數字化校園建設中公共數據中心構建探討

雷佩瑩

（西安文理學院，陜西西安 710065）

0 引言

人類進入二十一世紀之后，科學技術不斷發展，信息化建設也實現了前所未有的突破。我國校園網絡化建設也得到了一定的發展，尤其是網絡應用系統與用戶都有了一定的規模，促進了我國校園數字化建設的發展。不過，隨著校園網及其相關教學、管理辦公及科研等應用系統的逐漸發展與應用，也出現了一些問題，突出表現在以下幾個方面：第一，數據存儲安全性不強。第二，數據缺乏共享或者不一致。第三，數字化應用不集成。第四，用戶在管理時比較混亂。雖然每個應用系統都有自身的用戶管理模塊，但是為了便于登錄各個系統，每個系統都需要記憶繁雜的用戶名與密碼，這就使得用戶在管理中比較混亂，極易出現錯誤。基于上述幾個方面的問題，可知當前大部分高校在數字化校園建設中存在著不足與缺陷，必須加強現有系統的數據整合：保留原有系統的基礎上，將各種應用子系統數據加以整合，從而促進與完善各個部門的管理工作規范化、數字化及科學化，以全面推動數字化校園的建設。

1 數字化校園建設中公共數據中心的重要意義

數據中心屬于一種平臺，能對各類共享信息數據進行收集、處理及存儲，同時能給校園提供各種共享服務信息。利用數據中心，便可以將校內各種數據進行集成，以及集中存儲，接著便可以充分利用該公共數據中心的可靠性與統一性設計，從而為用戶提供一類比較穩定與可靠的數據化服務。就當前來看，高校作為學校教育比較深層化的部分，隨著信息化不斷深入，大量的相關應用管理系統也得到了一定的運用，并且在不斷的運用中也積累了很多原始數據，這些數據對校園產生了十分重要的作用。因此，為了促進高校教學改革更加深化、教學建設更加完善及各類系統業務處理更加順暢，就必須有效利用數據中心中的數據資源。

1.1 公共數據中心的構建能使得平臺得以整合，從而使得防護與管理更能安全實施

不言而喻，這些年，高校校園網為學校提供的信息服務不管是在質還是在量上都得到一定的提升，而這就相應地提出了更高的信息安全需求。此外，當校園網需要為用戶或者相關部門提供更高層次的服務時，此時就需要對用戶的身份加以認證，而相關的服務管理權限要求也會隨之提高。但是原有的各種服務系統卻各自為政，若繼續以這種身份認證方式繼續下去，想必肯定難以維持，難以滿足現代社會的需求。故而，這都迫切需要建立一個安全性與可靠性相對較高且比較獨立的身份認證與權限管理系統。公共數據中心便能實現這樣的要求，從而完成整個校園網用戶的身份與權限管理，并且用戶也不用頻繁登錄，在使用的時候十分方便。

1.2 公共數據中心的構建能使得資源得以整合，從而達到存取數據的高效化

公共數據中心對于學校的作用非常重大，它能把各類共享數據信息存放在校園網絡的共享數據庫中，而在具體的存儲中能實現存放的精簡有效，而對于不需要的數據存取也能有效避免，這樣就最大化地減少了公共數據中心在數據存儲時的開銷。此外，由于公共數據中心的特殊性，使得相關數據資源可以做到及時更新，從而保障全校的信息一致性與新穎性，對于部門的管理工作有著積極的意義。

1.3 公共數據中心的構建能使得數據實現共享，實現數據的安全有效存儲

公共數據中心的建設，其主要的目的之一就是為了實現數據的合理有效安全存儲，而最終還在于應用方面，也恰恰有了各類應用項目，才使得計算機網絡成為了當前學校教學、管理及科研等工作不可或缺的重要組成部分。學校通過對共享數據庫的建立，能將應用系統之間的單純數據關系得以脫離而實現直接關聯，而相關的數據交換則可以統一通過業務數據庫和共享數據庫來完成。此外，各種應用系統之間并未發生數據之間的直接聯系，使得它們之間的耦合度下降，增強了各種系統數據庫之間的安全性，并且也便于共享數據的集中管理與存儲。

2 公共數據中心的總體構架

由于我國大部分高校在數字化建設時都具有階段性的特點，因此總體上來看，各種應用系統都比較獨立，而且較為松散耦合。為了更好地利用當前的各類應用系統，就需要將共享數據中心與其它的應用系統之間加強聯系，但是還要保障該共享數據中心在運行的時候不會受到學校其它系統的影響，而且在一些具體的應用系統運行時也不會影響共享數據中心，以便保障學校相應系統的安全與可靠運行。總的來說，公共數據中心的總體構建示意圖如圖1所示，具體而言，我們可以從以下幾個方面加深認識：

