利用信息化手段加強選課管理，促進學分制發展

黃勁文

(廣東輕工職業技術學院教務處，廣東 廣州 510300)

1.引言

近幾年國家經濟高速發展，國家經濟體制改革不斷深入，當代社會對人才的需求隨著市場的變化而出現多元化、多層次化，高職院校培養出來的學生需要適應這種需求。在培養具有以創新精神為核心的技術型、應用型、實踐型專業人才為最終目標的當代高職院校，應以適應市場需求為導向，以學分制為主導，加強選課的管理。

學分制是一種把學習的主動權交給學生自己的手段，相對于學生學習過程約束力較小，從學生開始選課到課程結束、學生查詢成績，都是學生為行動主體，因此使得教學計劃的強制能力減弱，容易使學生學習組織松弛。學習過程除了靠學生自覺、學生的自我管理、自我約束能力，還需要一套科學、合理、現代化的學分制管理體系。

2.外國院校實施學分制的選課管理情況

學分制首先推廣的國家是美國，美國人的教育思想相對比較自由，強調發揚個性。這與美國的市場經濟、多元政治、教育地方自治等相關體制有關。美國高等學校實施的是完全學分制，不硬性規定學生的修學年限，要求學生達到畢業所需的最低分數便能畢業。學生可以根據自己的能力和興趣自行安排個人的教學計劃，還可以隨時改變專業，選課完全是根據自己的興趣愛好和未來就業的方向來決定。經過100多年的積淀，美國高校在實行學分已經形成自己一套程序化、系統化、科學化和成熟化的運行機制。

一些國家根據自身的國情，對學分制又進行一些改進和完善，例如日本的高校也是實行學分制，但本質上卻是學年學分制。二次世界大戰后，日本在美國教育使節團的幫助下，曾經全盤學習美國的做法，采用全面開放的完全學分制。但不久后發現，全套搬用美國的做法并不適合日本的國情，尤其是與日本傳統思想和高度的集權政治不適應。所以最終實行了兼收并蓄的學年學分制模式。

3.目前高職院校中選課管理普遍存在的現象

3.1 學生選課缺少正確指導

選課制是學分制的核心和基礎，也是學生自主安排學習進程、進行自我設計、自我管理的基礎。根據學分制實施的要求，學院應科學地提供專業大類課程模塊、專業方向課程模塊、專業任選課程、公共任選課程等供學生在導師指導下進行選擇。學生選課的結果決定學生是否有興趣學習該專業，發展自己特長。

在學分制的框架下，學生擁有了更自由的選擇，在一定范圍內可自主選擇教師、選擇專業方向、選擇課程，并且在一定年限內可以自主安排學習進程，主要包括重修、自修、免修等內容。學生選課問題主要發生在第一學年，往往會因學生的選課經驗不足，導致一定程度上的迷茫，如果學生盲目選課，其導致的結果往往是由于興趣不大，因而提不起學習的熱情，馬虎了事。

3.2 教學資源缺乏，導致教學質量不高

目前普遍高校都在擴招，學生數量急劇增加，造成學校的多媒體課室、機房、實訓室、教學設備等嚴重不足，大部分教學設備超負荷運作。教師短缺，部分教師身兼多門課，致使教師負擔過重，教師教學困難，一百人左右的大班額教學普遍存在，導致教師課堂輔導不過來，知識難以落實，課堂教學效率低下，造成了課后補課的惡性循環。

部分公選課、選修課程的開設缺少合理的規劃，課程開設比較隨意，滿足不了學生選課的需求，優秀教師開設的課程較少，教學質量不高。

3.3 教務管理工作繁瑣復雜，工作強度大

普遍高職院校從事教務管理人員的現象是人員流動性頻繁，多半是半路出家，都是非教育學、管理學專業出身和自己所管的專業也不對口，因此對自己所管的專業也不熟悉。實行學分制教務管理工作與學年制比較有很大的差異性和隨機性，在選課、編班、排課、成績記載、學籍處理等環節工作量明顯增加。這些大量繁瑣復雜的工作都必須使用計算機通過網絡完成，這要求教務管理人員要有一定的計算機操作水平。一些年紀比較大的教務員，由于對計算機操作不熟練，會直接影響教務工作的效率。

3.4 教務管理系統安全性和穩定性不足

教務管理系統是整條教學管理工作的中樞，是保證學校正常教學工作順利進行的重要工具。教務管理系統安全穩定地運行，就顯得極其重要。教務管理系統主要包括三個方面：數據安全、系統安全和網絡安全。目前普遍高校服務器端采用的系統是微軟的Windows2003，客戶端采用Windows XP，而且為了節約成本，采用盜版系統的現象也存在。微軟的操作系統存在比較大的漏洞，容易受到惡意攻擊，導致系統崩潰，數據掉失。還有一些人為的破壞，運用一些惡意程序來攻擊網絡，造成網絡不通，嚴重的可能會造成整個網絡的癱瘓。

4.針對選課的問題所采取的一些相應措施

4.1 加強學生的選課指導，強化選課原則

學生入學后以班為單位，所在系或學院為其配備一個導師，導師的工作職責包括有：根據每個學生不同的興趣特長，以人才培養方案為依據，指導學生選擇專業，選擇課程，安排學習進程，和學生交流思想，掌握學生的學習情況，指導學生掌握正常的學習方法等。學校要建立一套完善的導師聘任與管理的規章制度，包括導師的職責、選用及激勵制度。除了有專門的導師外，學校在學生選課前可以開設一些關于課程的講座，針對課程的簡介，師資隊伍建設，校內校外實訓條件，就業前景作一個全面的講解。或印發一些類似《選課指導》的相關刊物，提供給學生參考，利用網絡手段在校院網、教務處網頁、校園BBS等信息渠道發布課程信息，使學生可以更好更方便地了解到課程內容。學生選課都需要計算機和網絡的支持，針對部分沒計算機的學生，學校可以為學生提供環境，在合理的時間，調用圖書館和學校的機房，讓學生可以及時地選上自己感興趣的課程。

