深化校企合作促進職業教育快速發展

摘要：校企合作模式是培養現代化應用型人才的一種教學模式。這種深化校企合作促進職業教育的模式有別于學歷教育，它更加注重市場和社會對人才技能方面的需求，讓企業參與到學校的人才教育教學中來，校企合作，共同立足于培養綜合能力和就業競爭力滿足社會發展需要的學生。

關鍵詞：校企合作 職業教育 發展

校企合作辦學模式對于學校和企業來說都是十分有益的，學校擁有各種教學科研資源，企業能夠利用學校的這些科研資源發展自己的企業生產技術，提高企業在市場的競爭力。學校向企業輸送的人才將能解決企業的高素質技工人才欠缺問題，有利于增強企業的創新能力和生產效益；反過來，企業為學校提供各種研發的資金促進學下的教學和科研發展，而且企業為學校提供的各種對口信息和各種實踐的平臺將有利于學校培養滿足市場需要的人才，讓教師明白市場生產過程中的實際需要，促進學生的在校學習與市場就業實現有效對接。兩者是相互聯系、共同發展的。

1 大力開展校企合作

校企合作，指的是高等職業學校和企事業單位、社會組織共同合作，將學校的人才的培養、科技創新與企事業等單位的職工培訓和技術服務聯系在一起，將利益最大化，共同促進社會主義現代化建設。校企合作不僅有利于學校提高教師的教育教學同市場科學技能需要接軌，讓教師改革不合適市場經濟發展的傳統教學模式，積極的提高自己的綜合素質培養學生，還有利于讓學生的理論知識和企業實習經驗相結合，讓學習更加具有針對性，更加具有實際意義。而要真正的搞好校企合作，除了政府在政策上的大力支持外，還需要從幾個主要的方面著手：

1.1 采用“走出去，請進來”的校企合作。校企合作中的“走出去”指的是學校和企業共同協商制定協議，讓學校的教師隊伍走進企業，在相應的崗位上進行各種實際的操作技能訓練，教師要在訓練的過程中提高自己的實踐能力并增強對企業的了解程度以更加明確教學活動中的任務和目標，有利于學校打造一體化教師隊伍；校企合作中的 “請進來”指的是，學校將合作企業單位的專業技術人員或技能工人請進學校課堂中來，讓他們切身的為學生講授企業中的新工藝、新技術、新材料的應用和加工方法，并指導學生們進行實習教學活動，讓理論知識和實踐操作相結合。

1.2 根據學校專業設置情況，以企業產品為依托的校企合作。以企業產品為依托的校企合作形式的目的就是讓學校開展一體化教學的實習操作過程有針對性，增加學生學習的現實存在感。這種合作方式具體是指，學校根據企業的產品結構和本校的教學任務分出很多專業，教師進行理論教學內容的講授，企業相應技術人員進行各種操作工藝方法的講解，學生不僅要在學校學習知識，還要在企業提供的觀摩和實習平臺進行各種實踐活動。

1.3 企業產品納入學校教學之中。實行學校辦企業，企業為學校提供各種資金幫助促進教學條件得以優化，有利于更好的完成教學任務實現教學目標；學校按照企業的管理模式讓學生頂崗實習，直接投入生產實踐活動中，有利于企業利用人才資源提高生產效益。

2 實施“校企合作”培養模式取得的效果

實施校企合作培養模式，實現了職業學校教學改革的新突破。“校企合作”共建實訓基地，企業給學校帶來的資金支持，讓學校能及時的更新儀器設備，擴展教學資源的同時也為學校提供了技術技能方面的指導，學生通過企業提供的實訓基地，將學生的理論知識轉化為相應的實際操作技能，不僅能夠滿足學生的求知欲，還能提高他們的自主學習能力。而且在頂崗實習的過程中，學生更能夠親身體會職場環境，讓他們了解實際的企業的用人需求，讓他們能夠更早的為今后的職業選擇做好規劃，這種校企合作有效地促進了職業院校技能型人才的全面培養。

實施校企合作培養模式是一種校企雙贏的模式。企業積極地提供給學校各種實訓機會，學校在為企業發展提供各種人才、技術和咨詢服務，學校和企業建立利益的這種共享關系有助于實現校企資源優勢互補。學校在合作過程中方便的獲得相關地方經濟發展狀況和需求的第一手資料，為課堂教學提供案例，使理論與實際有機結合。同時，學校為企業的發展壯大提供各種技術支持也有利于校企深層次合作的開展，如共建股份公司、聯合技術攻關等，如此一來，校企真正成為了利益共同體，校企雙方獲得了雙贏。

3 結束語

高職職業教育與企業是一個互惠互利的雙贏的關系，從教育學的角度考慮，校企合作為學校提供勞動技能型人才的培訓，同時，為企業改進工作流程，提高工作效率提供了更多的技術支持。所以校方要在推進校企合作過程中，實事求是，積極配合企業協調的開展各項業務，要探索校企合作的新模式、新機制，創造性地開展工作才能有利于校企合作不斷獲得發展。當然校企合作的成功模式不是特定的，在政府政策上的引導、支持，學校和企業在校企合作的方方面面達成更多的認識，學校積極與企業在共建對口專業，聯合建立實習實訓基地，合作培養師資以及企業急需技能型人才等方面積極配合，制定和完善校企合作等一系列配套制度、方案，并主動積極地付諸實施，提高辦學優勢，打造品牌專業，增強培養能力，適應社會發展。

參考文獻：

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作者簡介：劉燕（1972-），女，江西遂川人，副教授，主要研究方向：交通運輸。