網絡信息技術在高中體育教學中的應用

欒茜茜

（山東禹城市綜合高中 山東 251200）

0 引言

信息技術的應用范圍越來越廣，學校的教學工作也開始大范圍的使用信息技術，對于高中體育教學也要更多的在教學過程中運用信息技術，下面就高中體育教學中運用信息技術的優勢和具體的應用方式進行介紹。

1 高中體育教學中應用網絡信息技術的好處

1.1 有利于調動學生學習積極性和主動性

信息技術具有形象生動和多樣性的特點。體育教學中利用信息技術的這些特點對知識進行呈現，能夠很好地將學生的注意力吸引過來，有利于充分調動學生學習體育知識的的積極性和主動性。

1.2 有利于學生體育技能的提高

體育學科與其他學科不同，它的學習方法也不同于其他學科，學生在學習中既要看教師的親身示范和對于動作的講解，還要按照老師的動作去親自體驗。信息技術的應用可以幫助學生建立規范的動作概念。通過視頻課件，采用慢放的方式，播放技術動作出，這樣每個動作都能清晰的呈現在學生面前，再加上教師對動作的講解，使得學生很容易掌握一般的技術動作，達到很好的教學效果。

1.3 有利于學生探究學習能力的提高

把體育課搬到機房，通過這種方式，能夠有效提高學生的探究學習能力。體育教師在課前課先設置一些問題力，幫助同學們更好地對體育知識進行了解，也能夠減輕了教師身上的負擔和壓力。學生在利用信息技術學習時，教師要給與正確的引導，幫助學生更快更好地理解和掌握體育知識，逐漸培養學生自主探究學習能力。

1.4 有利于師生和諧相處

體育教學中運用網絡信息技術，能夠在師生之間搭建一個溝通橋梁，有助于師生之間關系的和諧。師生關系得到進一步改善，使老師和學生們的交流變得更加方便。可以說，網絡信息技術的運用，拉近了教師和學生的距離，使師生之間的關系更加和諧。

2 如何在體育教學中運用網絡信息技術

2.1 利用網絡信息技術建立中學體育教學資源共享平臺

在各個學校之間建立體育教學網絡。教學網絡的建立，不僅僅是網絡的連接，更為重要的是創立了一個共享的體育學習環境。利用網絡可擴展到整個社會的任何一個角落，使生活和學習真正的結合在了一起。

例如，建立體育教學資源共享平臺，平臺首頁中將體育項目進行分類，對每個體育項目教學的特色進行介紹，介紹中包括開展體育課教學的視頻、動畫、圖片等，并對學校的體育教師進行介紹，對其擅長的體育項目教學進行標注，以方便各位老師之間進行教學交流和學生的學習。同時，對平臺資源進行定期及時的的更新，并且對當今國際國內相關的課程的先進教學方式進行詳細的介紹，使教師更好地進行借鑒，以開展好自己的教學工作。學生也可以通過資源平臺在線進行體育課程的學習，對于課上不懂的問題，通過網絡平臺，進行進一步的完善和掌握。

2.2 利用網絡信息技術進行教學過程的設計

信息技術的快速發展，為我們的課堂教學提供了許多新的方式，也對教師提出了更高的要求。首先教師要懂得相關對網絡信息技術的運用，比如如何制作講課視頻和PPT等。對于教學內容的設計，借助網絡信息技術，教師要對將講授的內容進行全面的了解，了解它的歷史，發展現狀以及未來的發展趨勢，對在教學中學生可能提出的問題進行充分準備，并且在教學中要提出適當的問題引導學生學習，教師對這些問題不可能完全掌握，這就需要教師借助信息技術，上網查閱相關的資料。在教學的過程中，盡量的少用文字，利用多媒體設備，播放動畫或者視頻。所以這要求教師在備課的過程中，要上網搜集與教學內容相關的視頻，同時注意對視頻質量的選擇，并對視頻和畫面進行相應的剪輯，只留下對教學有幫助的內容。

例如在進行籃球課的教學時，可以去網上下載“加農貝克籃球基礎訓練教程”，這是目前國際上最好的籃球教程視頻，但是它的視頻長度過長，不能適應教學的要求，這就需要教師在制作課件的過程中，對多個視頻進行整理。在課堂上首先以一段精彩的“NBA十佳球”引出要講授的內容，然后利用多媒體展現幾個生動地圖片，并且針對每個圖片提出相關的籃球問題，引發學生的學習興趣。在教學過程中對課前整理好的視頻進行播放，在播放的過程中教師注意講解，在必要的時候要求學生進行示范。在課程結束的時候，可以留出一些問題，讓同學們在課下借助網絡進行解答。這中利用網絡信息技術進行教學過程的設計，能夠使課堂更加生動，激發起學生們的學習興趣，還能擴展教師的教學思路，通過一種更好地教學方法把更專業的體育技能傳授給學生。

2.3 利用軟件制作的多維性，培養學生的創新意識和創

高中體育教師在進行多媒體教學軟件的制作過程中一定要依據體育課程的教學內容，并盡可能的使其多維性得到體現。例如，在進行足球運越位規則的教學過程中，首先從網絡上下載剪輯了重大足球比賽中的不同越位鏡頭，形象的把越位的三個基本要素體現出來：在對方半場、前方沒有對方守門員以外的防守隊員、在球前面，并進行問題的設置：為什么會越位呢？怎樣避免越位？在課堂中學生針對以上問題進行討論和分析，對越位位置有了進一步詳細的了解，并利用制圖軟件制作多種多樣的越位圖讓學生進行判斷每幅圖中是否越位，充分利用軟件的三維性，達到直觀立體的效果，使移動與移運球同步進行。通過巧妙地運用現代信息技術，使體育課的教學內容成為一個充滿活力的整體，把文字、圖像、聲音和畫面結合到一起，發揮了各自的作用，使學生的創新能力和創新意識有顯著的提高。

2.4 利用網絡信息技術使動作技術變得簡單

高中體育教材涉及的范圍很廣，包括籃球、田徑、足球、排球等多種內容，這對于體育工作者來說既是挑戰又是機遇。在體育教學中教師的示范動作對學生的學習來講十分重要，教師的動作不標準，學生也就不能掌握正確的技術動作。使用多媒體課件能夠使教學內容中的動作表象清晰易懂，把技術動作變得簡單易學。

例如對跳遠和跨欄的，能夠利用定格或慢鏡頭等形式把清晰的技術動作展現在學生們面前，這時教師可根據視頻中的動作，清晰的講解每個動作的要領；而且學生也從這些鏡頭中掌握了標準的動作概念，使體育課的質量有了明顯的提高。本人在對前滾翻內容進行授課時，制作前滾翻的教學課件，通過慢放、定格等，使學生掌握前滾翻基本的動作要領使，并且有效的避免因動作不規范造成的身體傷害。

3 總結

本文根據筆者的實際教學經驗，對網絡信息技術在高中體育教學中的應用進行了簡單的探討。旨在為高中體育教學提供一種新的思路，提高教學質量。但是由于個人能力的有限，對其研究還不夠完善，還需要更多的專家進行全面的研究。

[1]鄧小敏.淺談新課標下的中學體育教學與信息技術的整合[J]．學校體育,2011（24）.

[2]李瑩, 李頻宇. 信息技術與體育課程整合教學模式的探討[J]．企業技術開，2009(28)．

[3]張茂添. 淺談現代信息技術在體育教學中的應用[J]．文化與技術教育，2009（7）