探討計算機網絡專業學生的實訓教學課程設置

錢林紅 羅 勇

（文山學院 云南 663000）

0 前言

近年在計算機網絡市場不斷的發展壯大，高校抓住這一契機，在1999年開始，全國各地的高校開始開辦計算機網絡專業的培訓課程，到2012年為止，全國所有的高等職業技術學校（專業性極強的除外）都開辦了計算機網絡培訓。而實訓作為計算機網絡教育的最重要部分，各個學校開展的也是有聲有色，學生在其中學到了很多與未來工作直接相關的經驗，使學生在人才市場上有了一定的競爭力，也為用人單位帶來了極大的便益。

(1) 行動導向決定實訓項目

行動導向指的是對于某一職業活動具有針對性的行為，可以理解為行動的指南。它是與行動者自身的素質，客觀的環境以及內在的約束機制三個方面構成的教學活動。行動導向教學的主要形式為“行動導向驅動”，通過引領學生完成相關的任務，在完成任務中解決相關的問題，并提升自身的能力，在行動中，充分發揮學生的主觀能動性。

計算機網絡專業的實訓項目應該以教學內容為基礎。在實訓中使學生能夠更深層次的了解計算機網絡的理論知識，并且做到學以致用，理論與實際相結合。通過基礎的教學模式設置，讓學生能夠看懂案例、運用自身的技術解決案例，并對教學的成果進行戰時，做這些的目的都是為了學生的綜合能力。

(2) .就業方向影響實訓設計

計算機網絡專業的最大優勢就是教學內容直接針對就業，提高學生的整體能力。但正是因為就業的要求變化非?？?，可能今天要求的只是會C語言就可以，明天就要求學生的VB、VF及C++都要精通，所以，實訓作為學生邁出校門前的最后一堂課，要針對就業設計一些有針對性、實用性的內容，必須要結合就業市場，讓學生從中體會到自身的價值，能夠對自身的就業目標做一個準確的預判。

1 計算機網絡實訓主要內容

計算機網絡實訓是以就業為目的的，其中包含的內容很廣泛，總結起來可以歸納為四類：

（1）網絡基礎類實訓

這類實訓的主要內容通過模擬實際的辦公環境與家庭環境，讓學生設置網絡連接，屬于最基本的硬件與軟件結合類的項目。目的是使學生能夠熟練的在陌生環境中使計算機與互聯網連接，并且能夠設置局域網。主要的內容有：雙絞線制作(直通線和交叉線)、ADSL撥號上網、多臺PC通過寬帶路南器共享上網、交換機的基本配置實訓、交換機的級聯和鏈路聚合配置、使用交換機劃分VLAN、路由器的基本配置等。學生親手操作了這些實訓項目，就能夠清楚的知道如何布線，如何連接各個計算機。

(1) 計算機軟件實訓

這類實訓是為了使學生具備網絡管理能力與網絡設置能力。在實際的工作中，很可能出現各種各樣的問題，比如網絡連接不暢、網速不高、網絡時斷時續等等。實訓就是通過這些事件的模擬，展現了事故發生的現場，學生要通過自身學習的理論知識進行這方面的操作。主要包括：綁定MAC碼進行上網的網絡設置，IP掩碼的網絡設置以及其他的一些網絡設置等等。這樣的實訓進行下來，學生就能夠對基本的網絡軟件設置有了更深層次的了解，也能夠解決初步的網絡故障。

(2) 綜合類網絡實訓

這是提高學生的綜合素質必不可少的實訓項目，主要是為了提升學生的整體網絡應用能力。對于三層交換機的VLAN聯通、路由器的靜態設置與動態IP設置等，都是這個環節需要進行的內容。通過這些基礎的訓練，爭取使學生達到舉一反三的效果，以便能夠正常的進行網絡工作，有能力解決網絡環境的突發問題。

(3) 防網絡攻擊實訓

對于現在網絡攻擊的日益猖獗，了解一些防黑客技術是十分必要的，作為以后要以計算機網絡為生的專業人員，這類技能的掌握不可不知。首先要了解網絡攻擊的方法，之后再去找到應對的措施，這是防黑客技術的最基本手段。這類實訓的內容有以下幾個部分：防火墻的設置、防網絡監聽的設置、防蹭網的設置、網址遠程操作的設置等等。在理論與實踐的雙重層面提高學生的專業能力。

