全民閱讀意識培養(yǎng)與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)

王寶芝 李雨繁

（遼陽市宏偉區(qū)圖書館，遼寧 遼陽 111003）

王寶芝 女，1969年生。本科學(xué)歷，館員，館長。研究方向：讀者服務(wù)工作。

中國是一個有著悠久歷史的文明古國，有著耕讀文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國人重視讀書，勤奮好學(xué)。在中國的傳統(tǒng)文化中，有著許多關(guān)于讀書的格言和名言警句。例如，“世間唯有讀書好”，“讀萬卷書，行萬里路”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等。從“鑿壁借光”，“頭懸梁、錐刺股”這樣的成語典故里我也可以窺見到古人刻苦讀書的影子。再看近代名人，魯迅嚼辣椒驅(qū)寒夜讀，毛主席自青少年時期起就養(yǎng)成了邊讀書邊記誦的好習(xí)慣。由此，我們也同樣看到近代名人又是多么地喜愛閱讀，閱讀影響著一代又一代的勤奮好學(xué)之人，為現(xiàn)代文明開啟了智慧之窗。

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們可以更加方便地利用計算機和網(wǎng)絡(luò)媒體來查找需要的相關(guān)信息。工作和學(xué)習(xí)之余，我們在網(wǎng)上沖浪、看電視、打游戲、看電影。因此，在貧苦歲月里陪伴我們成長的傳統(tǒng)書籍正在逐漸淡出我們的生活，淡出我們的視野，良好的閱讀習(xí)慣正在漸行漸遠(yuǎn)。經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教育的廣泛普及，科技的快速進步，生活越來越安逸，讀書的人反而越來越少，這值得大家深思。

1 國民閱讀的基本狀況

據(jù)統(tǒng)計顯示，我國 18周歲以下未成年人圖書閱讀率較高，達到 81.4%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人。其中9～13周歲閱讀率為 93.5%，14～17周歲人群每年平均每人閱讀圖書9本。18～25周歲人群平均每年借閱圖書兩本，25周歲以上人群幾乎人均借閱量不足1本。人們對課外書的偏好主要集中在文學(xué)類，這一比例占到了 58.5%。其次喜歡的課外書類分別是歷史類、科普類和心理類，選擇比例均在 20%左右。青少年閱讀活動總體來說主要基于課業(yè)的需求，具有針對性和選擇性，對圖書的選擇范圍較狹窄，而且缺乏閱讀技巧。同時由于知識量的匱乏，部分青少年存在閱讀障礙，部分青少年思維處于懶惰狀態(tài)，把閱讀當(dāng)作苦差事。而成年人則有所不同，成年人有更多的精力來支配業(yè)余時間，可以憑興趣來對圖書進行選擇，閱讀范圍也較為廣泛等等，所以并不存在青少年看重數(shù)量的浮躁和閱讀內(nèi)容單一的為在考試中取得高分的功利心理。

2 國民閱讀的特點

2.1 “淺閱讀”普遍存在

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新媒體時代，傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣、閱讀方式、閱讀內(nèi)容等都受到了嚴(yán)重的沖擊。我們每天都處在網(wǎng)絡(luò)、電視以及無處不在的廣告的包圍之中，它們每天都在不斷地刷新著我們的記憶。這樣的信息不僅是海量的，而且還夾雜著大量的無效信息，甚至不良信息，使我們是非、真假難辨，讀者想要更多更快地獲取信息，就只能進行瀏覽性的閱讀。因此，越來越多的人選擇了“速度”、“略讀”、“跳讀”等等。這樣休閑放松快樂的“淺閱讀”走進了人們的生活。

和“淺閱讀”相反的是“深閱讀”。“深閱讀”是一種可以反復(fù)咀嚼、細(xì)細(xì)品味的精讀方式，需要人們投入時間和精力。孔子云：“學(xué)而不思則罔”。光學(xué)習(xí)不思考是徒勞的，由思考而學(xué)到的知識并且產(chǎn)生的感悟才會使人真正受益，同時也是讀書人希望達到的境界。

目前，“淺閱讀”趨勢在現(xiàn)代人身上體現(xiàn)得尤為明顯，他們的閱讀需要往往是由興趣所驅(qū)使，缺乏主動性。所以，我們要格外重視“深閱讀”的倡導(dǎo)，如果聽之任之，則有百弊而無一利。

2.2 “網(wǎng)絡(luò)雜閱讀”大幅度攀升

現(xiàn)代閱讀已經(jīng)進入了紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)并存的時代。網(wǎng)絡(luò)閱讀的快速性、跳躍性、復(fù)雜性以及大量的鏈接和圖文并茂且不受時間空間限制的優(yōu)勢，都吸引著越來越多的讀者。使其閱讀視野近乎達到無限，容易使人們不自覺地受到一些負(fù)面信息的影響，容易造成人們思想認(rèn)識上的混亂，導(dǎo)致其閱讀品位的下降，尤其是對青少年，對其人格成長、精神發(fā)育和知識積累，個人品德乃至人生觀、世界觀、價值觀的形成產(chǎn)生不良影響，因此，其危害不容忽視。

