高校景觀的文化教育功能及其營建研究

武金勇

(華北水利水電學院，鄭州10078)

自20世紀末到21世紀初，我國高等教育從以往培養研究型人才的階段發展到大眾化高等教育的普及階段。高校招生規模不斷擴大，隨之而來的高校合并、新校區的建設、大學城的興建浪潮席卷全國［1］。從校園景觀建設角度來看，現代大學校園景觀幾乎完全趨同于城市景觀，高校校園應具備的獨特的歷史文脈和文化氣息逐漸消失和淡化，大學校園的文化風貌逐漸喪失。如何避免千校一貌，形成各具特色的校園景觀，重塑高校景觀的文化內涵和教育氛圍，已經成為我國高校景觀建設中面臨的嚴峻問題。

一、高校景觀的文化教育功能

1．高校校園景觀對校園群體的文教功能

“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑。”從中國傳統教育觀點以及現代環境心理學的研究成果中已經充分驗證:優美的人文環境對人心志的影響作用巨大。因此高校校園景觀設計的合理性、科學性對于校園群體(學生、教職工及其家屬等)的心智發展和影響具有不可低估的作用［2］。

(1)凝聚心志?，F代高校校園景觀文化是中國傳統景觀文化的繼承和發展，具有弘揚中華民族傳統文化的使命，同時具有凝聚心志、增強信念等重要作用。

(2)陶冶情操、提升素養。高校校園景觀的文化內涵豐富，能夠讓校園群體時刻沉浸在濃郁的文化氛圍里，對其文化情操和內涵修養的養成和提高具有潛移默化的作用。

(3)激勵心志、塑造人格。中國有許多表達積極追求、努力向上的景觀文化，名人名園的例子更是舉不勝舉。校園群體在認識校園景觀和學習景觀文化背景的過程中，能夠正確認識自身的社會價值，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，勉勵其奮發圖強有所作為，同時起到人格教育的作用。

(4)教學功能。高校景觀環境也是現實的教學資源，具有濃郁文化的校園景觀可以在校園群體游賞的同時了解到學校的歷史和發展，又可作為建筑學、園林學、植物學等相關專業學生實踐教學的基礎場地。

2．高校校園景觀對周邊城市文化的影響

“孟母三遷，擇鄰而居”。優美的高校景觀文化環境不僅對校園群體有積極作用，對周邊城市的影響和帶動作用也很大。

(1)高校景觀文化對城市文化的帶動作用。高校文化處于城市文化發展的前沿，整體文化素質相對較高，其理性品格具有匡正時弊的超越性，引領城市文化向更高層次發展［3］。而高校文化則是通過高校景觀的形式來具象，因此高校景觀文化的發展對城市文化的帶動作用明顯。

(2)高校景觀文化能夠提升城市的品位和文化內涵。優美的高校人文景觀可以對美化高校周邊環境，增強城市文化氛圍。通過潛移默化影響校園群體以及周邊居民，提升居民的素質，從而提高城市文化的整體水平，增強城市文化內涵。

(3)高校景觀作為城市景觀的重要組成，帶有城市的地域景觀和地域文化性質。是城市的景觀、文化名片，也是城市本土景觀和文化內涵的外在表現，它可以利用景觀和文化“勢位差”，升華城市形象、凝聚城市精神。

二、高校景觀文化建設現狀及存在問題

隨著我國教育事業的不斷發展，各地的大學城、新校區雨后春筍般的出現，但是很多新建校園景觀風貌趨同，缺乏特色。究其原因在于文化的識別性較弱，具體表現在以下幾方面。

1．景觀缺乏規劃意識

目前在一些新建的高校景觀設計中往往就校園景觀個體出發，高校景觀建設游離于城市規劃之外，缺乏在城市總體規劃中的景觀定位和文化定位，高校景觀自成體系。

2．景觀建設忽略“足下文化”［4］

千校一面現象的背后，反映出校園景觀設計過多的關注了設計手法的創新和提高，而忽視了景觀的地域性與文化性對高校景觀的影響。高校當地的氣候、山水、植物、建筑等造就當地獨特的景觀形象，當地的歷史、風土人情等鑄就當地景觀獨特的文化底蘊。在目前高校校園建設的熱潮中，地域景觀文化如何在當代校園景觀中生存與轉型，是擺在景觀設計師面前不可回避的世紀課題。高校景觀也應承擔起繼承與發揚地域景觀、文化傳統的作用。

3．景觀的文化、教育傳承性較弱

從城市角度來看，高校作為教育的場所，其景觀應承擔起傳承當地文化傳統的責任。讓市民生活在充滿文化氣息的氛圍中，感受領悟當地文化，是景觀之于城市的責任;從學校的教育角度出發，校園群體在高校景觀環境中學習、交流，潛移默化，提高自身素質，充分發揮環境影響人、塑造人的積極作用。

