燎原之勢。對應教學部門的改革，圖書館應將“工學結合”滲透到組織結構中，重新定位核心業務，重組業務服務流程，調整人員配備，提高服務質量和效率。行政管理層：建立校企合作工作部，設立專管員。負責指導、協調、考核校企合作的文獻信息資源建設和服務工作，可設在館辦公室。業務管理層：①信息資源管理部門，它涵蓋了圖書館的采編、信息管理、計算中心等部門。通過成立“學校——企業”互動工作室，負責收集、整理、加工來自行業企業的文獻信息，并與工礦企業資料室融通，利用自身的專業背景協助工方建設資源庫；根據教學計劃前瞻性地做好文獻采購工作，以滿足教學、科研等需要。②讀者服務部門，主要是流通部和參考咨詢部。幫助企業開展導讀活動，為企業圖書資料人員開設文獻檢索和利用等培訓課，介紹和宣傳各類專業圖書。打破圖書館的有形和無形的圍墻，通過網絡系統將圖書館所藏的文獻信息資源直接延伸到所需用戶——學校和企業讀者。如金華職業技術學院圖書館為該校建筑工程學院實訓基地晟元集團有限公司建立流動閱覽室。

3.2 資源建設——面向行業企業

高職教育的生命力與行業企業發展息息相關，開放合作是高職的現實屬性之一。“工學結合”就是在教學中引入“行業”和“企業”概念，面向行業企業辦學。一是加大行業參與高等職業教育的力度，二是教學中注重行業發展的要求。因此高職院校圖書館文獻信息資源建設必須樹立良好的行業企業意識、改變傳統的館藏觀念，調整建設重心，明確工作原則，建立實用性強、規模適度、高質量的文獻資源體系，并逐步形成符合高職教育規律的圖書館文獻信息資源建設模式。①突出職業性，甄別原有文獻信息，建設特色數據庫。以行業和崗位為基礎，進行系統的文獻信息資源整合工作，在盤活已有文獻資源的同時，做好文獻信息的保留和銜接工作。②建立以行業企業分類的文獻信息庫。目前行業門類數量眾多，而且隨著社會分工的細化派生出越來越多的行業。迫切需要建立針對學生參加職業技能鑒定考核、資格證書考核、招生就業等所需的行業文獻信息資源庫。此類數據庫由單校或多校聯合共建，行業覆蓋面更廣，使用效益更高。③學校、企業無縫對接，實現資源共建共享。圖書館要充分借助學校與工礦企業的緊密型聯系，向企業全面開放校內圖書館，通過人員互派，參與雙方的文獻信息資源建設，為我所用。如金華職業技術學院圖書館向金華職業技術學院眾泰汽車學院（校企合建）、基業建設集團有限公司等學校實訓基地單位采集相關文獻資料，豐富圖書館數據庫。

3.3 服務模式——以就業為導向

“以服務為宗旨、以就業為導向”是我國高等職業教育的辦學方針，就業導向不僅僅體現在就業服務上，更主要是體現在教學過程中。為了提高學生適應職業崗位能力，縮短學校教室到工作崗位的距離，學生專業實訓時間不斷延長，頂崗上班習以為常。“工”與“學”教學活動往往分處兩地，而且頂崗上班的學生與在校上課的學生還處在不同的地點、不同的時間段。對于高職圖書館來講其服務是一個動態的概念，圖書館應緊緊抓住學生就業這個龍頭，針對“工學結合”組建新的服務模式——以就業為導向，信息化、網絡化為抓手，借助數據庫技術、數據推送和采掘技術，通過圖書館網絡中轉站，建立校外文獻信息服務點，同時強化網上參考咨詢，將傳統圖書館的工作模式，拓展為基于網絡的交互式咨詢服務機制［3］。①信息化、網絡化建設。學校要及早規劃、整合資源、加大投入；圖書館服務要圍繞就業導向，全面推進、分步實施。②以圖書館為平臺，以企業為支點，以網上參考咨詢為主要服務手段，推行點對點的遠程文獻信息服務；利用網絡視頻、網上定期公布文獻信息等形式，拓寬高職學生使用文獻信息的空間。③導入國際質量認證體系，推行ISO9000質量管理和質量保證標準，結合企業管理推動圖書館為學生就業服務邁進。