2 實訓是課堂的延伸、課堂是實訓的基礎

計算機網絡的教育教學中，理論的網絡知識與實訓的實踐環節應該是相輔相成的，學習理論是為了更好的實踐，而實踐是理論學習的最好檢驗，兩者缺一不可，是辯證統一的。有的學校偏重于理論知識的教育，在實訓時只是草草了事，這樣做是對學生的就業不負責任，也是對學校的辦學不負責任，學生在學校沒有接受有質量的實踐教學，在社會的就業中會處于不利的地位；而偏重實踐而不重視理論的學校也是有的，這類學校出來的學生，往往對計算機表面的內容是很了解的，但是一旦涉及到更深層次的問題，就會一問三不知，這就是典型的“知其然不知其所以然”的表現?；诖耍瑢W校要本著對學校本身負責、對學生家長負責、對學生本人負責、對社會負責的“四個負責”，來將計算機網絡課程的理論與實踐很好的融合在一起。這就需要做到以下幾點：

(1) 教學環境符合標準

教學環境是學生掌握技能水平的客觀保證。進行網絡視訊的目的就是讓學生掌握一些在實際操作中的網絡基本技能。這樣就需要實訓的環境與實際工作的環境相類似，比如可以將課堂設置成辦公室的模樣，備有充足的網絡接口及網絡硬件設備，所用的設備盡量是最新版本的，比如操作系統可以選擇WIN7或是WIN8，而網絡的設置一般要有無線WIFI功能等等。這樣才能夠真正起到練兵的作用。

(2) 教學內容貼和實際

除了教學環境要貼合實際之外，教學的內容也要貼近實際，并且要符合學生自身的水平資質，可以將學生分為幾個等級，或是幾個類別，有層次，有針對性的進行實訓。有的學生可能更擅長于硬件的處理，有的學生可能對軟件的開發情有獨鐘，要充分調動學生的積極性，根據他們的優勢、興趣以及學校的教學目標和社會的用工動態，這幾個方面相結合，制定出最適合他們的實訓項目。

(3) 實訓系統緊跟時代

實訓的目的就是讓學生在實踐中體驗工作的實際環境，所以，在實訓的項目設計上與實訓的系統設計上，要緊跟時代的步伐，對實訓設備要及時的更換，處理被市場所淘汰的設備，購進最新式的設備，可以從國家或政府申請資金來解決經費不足的問題，只有這樣，實訓才會是有意義的。

(4) 師生互動教學相長

實訓的主體是學生，教師在實訓教學中起到的作用是穿針引線。在實踐中指導學生的行為，并且在發現學生的誤操作之后給與點評，避免其他同學犯類似的錯誤。還要注意我們國家現在正在朝著創新型國家的方向前進，在實訓的課程中，可以實現教師與學生就技術方面的問題探討的環節，在這個環節中學生能夠與老師有技術與思想的交流，使學生的視野更加開闊，教師也能夠通過與學生的交流體會到現代學生的所思所想，有利于其做好教學工作。

(5) 管評體制科學合理

管理與評價的體系建設是實訓教學中必須有的。從一方面講，可以對學生的實訓完成情況做以總結和反饋，從另一個層面講，也可以督促教學的進步與完善。管評體制要科學合理，可以采取很多辦法進行考核，比如可以在實訓結束之后進行抽樣調查，內容為實訓期間所操作的項目；可以進行書面的測驗；還可以通過學生上交實習報告或實訓報告的方式進行考核等等。

要充分發揮實訓考核的作用，有必要的情況下，可以采用物質激勵的辦法，讓學生更有興趣、有信心、有動力去完成實訓的內容。

3 結束語

計算機網絡專業學生的實訓教學課不僅是對常規理論課教學的補充,更是連接在校學生與就業情況的橋梁。通過實訓，可以將理論與實際聯系起來，將計算機網絡專業的動腦動手的特點發揮出來。更可以將最新最前沿的知識技術通過實訓課程傳授給學生，讓學生了解市場的需求，做到學以致用，而不是紙上談兵。所以說，計算機網絡專業學生的實訓教學課程設置不僅考驗了老師將理論知識轉化為動手實際處理問題的能力，更反映出老師對市場的觀察和需求，主動去引導學生，將知識轉化為能力。

［1］馬福軍.行動導向教學法在職業教育中的應用［J］.職業技術教育，2011（23）

［2］孫連棟，李曉敏.項目訓練式綜合實訓課程模式的演技與實踐［J］.中國職業技術教育，2010（5）

［3］鄭惠虹.基于“行動導向”的項目化教學在高職專業課程教學中的應用[J].教育與職業，2009(16)