換種眼光看狀元

我現在還記得，前些年我們江蘇鹽阜老區的一個特困家庭連續出了兩個高考狀元，在當地一時成為美談。現在回過頭來想想，讓人為之動容的，除了“特困家庭”這個原因外，還有這一家子超乎尋常的精神動力。父母靠撿破爛為生，姐姐為供兩位弟弟讀書，毅然放棄學業，外出打工，硬是培養出了兩位狀元。

貧寒家庭容易出狀元，古代如此，恢復高考后的前二十多年里也是如此。其中的原因是很容易理解的?！案F人孩子早當家。”事實上，寒門子弟早早地意識到家庭責任，求學的目的性也很明確，在科舉時代，貧寒家庭勉力送子弟讀書，為的就是魚躍龍門，走入仕途，不僅改變了個人和家庭的命運，還能光前裕后。從本質上講，高考時代的寒門子弟在求學動機上與古代并沒有本質的區別，因為高考作為全國范圍內的選拔性考試，在很長時間內成為寒門或底層家庭的子弟向上流動、改變命運的主要通道。他們都明白，如果自己不在求學的道路上竭盡全力，就難免要重復父母走過的人生老路，所以在求學的精神動力上，寒門子弟往往是非常有保障的。

與寒門學子不同的是，家境較好的子弟在這方面反而顯得不足。他們的物質生活優越，并沒有更多地感受到家庭責任所帶來的緊迫感，一些高級知識分子家庭的子弟甚至在高考前就已經被父母安排好了深造計劃或人生規劃，頗有些“大樹底下好乘涼”的意思，因此他們雖然也期望高考考出好成績，但愿望并不夠迫切，至少與寒門學子相比是有差距的。

寒門學子強大的求學動力所帶來的勤奮刻苦，是他們往往容易在高考中脫穎而出，甚至成為“狀元”的主要原因。在素質教育全面推行以前，優異的高考成績所需要的最大成本是在必考科目上付出足夠的汗水和努力，而這正是來自農村或底層的寒門學子最為可貴的品質。

但是，隨著時間的推移，這一狀況在悄然發生改變，來自社會底層的狀元越來越少。有統計顯示，近幾年真正從農村產生的全國高考狀元僅有五六個，為數不少的狀元逐漸在高級知識分子家庭中扎堆了。這是一個值得引起注意的現象。

我認為，這種變化的與素質教育的全面開展和高考改革的持續推進不無關系。素質教育以全面提高學生的基本素質為根本目的，最顯而易見的就是表現在知識面上，近幾年的高考試題也圍繞著素質教育進行了不少改革。僅以2009年的作文題為例，“明星代言”（遼寧）、“獸首拍賣”（江西）、“品味時尚”（江蘇）、“F1的彎道超越”（安徽），都與社會熱點緊密相關，而這些熱點的持續討論又多出現在網絡上。如果能經常接觸各種媒體（尤其是網絡），考生想必不會對這些話題感到陌生，但如果很少接觸，考生對這些話題沒有一個整體把握，就很難有話說，更別說考出好成績了。最近三年的高考作文題雖然在話題選擇上盡量貼近學生的實際生活，但在整體上仍然側重考查考生的知識面和綜合素質，所以，學生在課堂之外形成的知識積累、經驗和見聞（而不僅僅是勤奮）直接影響到考試的發揮。

一般來說，城鄉學生或家庭條件不同的學生在課余生活上存在著比較大的差異。底層學生的課余生活相對單調，他們更多地是通過教師和復習資料來獲取資訊，而家庭條件較好的學生則更多地接觸各種媒體，尤其是網絡，其信息更新的速度是學校渠道無法與之相提并論的。另外，高考對素質教育的逐步重視，使得條件較好的家庭傾向于花錢讓子弟接受多元化的教育，參加各種體驗活動，而底層學生由于學校條件和家庭經濟狀況的限制，在這方面全面處于劣勢。

這種差異帶來的直接結果是，高考狀元的家境層次和個體面貌都在持續發生著變化，家庭條件好、個人綜合素質全面的狀元越來越普遍。通過觀察2009年以來的全國高考狀元可以發現，他們不僅越來越多地來自中上家庭，而且整體上堪稱多才多藝、全面發展，綜合素質較高，完全顛覆了長期以來人們認為高考狀元“只會考試”的固有印象。這些變化有喜有憂，憂的是狀元家境的變化折射出了教育公平問題，喜的是高考狀元的綜合素質在不斷提升。值得欣慰的是，隨著改革的推進，教育均衡正在逐步實現，教育的不公平現象也會不斷得到解決。

當前，一些媒體和教育工作者對高考狀元的認知還停留在以前的“書呆子”形象上，所以每當各地狀元出爐，他們往往熱衷于對這些狀元進行批評，認為這些狀元是應試教育的產物，殊不知恰恰反映了他們的觀念沒能跟上教育的步伐。就我個人的觀察而言，高考狀元在近幾年來呈現出的各種變化，積極、正面的因素居多，是值得受到充分肯定的。