圖1 公共數據中心的總體構架示意圖

2.1 統一化的身份認證系統

共享數據中心中有著統一化的身份認證系統，該系統可以讓用戶的集成環境及認證管理得以更加集中化，同時讓用戶的身份與權限得到有效的管理與分化，從而為不同的用戶應用系統提供統一化的身份認證、管理及安全保障服務。在具體的操作中，用戶只需要將各種角色與權限控制保留，這樣之后便能將數據庫中的資源統一保存到所需認證服務器中，而在實際的操作與運用中，角色及用戶管理便能根據應用系統的自行管理來實現相關工作，這樣便在一定程度上簡化了應用系統中用戶管理模塊的建設。當然，由于身份認證系統變得統一化，用戶登錄界面比如說數字證書認證、卡認證等便變得統一化。一旦用戶完成了身份認證，便無需重復登錄，也能享受到校園內相應系統提供的信息服務。

2.2 歷史數據的導入

公共數據中心的歷史數據導入是為了實現共享數據庫之前產生的各類數據導入工作，但這類工作要想實現還需要已存在的集成系統，換言之對于已存在的學校日常工作中，這類數據導入工作便起到了巨大的作用。當然，對于一些運行狀況良好的管理信息系統來講，其主要的任務還是要將歷史數據順利地導入到學校中心共享數據庫中。

2.3 信息服務

在校園網中，用戶能利用統一身份認證系統進入共享數據中心，而該用戶權限范圍中所需的信息我們可以在建立的共享數據中心獲取。這里舉例加以說明，對于某高校某個院系的領導來說，就可以通過共享數據中心里面的相關報表管理得到院系歷年的項目與資金等方面的信息統計，這樣就可以統籌全局，更好地做決策。

2.4 數據同步

在前面，提到了歷史數據的導入，當這個環節完成之后，隨之進行的便是數據同步，而數據同步指的是共享數據庫及被集成的應用系統間的數據同步。數據同步和歷史數據導入之間有著一定的不同，此處的數據同步著重點在于差異數據的獲取，本質還在于對差異數據的導入，而歷史數據則是在于對已存在的數據的導入。在這里，差異數據主要是指兩個時間點之間的數據變化。為了實現數據的同步，共享數據中心設置了兩種形式來完成：其一，數據上行模式，即利用應用系統的差異數據到共享數據的同步來完成。

3 數字化校園建設中公共數據中心構建應注意的問題

從上述可以看出，數字化校園建設中公共數據中心的建設能帶來很多方面的好處，但是，我們在構建的過程中，還必須注意一下幾個方面的問題，方能更好地提高構建的質量與效率。

3.1 應注重標準規范化構建

在數字化校園建設中，公共數據中心的構建需要牽涉到很多部分及其相關的應用系統。但是，在構建過程中，各類應用系統開發之初設計的目的主要是為了各個部門及單位的具體工作，而不是為了實現更廣泛的信息數據共享。因此缺乏了必要的全局考慮與統籌規劃，這就使得在具體的構建中采用了大量不同類型的編碼規范，最終導致了信息無法實現正常的交換。故而，我們在進行數字化校園公共數據中心建設時，必須先建設好學校的基本信息編碼標準與規范。

3.2 應加強系統安全性的構建

安全，不管放在何處，都是必須首要考慮的問題之一，而在數字化校園建設中也應加強系統安全性的構建。對于學校數字化建設中公共數據中心而言，其最為重要的性能之一就是數據安全性，故而應減少數據在交換時的人為操作，這樣才能確保數據交換時，有足夠的安全性。而做好相關數據資料的備份與存儲，同時提供必要的異地備份，這樣能有效規避因為出現意外災難而導致的系統恢復問題。

3.3 應確保數據的同步進行

數據的同步屬于公共數據中心中一個主要的環節，其中包括了數據的上行與下行，因此必須建立一套適合于共享數據庫的任務調度機制，以便系統在運行的過程中可以準確復制與捕獲產生的差異。

3.4 應注意系統的開放性構建

為了讓數據庫結構在對數據進行共享與管理時更加方便與有效，就需要對相關結果進行研究和探索，并且這也是公共數據中心構建是否可以成功的一個關鍵。而學校數字化構建時，大多的公共數據中心都是根據相關規范操作進行的，其類型也符合教育部教育資源規范規定，加之各個校園自身的一些特色而預留了各類程序接口。

4 結語

學校擁有了數字化公共數據中心，便有利于校園網統一規劃的實現，也能對全校數據進行統一的梳理，同時還能促進校園網絡信息管理系統呈現一種可持續的發展趨勢。共享數據中心能將校園內比較分散的數據資源進行集成并存儲，提高了校園資源與數據的共享性，同時加強了系統安全性的設計，這樣就使得共享數據中心更加優化，服務也更加值得信賴。

[1] 王蘭尊，黃建軍.高校數字化校園建設發展對策研究[J].高等理科教育.2009（06）

[2] 冀鑫.高校數字化校園建設實踐探索[J].計算機光盤軟件與應用.2012（18）