三、校園景觀文化的營建研究

1．從規劃角度入手

在現代高校的景觀設計中，應站在規劃的角度看景觀，尤其是新城區的營建中，必須把高校景觀建設提到城市的高度［5］。高校景觀建設必須結合城市景觀、城市文化總體規劃，展示城市地域景觀、文化特色。

2．增強足下文化

高校景觀建設需摒棄對于美的簡單模仿，增加足下文化，提升景觀內涵。景觀的足下文化主要有以下兩種:一是城市本土文化，高校景觀處于城市特定區域，當地的風土、人情、歷史以及當地的氣候、草木、建筑等無不對高校景觀產生影響。高校景觀建設不可避免的肩負著傳承當地文化、融合城市總體文化的使命;二是高校自身文化，也就是高校所具有特定的精神環境和文化氣氛，通過高校景觀的形式來表達、傳遞。高校文化以高校發展的歷史、學科文化、教學理念、精神傳承等為主題，景觀設計中，必須挖掘這些文化，然后以景觀形式表達。例如河南大學的景觀營建，河南大學立足于開封古城，在上百年的發展和演變中，依然保留著清朝及近代的大量的建筑景觀，走進河南大學，品讀著掩映于翠綠中的近代建筑群，青磚綠瓦、雕梁畫棟、飛檐走獸，一種歷史的厚重和藝術的美感不知不覺在周身蔓延。從地域上分析，河南大學校園又位于開封市舊城東北，北依宋代開寶寺塔，東臨開封古城墻，大學文化景觀與古城傳統風情，相互交融、難舍難分，形成獨一無二的地域文化景觀。

3．高校自身人文景觀的營造探討

景觀設計的宗旨是為了設計出更適宜人類居住的環境。也就是說，景觀設計與人的聯系往往比景觀本身更重要。高校景觀建設必須突破自身美感、生態等營造法則，形成濃郁的人文氛圍。首先，要營造各色景觀空間，凸顯高校文化氛圍。高校景觀空間主要有3種:學習的空間;休息、思想交流的空間;集會、集體活動的空間。最后，結合景觀心理學理論，在具體的景觀營建中，通過自然或人工修整的地形、水利圍和，花草植物分割和點綴，建筑小品的蔭庇和造景等，形成不同尺度的交流空間、學習空間、文化空間，滿足校園多種空間的需要。其次，物化景觀實體。高校景觀建設需從城市當地、校園中提取文化，物化成景觀實體?？蓪⑿@、當地歷史中的名人、名言警句、哲學思想等用雕塑、題刻等的形式，利用現代材料表現在高校校園中，營造文化氛圍，從而對學生產生影響。如山東建筑大學的“和平、自由、進步”的大型浮雕壁畫等。保留、修復校園歷史物件，如傳統建筑，碑刻等，將其溶于現代校園景觀，形成文化傳承，如中山大學校門、南京大學的鐘亭等。以中國傳統景觀文化的筑山理水理念、結合高校獨特區域文化環境相結合，形成高校特色山水地形骨架。如河南中醫學院“中”形建校，突出中醫之中、中原之中、中華之中。以植物形態上的形態特征及神態上所表現的內在意蘊，展示景觀文化內涵，如武漢大學的梅園、華中農業大學的竹林等。

四、結 語

高校擴張帶來的景觀趨同性現象，已經成為我國近20年來高校發展中文化缺失問題的首要體現。當文化溶于景觀，當景觀文化深入高校建設，將顯著提升高校景觀的文化性，增強景觀的文化教育功能。這種設計思維的傳播，有助于傳承高校的文化底蘊，潛移默化的提升高校學生、教師以及周邊城市群體的文化修養，展示并引領地域文化、城市精神加速發展。因此，在當代高校建設快速發展中，應充分認識到景觀文化的功能，將景觀文化切實耦合于高校建設中，是具有深遠意義的。

［1］王坤花．高校新校區校園文化建設中文化景觀的傳承研究:以山東建筑大學為例［D］．山東:山東大學藝術學院，2011．

［2］邱德珍．高校景觀的環境文化教育功能及其利用研究［D］．福建:福建農林大學園藝學院，2009．

［3］楊向榮，王菁華．大學文化對城市文化競爭力的提升作用［EB/OL］．http://www．sina．com．cn ，2005-07-14

［4］俞孔堅．珍惜足下文化追尋時間之美:中山歧江公園設計［J］．城市管理與科技，2010(1):54-57．

［5］胡繼光．簡論城市設計與風景園林設計［J］．廣東園林，2007(3):24-26．