2.3 “參與性”和“互動性”并存

新媒體徹底改變了傳統(tǒng)媒體采集和發(fā)布信息的壟斷地位，互動性參與是其特點。人們在吸取所需要知識的同時，也可以在媒體上發(fā)表自己的見解，通過博客、電子雜志等表達自己的心聲和意愿。

2.4 閱讀具有偏向性

網(wǎng)絡(luò)閱讀和傳統(tǒng)閱讀帶來了海量的信息，使人們在閱讀選擇時感到迷茫，有的注重自身獲得知識的需要，有的偏好在形象感受、過程體驗中獲得大量的精神滿足。據(jù)統(tǒng)計，70%的國民在進行閱讀時多無目標(biāo)選擇，閱讀內(nèi)容以小說、故事、娛樂新聞、休閑時尚類書籍為主。他們借閱的書籍具有相當(dāng)?shù)拿つ啃浴㈦S意性，獵奇和消遣為主要特征。

2.5 電子書和手機閱讀深受歡迎

一張小小的存儲卡，放到M P 3和M P 4里就可以進行閱讀，手機可以上網(wǎng)，可以觀看電影，也可以閱讀書刊。隨著手機的普及，利用手機進行閱讀的讀者較多。電子書方便、快捷、花費少，也逐漸受到越來越多的人的喜愛。

3 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的必要性

隨著國民閱讀人數(shù)的下降，國民的心態(tài)、文化素養(yǎng)、生活方式、消費心理都在不斷地發(fā)生著變化。人們追求消遣、娛樂、實用、功利的目的正在明顯加強，在匆忙的生活中不知不覺與閱讀學(xué)習(xí)逐漸遠(yuǎn)離。因此，推廣全民閱讀、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會應(yīng)當(dāng)引起社會各界的廣泛關(guān)注與重視。

3.1 圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中應(yīng)該發(fā)揮作用

在當(dāng)前快節(jié)奏、高壓力社會浪潮的沖擊下，人們的口袋越來越鼓，但腦袋卻越來越空。很多人因工作而忙于應(yīng)酬，卻離讀書越來越遠(yuǎn)。因此，政府要加大文化事業(yè)的投入力度。圖書館在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的進程中，應(yīng)當(dāng)主動擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)型社會的領(lǐng)航者。政府應(yīng)從政策上給予圖書館物質(zhì)上的保證和支持，進一步加大政府投入社會文化事業(yè)的力度。不僅要把公共圖書館建設(shè)納入當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)的規(guī)劃，而且要為公共圖書館建設(shè)打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。和諧的學(xué)習(xí)型社會需要國民素質(zhì)的極大提高，讀書不僅能提高國民的文化素質(zhì)，而且能夠增加民族的自信心和凝聚力，推動小康社會建設(shè)。因此，必須正確認(rèn)識圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會進程中所起的關(guān)鍵性作用。

3.2 圖書館是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的平臺

“學(xué)習(xí)型社會”一詞最早出現(xiàn)在由美國學(xué)者羅伯特哈欽斯于 1968年出版的《學(xué)會學(xué)習(xí)》一書。20世紀(jì) 70年代，聯(lián)合國教科文組織提出了學(xué)習(xí)型社會的概念。它的一個原則是：“每一個人必須連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，終身教育是學(xué)習(xí)型社會的基石”。

學(xué)習(xí)型社會是人們學(xué)習(xí)意識普遍化和學(xué)習(xí)行為社會化的一種新型社會。圖書館是推動全面建設(shè)小康社會、創(chuàng)造學(xué)習(xí)型社會不可或缺的重要組成部分。要提高國民閱讀率，讓讀書成為越來越多人的生活習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為人們生活中的一種方式。圖書館是提供閱讀和閱讀服務(wù)的重要場所。

3.3 構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會是圖書館的社會責(zé)任

圖書館是收集、整理、保存、傳播文獻信息，并提供學(xué)習(xí)利用的社會文化教育機構(gòu)。它的出現(xiàn)代表了一種社會信息保障制度的形成，它能保障每個社會成員都公平地享有自由閱讀的基本權(quán)利。關(guān)于圖書館的作用和社會職能，一般主要認(rèn)為有4種：保存人類文化遺產(chǎn)、開展社會教育、傳遞科學(xué)情報、開發(fā)智力資源。因此推進全民閱讀是公共圖書館的長期使命，尤其是在文化大發(fā)展、大繁榮的背景下，為社會公眾提供自由、平等、寬松的閱讀服務(wù)環(huán)境，保障公眾的閱讀權(quán)利，則是圖書館的天職。

4 圖書館參與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的對策

4.1 爭取政府支持，發(fā)展圖書館事業(yè)

