淺談高校校園網功能的應用及改進

秦蓮童

(沈陽工業大學 遼寧 111003)

0 引言

數字化網絡以其對信息的巨大承載和處理能力引起了對信息資源的供給和處理都有著大量需求的高校的巨大興趣。校園網的資源共享讓我們高校的廣大師生的信息量得到了極大的擴充；網絡教學使我們的教學模式更加靈活便捷；網絡辦公實現了無紙化辦公的快捷、環保。然而，為了使高校校園網的不斷發展，我們要進一步探究校園網更多功能的開發，以及存在的問題及對策，使其在高校的教學、學生管理以及交流合作等方面發揮出更好的作用。

1 教學工作的應用

首先是教學實施。現狀：目前高校的校園網在教學實施方面的應用一般是以網絡課堂、作業的收發等形式呈現的。①網絡課堂一般是在校園網上放置一些課程的視頻資料供瀏覽、下載，并且很多長時間沒有更新，內容陳舊，甚至已經過時淘汰。而且可供學習的課件往往不完整，不是把這門課程整個學期全部展示出來，只是推出一節或是幾節精品課的截選。這樣并不利于學生系統地學習。②利用校園網完成對作業的收發的教學任務。現在大多數校園網沒有這個功能，很多教師還在用私人郵箱或交U盤來收發作業，既麻煩又不安全。

改進方案：①網絡課堂，我們要設置一個FTP專門來放置課件，并且統一視頻格式3GP或RMVB。3GP占空間最小，方便學生手機下載學習，RMVB比3GP畫質好可以供電腦學習，且比AVI、WMV等節省空間。課件內容一定要包含該課程每節課全部視頻，而且還要保證在一定周期內對其進行更新，確保課件內容的先進性和實用性。這樣，學生在課前可以根據課件做好預習，提前了解新課內容和學習重點；在課中有目的有重點地去學，同時解決預習時有疑問的地方；在課后還可以參考課件完善自己的筆記，更好地溫習并消化所學內容。這樣，學生就可以利用網絡課堂在課前、課中、課后對所學內容三次系統地學習，使學生們對所學知識理解的更透，掌握的更扎實，讓網絡課堂成為一種新的教學模式。同時課件的共享還可以讓教師們互相學習，促進教學水平不斷發展。②作業的收發，我們應該在校園網的教學部分提供一個公共平臺，在這里教師可以完成對作業的收發，并且將對作業的評分和評語進行公開，接受同學們的監督和質疑。因為很多作業成績是被作為平時成績進行累加，最終和期末卷面匯總為期末成績，最終和學分及獎學金等評優都有著直接關系，所以我們對平時成績也應嚴肅對待。而我們在校園網上對這部分做一個公開，一方面可以使教師對分數的給予更加公平公正公開。另一方面也讓每個同學清楚地了解自己本階段的成績，這樣有助于同學們及時調整自己的學習狀態，有效地提高學習成績。

其次是教學安排。現狀：我們的教學安排通常包括網絡選課和課程安排。①網絡選課的出現簡化了傳統老式選課的繁瑣，學生在校園網的網絡選課系統中可以快捷地選擇課程。但目前的選課系統還不夠精細，只是羅列出備選課程的名字和教師姓名及授課時間地點等幾項信息，學生并不了解所授課程內容和涉及范圍及方向，也不知道授課教師的資歷、授課方式、特長等詳細的情況，無法滿足學生精準地選到自己的目標課程的需要。②課程安排都是以一個EXCEL或WORD靜態表格形式列出課程名、專業班級、教室、教師、授課時間等信息，但隨著課程的調整網上的課表卻經常出現更新不及時滯后的情況，甚至是開學的一張表貫穿整個學期，失去了其真正的意義。因此，時常出現個別同學不知道課程臨時調整而導致缺課、遲到，甚至出現老師找不到學生，學生找錯教室的情況，嚴重影響了教學。

改進方案：①在網絡選課系統中，首先在所設課程中的課程名設置超鏈接，點擊進入是課程簡介，概述課程內容和所授專業知識在本領域的應用范疇及教學目的，是了解還是掌握或是深入研究探索。這樣有助于學生選擇自己感興趣的課程，清楚學習方向。其次，在授課教師姓名處設置超鏈接，讓學生點擊授課教師姓名便可進入教師簡介的頁面，在這里對授課教師的資歷和在該領域的研究方向，以及授課模式和特點作以介紹，讓學生選擇更適合自己學習習慣的教師。②課程安排，我們要建立動態數據庫，把靜態不變的數據變成實時更新的動態數據，和教學部門共用一個課程編排的數據庫，使這里的課程公布和教學部門的課程調整達到同步。由于訪問網絡需要終端，通過計算機訪問校園網在空間和時間上很不方便，智能手機卻可以快捷地訪問網絡，但學生不可能實時關注校園網的課程變化，那么就需要一個工具來及時通知相關人員關注課程變化。我們可以通過校園短信平臺在調整課程安排的同時將通知以短信地形式把消息群發到有課程變化的學生手機上。以手機的普及率完全可以及時通知到每一個學生，確保教學任務順利完成。