學院以專業人才培養方案作為學生選課的指導性文件。學生以本專業人才培養方案為依據，在老師的指導下，合理安排學習進程，選擇每學期準備修讀的課程。應根據專業人才培養方案關于課程學習順序的指導性意見，在確保修讀必修課的前提下，遵循先易后難，先基礎后提高；按先行課程，再后續課程的原則進行課程選修與注冊。提前修讀可能給學習帶來困難，滯后修讀則有可能影響按時畢業。學生必須修讀完專業人才培養方案內規定的相關課程及教學、實踐環節，并取得規定學分后方能順利畢業。學生每學期準備修讀的課程量應根據自己的能力自主決定，學院合理地設定學生每學期可以修得的最高和最低學分。

4.2 開發出一套科學、先進、高效的教務管理系統

從學生的選課到課程結束這一過程，中間有一堆復雜繁瑣的工作，如這些工作采用手工操作完成，顯然是不符合社會的信息化發展需求的，在實施學分制的高職院校擁有一套科學、先進、促進學分制健康發展的選課系統顯得非常必要。

為適應當代網絡體系的發展，C/S(客戶機/服務器)架構的選課系統應陸續取代B/S(瀏覽器/服務器)架構的選課系統成為主流。隨著3 G等手機網絡的流行，在不久的將來，學生使用各種各樣的移動終端，何時何地輕松地獲取課程信息，選到自己感興趣的課程也將成為可能。

針對教務管理系統潛在的問題，所采取的措施如下：

(1)為保證操作系統的正常運行，減少受到外部的攻擊。應采用正版的操作系統，及時更新系統補丁，安裝正版殺毒軟件。

(2)定期對數據庫進行備份，在數據丟失或系統故障時可以快速地進行數據恢復。

(3)選課系統正常運行使用，必需依賴穩定的校園網絡和服務器，因此校園網絡和服務器都需要有專業的人員定期來維護。

(4)與開發人員適時溝通，如在使用過程出現問題，及時修正，且不斷提高人機交互的舒適性。

4.3 提高教務管理人員工作素質和管理水平

實行學分制需要一支高素質、工作能力強、有責任心、協調能力好的教學管理隊伍。首先，要求教務管理人員對自己所管的專業要有一定的認識，對專業培養目標、專業基礎課、專業課等要有一定了解。

其次教學管理人員能熟練地操作計算機，能有效地利用Internet或Intranet資源。教學管理人員、學生、教師要借助網絡和B/S(瀏覽器/服務器)、C/S(客戶機/服務器)結構的軟件形式進行教務管理、資源查詢、任務提交等，因此要求教學管理人員計算機應用能力過硬。

再次，每年定期組織教務管理人員進行培訓，除了注重工作業務能力外，還要加強人文精神建設，培養教務管理人員具有良好的職業道德。

4.4 加強課程開設的管理，提高教師的業務素質

學分制體制打破了傳統學年度體制下固定的、統一的教學計劃和人才培養模式，對老師開設課程提出了更高的要求，從教師的自身專業出發，以適應社會發展為前提，以學生為本，制定科學且富有彈性的教學計劃和教學進度。因此，教師的教學水平、教學內容和教學手段就顯得尤為重要。在學分制的框架下，教師開課擁有了更廣闊的空間，教師可根據自己善長的專業學科，開出最具特色的課程。同時在教師內部形成競爭環境，擇優上崗，讓好教師走上講臺。實現課程開設的公開化、透明化，學生除了可以在教務管理查詢課程的介紹、相關展示、網絡資源等內容外，還可以查詢到課程所對應教師的學歷、職稱、工作經歷等相關信息。

在專業帶頭人和主講教師的帶動下，積極規劃、引進、培養師資力量，形成一支知識面寬、熟悉本專業行業動態、清楚本專業課程體系的高素質教師隊伍。現代教師應不斷自我進步，拓寬知識面，不斷創新教學方法和手段。

4.5 制定規范的學分制管理條例

為使學分制順利普及，必須出臺一系列的學分制管理制度，這些制度須基本具備以下特征：(1)符合國家法律規定，上級文件的基本要求。(2)結合本校的實際情況。(3)可操作性強。由教育部牽頭，由有條件的示范院校制定相應的細則，對學分制下的課程設置、選課、學分計算、考試、重修、免修、畢業學籍管理等各個環節制定切實可行的措施。廣泛聽取全體師生的意見，提出修改意見，修改完善后試運行。收集在運行過程出現的問題，然后再修改。通過相關制度的貫徹實施，必將提高教學管理的科學化、規范化、合理化水平。

5.結語

隨著社會經濟的不斷進步，目前我國普遍高職院校都在擴招，學校的教學資源都承受著巨大的壓力，現代信息化技術不斷發展，相信高職院校的選課管理將會更加自動化和智能化，為教育信息化提供了新的工具和手段，在強化高校管理、提高教學質量、人才培養、促進學分化制發展起著極為重要的作用。

[1]別文群.共建網絡學習共同體促進校企合作培訓工作[J].電腦與電信，2012，03.

[2]宣華，郭大勇，顧佩.學分制下學生選課管理的研究與實踐