圖書館屬于公益性事業(yè)機構(gòu)，發(fā)展圖書館事業(yè)需要政府的支持。因此，圖書館要積極加強與政府及行業(yè)主管部門的聯(lián)系與溝通，做好宣傳圖書館的工作，才能更有效地推動圖書館的發(fā)展。及時向各級領(lǐng)導(dǎo)匯報圖書館工作，使政府能夠及時了解圖書館的現(xiàn)狀，對圖書館工作做出正確評價，進而支持圖書館工作，為圖書館的生存和發(fā)展提供良好的社會環(huán)境。圖書館應(yīng)向政府宣傳本館取得的成績和經(jīng)驗，國民利用圖書館的程度和收益大小等等。還要提出未來的發(fā)展目標(biāo)，使政府把握圖書館的發(fā)展方向，更要如實報告當(dāng)前工作存在的問題和困難，找出制約和影響工作的原因，使政府做出相應(yīng)的決策，為圖書館工作的健康發(fā)展提供有效的保障。

4.2 提高館員素質(zhì)，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境

首先，方便讀者。延長開放時間，為讀者提供良好的閱讀環(huán)境。調(diào)整圖書館的作息時間，體現(xiàn)人性化服務(wù)的思想，保證讀者對圖書館的利用，真正讓圖書館服務(wù)于讀者。營造溫馨、舒適、良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，積極宣傳。讓讀者了解圖書館，提高圖書館知名度。擴大宣傳覆蓋面，擴大服務(wù)層面，通過開展查詢、外借、閱讀、展覽、講座、報告、競賽等活動宣傳圖書館，把這些活動送到學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、部隊、機關(guān)等單位，將圖書館的服務(wù)觸角延伸到社會各個領(lǐng)域，讓更多的讀者受益。

再次，提高館員業(yè)務(wù)素質(zhì)。圖書館館員必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)技能。只有堅持不懈地加強館員隊伍建設(shè)，才能保證館員在工作中以良好的心態(tài)、飽滿的熱情，認(rèn)真接待每一位讀者，服務(wù)每一位讀者，推動公眾閱讀的普及和深入發(fā)展。

第四，堅持以人為本和“讀者至上”的服務(wù)理念。圖書館服務(wù)人員要堅持以人為本，秉承“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，全心全意為讀者服務(wù)。

4.3 豐富館藏資源，吸引讀者閱讀

文獻資源是圖書館工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有豐富的館藏儲備、沒有特色的館藏就不能體現(xiàn)圖書館的價值。公共圖書館的資源建設(shè)應(yīng)尤其注重館藏文獻資源的學(xué)科體系建設(shè)，并保證文獻收藏的完整性和系統(tǒng)性。既要考慮大眾讀者的普遍需求，也要兼顧讀者的學(xué)科需求。

4.4 積極開展讀書活動

推進全民閱讀、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會需要各方協(xié)調(diào)，各項措施并舉。每年公共圖書館在“世界讀書日”、“圖書館服務(wù)宣傳周”等活動中都要積極開展讀書活動，通過閱讀活動邀請專家與讀者參與討論；通過互動反映和引導(dǎo)讀者的審美取向和文化閱讀傾向，培養(yǎng)廣大讀者讀書的興趣，組織對熱點圖書進行深入思考和討論，同時也充分發(fā)揮了圖書館倡導(dǎo)讀書、組織讀書、服務(wù)讀書的重要職能。定期舉辦主題多元化的講座，定時發(fā)布新書通報、熱點圖書評論，讓讀者及時了解館藏新書，以圖文并茂的形式向讀者推薦好書。

4.5 重視青少年讀者閱讀

課外閱讀對提高人的綜合素質(zhì)是十分重要的。圖書館能夠為青少年提供閱讀的環(huán)境，培養(yǎng)他們從小閱讀的習(xí)慣，為他們在圖書館接受終身教育打下良好基礎(chǔ)。圖書館可以和中小學(xué)校聯(lián)合，到學(xué)校開展內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書活動。讀書活動要以推廣科普閱讀為主，擴大他們的知識面，讓他們感受到閱讀的快樂。

4.6 為特殊群體提供特殊服務(wù)

要提高全民閱讀率，我們還必須關(guān)注那些被稱之為“弱勢群體”的讀者。一是根據(jù)盲人讀者的特殊需要，組建盲文閱覽室，使盲人讀者只需輕輕移動鼠標(biāo)，就可享受有聲資料視聽、互聯(lián)網(wǎng)信息瀏覽、電子信息查詢等特殊服務(wù)。二是要設(shè)置殘障讀者專座，而且要為他們送書上門。要大力發(fā)展流動圖書館，向沒有閱讀條件的貧困地區(qū)輸送圖書，為更廣范圍的讀者創(chuàng)造閱讀條件。圖書館還可經(jīng)常性地組織募捐書籍活動，鼓勵城市居民拿出家里的閑置圖書捐給社會上的弱勢群體。

推動全民閱讀、培養(yǎng)大眾閱讀意識、提高國民的文化素養(yǎng)是圖書館不可推卸的責(zé)任。公共圖書館必須融入社會，敞開大門，通過多層次、多角度、多形式的閱讀推廣和指導(dǎo)，引導(dǎo)讀書，傳播知識，營造氛圍，使圖書館散發(fā)獨特的書香吸引力，真正成為國民終身學(xué)習(xí)的場所。

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