建國初期中國共產黨理論教育思想的特點

常 海

中國共產黨一貫重視馬克思主義理論教育，在民主革命時期已經形成和發展了關于馬克思主義理論教育的思想。新中國成立后，中國共產黨成為執政黨，面臨著新的形勢和任務。因此，黨關于馬克思主義理論教育的思想便不能不具有與民主革命時期有所不同的特點。這種特點，在建國初期表現得更為明顯。了解建國初期黨的理論教育思想的特點，在今天也有一定的現實意義。

一

建國初期，中國共產黨強調了在建設新中國的條件下對全黨進行馬克思主義理論教育的重要性，并對黨內的理論教育作了一系列規定。

民主革命時期，黨是在革命戰爭的條件下進行馬克思主義理論教育的，理論教育的直接目的在于取得中國革命的勝利。隨著中國革命的勝利和新中國的成立，中國共產黨成為執掌著全國政權的執政黨，黨面臨著領導人民建設新中國的任務。因此，中國共產黨在建國后必然要強調馬克思主義理論教育對于建設新中國的重要性。1950年9月，劉少奇在馬列學院新學員開學典禮上的講話中就指出：中國革命已經取得了勝利，黨和國家的各項工作也做得很好，但是，理論工作卻很薄弱。“中國黨如果沒有很多的理論干部，就不可能領導這樣大的國家達到社會主義。”［1］48，521951年2月，中共中央在《關于加強理論教育的決定（草案）》中又指出：現在，革命戰爭已經基本結束，黨正面臨著建設新中國的任務，系統地進行理論學習，不但比過去有了更好的條件，而且也更加需要。因此，“全黨的馬克思列寧主義——毛澤東思想的教育，必須極大地加強起來。這是提高干部、改進工作的根本方法。”［2］122－123

在這個《決定》中，中央對馬克思主義理論教育的內容和方法作了具體的規定。《決定》指出：理論學習應當是循序漸進的，根據黨員的知識基礎和理解能力可以分為三級。第一級，學習政治常識，即學習關于中華人民共和國的常識和中國共產黨的常識。第二級，學習理論常識，即學習關于社會發展史的常識，學習歷史唯物論和政治經濟學的常識，學習中國共產黨的歷史和毛澤東的生平事跡，學習關于馬克思、恩格斯、列寧、斯大林生平的常識。第三級，學習馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的著作，學習毛澤東的著作。《決定》規定：為了保證理論學習有秩序地進行，必須實行學年制和考試制。每年學習時間為8個月，即每年3月初至10月底，農村黨員的學習可在冬季以及其他間隙時間進行，其余4個月可進行考試編級、教員訓練、教材修訂以及其他有關工作。在學習期間每周用于學習的時間不得少于8 小時，其中時事政策的學習時間不得超過這個時間的1／8。《決定》還規定：第一級的學習由地委（經過縣委）和大城市的市委（經過區委）組織考試，第二級的學習由省委和大城市的市委組織考試，第三級的學習由中央局組織考試，不及格者須重新學習。《決定》還對理論學習的教員問題、教材問題、學習方法問題做了規定［2］123－126。

黨中央還要求克服理論學習問題上的經驗主義傾向，并強調了高級干部在學習中的作用。所謂經驗主義，就是把狹隘的局部經驗當作普遍真理，從而認為理論學習可多可少甚至可有可無。中央指出：在抗日戰爭時期的整風運動，著重地反對了教條主義，未在同樣規模上反對經驗主義，現在，要“徹底糾正任何忽視理論的經驗主義的危險傾向”，“以便逐步地造成全黨的理論高漲”［2］123。中央還指出：在理論學習中，黨的高級干部負有主要責任，應發揮模范作用。黨的高級干部（即地委書記一級以上的干部）應做好理論學習的領導工作，并成為理論學習的模范，養成為解決工作中的問題而求得理論指導的習慣，并要善于宣傳馬克思主義理論，“提高黨員群眾和人民群眾的覺悟水平”［2］129。

二

建國初期，中國共產黨在強調對全黨進行馬克思主義理論教育的同時，也強調了對全國人民進行馬克思主義理論教育。

民主革命時期，中國共產黨就重視對人民進行馬克思主義理論教育。但在當時的歷史條件下，主要是進行新民主主義革命的綱領和政策的教育，只是在根據地范圍內對勞動人民進行必要的社會主義、共產主義前途和理想的教育。并且，在戰爭的環境下，這種教育還沒有達到全國范圍和全體規模的程度。新中國成立后，全國人民對中國共產黨的衷心擁護，人民群眾覺悟程度和組織程度的空前提高以及形勢的穩定，都為對全國人民進行馬克思主義理論教育提供了有利條件。因此，中國共產黨在建國后明確提出了對人民進行馬克思主義理論教育的任務。1951年2月，中共中央在《關于健全各級宣傳機構和加強黨的宣傳教育工作的指示》中指出：我們黨必須經常向人民宣傳馬克思列寧主義和毛澤東思想，宣傳黨在目前的各項主張。“我們黨領導著全國的龐大的報紙網、廣播網、出版網、學校網、電影網以及其他各種文化教育工具，必須正確地使用這些工具來服務于國家建設事業。”［2］755月，劉少奇在中國共產黨第一次全國宣傳工作會議上的總結報告中指出：“中國革命勝利了，我們有了更好的宣傳馬列主義的條件”，現在，廣大人民對馬克思主義理論的學習和接受，正在廣大范圍內展開。他指出：我們要向社會主義、共產主義前進，首先就要在思想上奠定基礎，因此，“用馬列主義的思想原則在全國范圍內和全體規模上教育人民，是我們黨的一項最基本的政治任務。”［1］80－82