2 學生管理方面的應用

學生管理方面我們著重分析學生的思想教育管理、成績管理、校內消費支出管理三個方面。現狀：①思想教育在校園網上的運用目前才剛剛起步，很多高校在這方面是缺失的，有的也只是網上心理咨詢之類，學生要通過輸入學號才能登錄校園網的心理咨詢頁面，這樣學生的身份很容易定位，不利于學生隱私的保護，因此這類心理咨詢形同虛設，訪問者寥寥無幾。②學生成績管理在校園網上的應用大多僅僅是面對學生本人提供一個查詢成績以及考試報名的功能，而家長想了解孩子在校的學習情況卻無訪問權限，所以這里反映出了成績管理系統面向對象的單一化。③現在大學生在校的高消費問題已經受到了學校和家長的重視，很多大學生因為過度消費，把家長給的生活費提前大事揮霍一空，甚至挪用學費。這種情況大部分人不敢和家里述說，致使很多同學后半學期降低自己的伙食標準，從伙食費中節省出零花錢，這樣嚴重影響了他們的身體健康。改進方案：①學生雖然排斥一對一的這種心理疏導模式，但我們發現大學生在現實的群體中不愿談及的話題，在校園BBS中卻高談闊論毫無忌諱。我們可以通過這個平臺了解學生目前的思想和心理問題。我們要一改以往只由網絡維護技術人員來對BBS經行監管，只是一味刪除不合時宜的論點屏蔽某人的發言，只是堵，沒有疏的做法。我們應該把學校里的政工教師和專家請進我們的BBS，給其一定的管理權限，使其可以根據自身的專業知識對學生發表的觀點進行分析、點評，使學生們遇到的問題能夠得到及時、準確、科學地講解和疏導，引導其建立正確的人生觀價值觀。②在解決成績管理系統面向對象單一化的問題上，我們可以為家長設立查詢賬號，讓家長可以及時查看孩子的學習成績，從家庭方面給予孩子更多地關愛，幫助他們順利完成大學學業。③為了使學生不再以縮減伙食的方式來消費，我們的校園網的學生管理系統可以與校園一卡通管理系統相結合，對學生就餐卡或校園一卡通做功能上的設置，只能存錢不可以提現，只能在畢業時一次性結余。同時這部分錢由家長親自存儲到孩子在學校的個人賬戶上，這樣就可確保了資金不會被孩子挪用，從而保證了學生校園內生活學習正常支出。同時在學生管理系統頁面中添加一個查詢功能入口，可以提供對校園一卡個人使用賬目明細的查閱，既可以使學生對自己的消費情況有清楚地了解，還可以讓家長一目了然，促使學生理性消費，讓我們的大學生在校園里健康地成長。

3 交流合作方面的應用

現狀：目前我們的高校的校園網中交流合作的頁面展示的全是與國際上名校的合作辦學與學術交流，雖然這可以提升出各高校在國際上的知名度和影響力，但在與國內各個高校之間的合作交流卻處于空白狀態，這也局限了高校交流合作的發展。

改進方案：我們在合作交流中除國際交流外，增設與國內高校交流合作版面。這部分在組織常規的關于合作交流的新聞、成就等內容結構的同時，設置一個入口鏈接到一主體網站，來實現對國內任意一所高校校園網的訪問，這個主體網站可以由國家教育部門來組建。通過這個網絡可以將國內各高校及學術研究機構緊密相連，真正實現虛擬教學與網絡學術交流。它應該提供按地域或校名等搜索方式，再為每個高校構建一個頁面，對該校進行辦學資歷、辦學理念、辦學特色、人才培養方向、優勢專業等方面做簡單介紹，然后設置超鏈接與該校校園網相連。這樣就把全國的各高校的獨立的校園網融合成為了一個大型的中國高校校園網，實現了高校之間通過網絡直接互訪，加強了個高校間的信息資源共享，為國內的高校之間的交流合作提供了便捷有效的渠道。我們要大力提倡與國內各高校之間的交流合作。尺有所短，寸有所長，每個高校在其發展過程中都有其特色和經驗，是可以被其他院校所借鑒的，互通有無，學以自用，形成一個共同發展的局面。只有我們的所有高校都進步了，才能說我國的高等教育水平得到了提升。

我們這里提出的只是高校校園網發展中相關功能的改進和擴建的問題，隨著高校的發展和校園網技術的不斷提高，需要改進和建設的地方還會更多，這就需要我們這些網絡工作者時刻關注校園網的發展，不斷地完善和提升校園網的功能的應用，使其為高校的發展提供最高效的服務。

[1]白萍、王嬌，高校校園網思想政治教育功能實現研究，前沿，2012 年第21 期

[2]楊炳任、謝舒蔣、雪珍、戴 玲，高校校園網、教學資源庫的建立與思考，電化教育研究，2000 年第12 期