北京大學學科信息素養教育的多維拓展

□ 艾春艷 趙飛/北京大學圖書館 北京 100871

北京大學學科信息素養教育的多維拓展

□ 艾春艷 趙飛/北京大學圖書館 北京 100871

針對高校讀者對圖書館學科信息素養教育要求越來越高的現狀，嘗試對用戶需求、用戶群體、培訓內容、組織形式和機構保證等多個維度進行拓展。通過個性化、模塊化、制度化、集中式、嵌入式等多種方式相結合的拓展模式，對培訓的學科針對性、影響力、培訓效果等方面進行改進，從而建立起全方位、多維度的學科信息素養培訓體系。

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信息素養已經成為一個國家、民族、企業與個體綜合競爭力與信息化程度的重要標志，是人們投身信息社會的先決條件[1]。自從聯合國教科文組織（UNESCO）提出信息素養概念以來，圖書館便一直是實施信息素養教育的重要場所[2]，而對高校人才的信息素養教育也成為了高校圖書館重要的責任和工作之一。時至今日，我國高校圖書館的信息素養教育經歷了20多年的發展，很多高校圖書館已經按照信息素養教育框架重新構建了講座和檢索課[3]，但目前圖書館的信息素養教育大多集中在公選課和講座培訓的體系建設方面，而學科方面的信息素養教育拓展，需要建立一個全方位、多維度的培訓體系。

1 信息素養教育改革背景

北京大學圖書館在高校信息素養教育方面起步較早，在1999年即設立了成體系的信息素養教育系列講座。隨后經過十余年的發展，逐漸形成了“一小時講座”品牌[4]，其中既有形成系列全校講座，又有不斷深入院系舉辦的專場講座，兩者相得益彰，共同推動了北京大學信息素養教育的發展。……