3.4 人才培養——結合校企合作

“校企合作、工學結合”的關鍵點之一是建立一支專兼結合的雙師型師資團隊，培養符合“工學結合”人才培養模式要求的高職院校圖書館隊伍建設的重要性是不言而喻的。圖書館員要從學校教學科研的“后勤人員”，轉變成“作戰人員”，即從傳統圖書館文獻信息的保管者，轉變為開發者和傳播者。其一，確立中長期培養規劃。館員培養規劃要圍繞學校未來發展制定；要與學校教師培養相結合；要深入調查研究，傾聽廣大教師和企業人士的意見和建議；要成為全體館員共同奮斗的目標。其二，革新培訓方式和內容。一方面，高職院校圖書館員來源比較單一，大都缺少企業實踐經歷。應適量增加生產第一線培訓內容，讓館員熟悉和了解行業企業文獻信息；另一方面，針對消除理論與實踐的脫節，更新知識，提高館員的工作技能，改善圖書館文獻信息資源建設和服務工作質量，以適應高職“工學結合”辦學的需要，邀請行業專家來校開辦講座、舉辦學術活動。其三，進行專兼結合的館員隊伍建設探索，加強與企業圖書資料室人員、文獻信息等的合作交流，增強互補性和共享性。因地制宜地引進部分有行業企業背景的專業人士，充實圖書館員工隊伍。通過學校圖書館員與企業圖書資料室人員的互動交流，彌補學校圖書館員企業專業實踐不足的缺陷，更貼近生產實際，提高“工學結合”文獻信息服務能力。

3.5 不斷完善——建立評價體系

圖書館服務質量高低，最終依據是讀者和社會的評價。在“工學結合”人才培養模式下，高職院校圖書館的讀者有兩類，一類是教職工和學生，一類是企業科研人員與職工。①建立發展的評價體系。“工學結合”本身就是一個發展的概念。學生技能的訓練過程就是一種循序漸進地與生產相結合的過程。因此高職院校圖書館質量評價標準不應是固定不變的，應體現出一定的彈性和發展性。②設立行業企業評價體系。設置行業企業評價指標是高職院校圖書館評價體系特點之一。引入行業企業標準與要素，設置行業企業監測指標和獨立的評價分值，明確行業企業評價的地位和形式［4］。③改革評價內容與結構。一方面，對傳統的圖書館館舍面積、藏書量、閱覽座位、學歷職稱等評價指標進行調整，加大服務創新能力、數字化建設、遠程文獻信息服務和為行業企業服務能力等的分值。另一方面，對圖書館“一級指標——二級指標——觀察點”評價體系的結構進行調整，形成“果——因——效”的新型評價體系，即“重點內容——關鍵要素——主要指標”。如金華職業技術學院圖書館將為學校實訓基地——企業服務作為當年館內各部門目標責任制考核內容。

4 為“工學結合”服務，高職院校圖書館改革的思考

4.1 校企合作，變被動為主動

“工學結合”人才培養模式為高職教育打開了一扇全新的大門，“招工就業，無縫對接”、“雙基地輪訓，分階段培養”、“廠中校，店中校”、“校內基地生產化、校外基地教學化”等校企結合的新育人模式漸入佳境。反思高職院校圖書館的服務，該如何順應變化呢？筆者以為，改革是高職院校圖書館發展必由之路，圖書館人要銳意創新，迎難而上。面對“工學結合”人才培養模式的改革，圖書館不能成為世外桃園，更不能成為局外人，要積極投入到改革的滾滾洪流中，要成為校企合作平臺中的重要一員。校企合作、開門辦館是新時期賦予高職院校圖書館的責任，圖書館要摒棄“等、靠、要”的落后保守思想，大膽求變，在組織機構、服務模式、資源建設等方面進行與“工學結合”相適應的改革。