劉少奇在這個報告中，闡明了如何加強黨的宣傳工作的問題，即如何對人民進行馬克思主義理論教育的問題。一是提高黨員的理論水平。黨員的理論水平提高了，才能做好宣傳工作。“為了提高理論水平，每個共產黨員首先需要學習。”二是加強宣傳機構和宣傳隊伍的建設。要健全黨的各級宣傳機構，宣傳部的主要工作就是研究情況，作出計劃，發出指示，并且供給宣傳材料，總結宣傳經驗。還要“審查宣傳內容合乎不合乎馬列主義原則，方法是不是適合群眾的需要。”三是運用好各種宣傳工具。要把各種宣傳工具“都搞好，都加強，統統動員起來，運用起來”，“做好這個工作，要有計劃，要克服自流狀態”，并且，宣傳工具還要增加，特別是增加適合工農勞動群眾的宣傳工具［1］84－85。

劉少奇在這個報告中還從加強黨的思想領導的高度說明了對人民進行馬克思主義理論教育的問題。他指出：革命勝利后，各種工作更復雜，實際工作任務更重，很多黨員要擔負各個方面的管理工作，以及各項實際工作，如果不加強理論學習和政治學習，那就會脫離馬列主義理論、脫離政治，并且會使非無產階級的思想發展起來。所以，要加強對思想政治工作的必要性的認識，要加強黨的思想領導，“一切共產黨員必須學習馬列主義，學習政治，學習黨的基本理論，而且要宣傳馬列主義。”［1］90－91

三

建國初期，中國共產黨在對全黨和全國人民進行馬克思主義理論教育的過程中，還說明了如何對待非馬列主義、非無產階級思想的問題。

民主革命時期，中國共產黨在黨內和工人運動中反對一切非無產階級思想，在黨外批判帝國主義、封建勢力、官僚買辦資產階級的反動思想，在人民群眾中批評不符合當時革命斗爭要求的錯誤思想。雖然毛澤東曾論述過新民主主義文化是馬克思主義指導的、人民大眾的反帝反封建的文化，但并未正面說明對人民群眾中一般的資產階級思想、小資產階級思想以及其他非無產階級思想的態度。新中國成立后，黨面臨著領導人民逐步向社會主義過渡的任務，這樣，在對全體人民進行馬克思主義理論教育的過程中，就必須說明對待一般非無產階級思想的態度。為此，劉少奇在中國共產黨第一次全國宣傳工作會議上的總結報告中作了說明，他指出：對于資產階級、小資產階級的思想，即非無產階級的思想、非馬列主義的思想，“要批評，但不能肅清，也肅不清”。他解釋說：今天，我們在政策上還允許資產階級、小資產階級存在，既然承認它們的存在，“就必須承認它們思想的存在與合法”。資產階級、小資產階級在政治上是反對帝國主義、反對封建主義的。但是，它們的思想是不正確的，“照它們的那個辦法中國是搞不好的”，所以“必須批評一切非無產階級的思想”，這樣，才能確立工人階級思想的領導地位，“才能保證工人階級在政治上、經濟上取得的勝利，保證馬列主義在中國的勝利。”［1］82－83劉少奇的這個論述，第一次說明了黨在新民主主義條件下對待人民群眾中的非無產階級思想的態度，這就是既承認其存在的合法性，又要對其進行批評。

中國共產黨還說明了在對人民進行馬克思主義理論教育的過程中對反動思想的態度。在起著新中國臨時憲法作用的《中國人民政治協商會議共同綱領》中就規定：要“肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想。”［3］111950年10月抗美援朝戰爭開始后，中央在有關指示中要求肅清帝國主義特別是美帝國主義在中國的思想影響，肅清奴化的買辦思想和國民黨反動派思想的殘余［4］。劉少奇在上述報告中指出：“用馬列主義的觀點教育人民，首先就要肅清帝國主義的思想和封建主義的思想。”［1］82他還指出：對于反革命的宣傳，要進行反駁和追查，因為這是非法的。對于“披著馬列主義的外衣，實際上是非無產階級的思想或反馬列主義的思想，我們要注意”，“注意思想斗爭”［1］90。

總之，建國初期中國共產黨關于馬克思主義理論教育的思想，與民主革命時期相比具有一些有所不同的特點。了解這些特點，對于我們今天在黨內和全國人民中進行馬克思主義理論教育，推進馬克思主義大眾化，并正確認識和處理社會思想多樣化和指導思想一元化的關系，都具有一定的現實意義。

［1］劉少奇選集：下卷［M］.北京：人民出版社，1985.

［2］中共中央文獻研究室.建國以來重要文獻選編：第2冊［G］.北京：中央文獻出版社，1992.

［3］中共中央文獻研究室.建國以來重要文獻選編：第1冊［G］.北京：中央文獻出版社，1992：11.

［4］中共中央黨史研究室.中國共產黨歷史：第2卷（上冊）［M］.北京：中共黨史出版社，2011：147.