4.2 注重文化，校企相得宜彰

高職院校培養技能型應用人才，表象上是知識傳播、技能教授，其實質是對學生的人文素養的培育。一個人如果沒有高尚的品德、優良的敬業精神，即使技能再高、技術再好，也成不了社會有用之才。擁有良好的文化環境、豐富的文獻信息、高雅的人文素養的高校圖書館是弘揚文化、傳承文明的重要場所，圖書館通過加工集萃向師生和企業讀者源源不斷地輸送思想、道德、文化及專業知識方面的文獻信息，使之成為校園文化建設中不可或缺的力量。校園文化、圖書館文化一脈相承，它們與企業文化也是相輔相成的。高職院校圖書館建設與發展應立足于優秀的校園文化這個根本點，深化文化創新這個著力點，把握好“校企合作”這個結合點，融入到企業文化這個借力點。在圖書館精神文化、制度文化建設上，充分發揮館員的主體意識、參與意識，“以人為本”高度重視學校、企業、圖書館與人的和諧發展。

4.3 善抓機遇，以評估為契機

高職院校圖書館應當借鑒普通高校圖書館專項評估的經驗，開展圖書館專項評估工作，并與教學評估掛鉤。毋庸諱言，由于圖書館一直是高職院校的弱勢部門，學校往往因重視示范性建設、教學評估而帶動圖書館建設工作，這在高職院校已成為一種普遍現象。如在示范性建設、教學評估階段，學校會格外重視圖書館建設，臨時研究圖書館發展規劃，突擊購置圖書、設備等現象屢見不鮮，這是由于進行示范性建設、教學評估對圖書館有達標考核的硬件指標。圖書館則應抓住示范性建設、教學評估的契機，主動出擊，對癥下藥，真正做到“以評促建、以評促改”，走“工學結合”之路，提升圖書館的辦館實力和服務水平。

4.4 增大投入，加快數字化建設

“建館歷史短、資金短缺、建設不完善、資源相對欠缺”是高職院校圖書館的真實寫照。目前在普通高校圖書館廣為開展且業已成熟的數字化服務在高職院校圖書館中處于起步階段，無論是在硬件建設上，還在軟件服務上與師生的需求相去甚遠。高職教育與普通高等教育在育人模式上有比較大的差異，圖書館的辦館理念各有千秋，服務方向各有側重。在計算機、網絡技術突飛猛進的今天，針對高職教育的特點，高職院校圖書館必須加大投入，大力發展數字化圖書館建設——緊扣“工學結合”主題，結合學校專業特點、課程設置，建設有特色的圖書館數字化服務體系。

與普通高校一樣，高職院校承載著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承等辦學功能。鮮明的區域性和行業性又是高職教育區別于其他教育的重要特性，高職院校的辦學歷史還不長，需要探索和研究的地方很多，圖書館的改革與發展也面臨著諸多問題與挑戰。“辦圖書館難，辦好高職院校圖書館更難”的思想普遍存在。只要抓住發展高等職業教育的大好機遇，圍繞“工學結合”育人模式，正確定位，以文化建設為中心，以建設隊伍為關鍵，以創新服務為抓手，做到“有所為、有所不為”，發揮后發優勢，定能辦好高職院校圖書館。

1 馬樹超.中國特色高等職業教育再認識.中國高等教育，2008（6）：53

2 韓惠琴等.浙江省高職高專圖書館現狀調研與發展模式探索.大學圖書館學報，2008（1）：91

3 劉阿多.高職高專圖書館信息服務方式探討.大學圖書館學報，2007（1）：93

4 杜世祿.緊扣地方經濟脈搏 做強高等職業教育.中國高教研究，2009（11）：73

Vocational College Libraries Must Serve for Work－study Combination

Zhou Lifei

At present，higher vocational w the mode of colleges and universities intentionally or unintentionally，but ignore its own feature and practical condition.This leads to problems such as the unclear goals and inflexible structure.The mode of talent cultivation based on workstudy combination promotes the reform of library organization，resource development and management and staff construction in higher vocational colleges，in order to form the library management mode gradually with higher vocational college's features.

Work－study Combination；Higher Vocational College；Library Reform

金華職業技術學院圖書館，金華，321007

2012年7月23日