從“ 我” 說起

繪本《我的名字克麗桑絲美美菊花》是公認的佳作，我很想說說里面的廷柯老師，當孩子們嘲笑小耗子的名字“克麗桑絲美美”（意思是“雛菊”）太長時，她是這么說的：

“什么事情這么好笑？”延柯老師問。

“克麗桑絲美美！”他們回答。

“她的名字太長”，吉兒說。

“連名牌都寫不下”，麗塔指出。

“我的名字是照著我祖母的名字取的”，維多利亞說，“而她的名字是照著一朵花取的！”

“我的名字很長”，延柯老師說。

“是嗎？”吉兒問。

“我的名字也很難寫進名牌”，延柯老師說。

“會嗎？”麗塔說。

“而且”，延柯老師說，“我的名字也是照著花取的！”

“你呀？”維多利亞說。

“對呀”，延柯老師說，“我姓延柯，名字叫達而芬尼爾梅（Delpinium），達而芬尼爾梅是一種飛燕草的花。如果我生女兒，我考慮要選克麗桑絲美美做她的名字。我認為這個名字完美無缺?！?/p>

克麗桑絲美美簡直不敢相信自己的耳朵。

她的臉頰紅了起來。她的眼睛亮了起來。

她笑得像一朵盛開的花。Chrysanthemum，

克麗桑絲美美，克麗桑絲美美菊花。

吉兒、麗塔和維多利亞用羨慕的眼神看著克麗桑絲美美。

“叫我金盞花吧。”吉兒說。

“我是康乃馨?！丙愃钢约赫f。

“我的名字是山谷百合！”維多利亞也說。

克麗桑絲美美不用想啦，

她知道了，她的名字完美無缺。

看看這位睿智的老師，用“我”字開頭，將自己對于小耗子的支持和愛悄無聲息地注入她的心間，沒有一句“我愛你，我支持你”，但是小耗子聽了這幾句話，想到“連廷柯老師都跟我一樣”，她感受到了巨大的支持，所以小耗子綻放了。

她沒有批評任何一位孩子，沒有說：“吉兒、麗塔、維多利亞，你們這樣議論同學是很沒有禮貌的，會讓人傷心的，一點兒不利于團結同學，以后不許再這么說她了，不然，我讓你們抄寫十遍生字！”

她也沒有對克麗桑絲美美進行說教：“不要在意別人的話，他們沒有禮貌，你不理他們就是了，你的名字好好的，他們愛怎么說就怎么說！”

我記得好多年前，一位小學老師說，隔壁班孩子來辦公室告狀：“老師，王小五說我媽是母雞！”這位班主任說：“你理他咋子！他說了你，你媽就變成母雞了嗎？不要理他就行了！”

這些話在大人看來真是雞毛蒜皮，但是對于孩子，可能就是大是大非，在繪本《我的名字克麗桑絲美美菊花》中，細膩描繪了小耗子在被同學嘲笑之后的狀態。

那天夜里，克麗桑絲美美夢到自己真的是一朵菊花，她長出了葉子和花瓣。

維多利亞來采她了，一片又一片地摘采葉子和花瓣，最后她只剩下了一根瘦瘦的莖。

那真是她做過的最可怕的噩夢。

第二天早晨，克麗桑絲美美穿上了一件有七個口袋的衣服，口袋里裝滿了她的最珍貴的東西，還有她的幸運符。

克麗桑絲美美走最長的一條路去上學。

她時時停下了，盯著每一朵花兒看。

“Chrysanthemum，克麗桑絲美美，克麗桑絲美美菊花”，那些花好像在叫她。

小耗子帶著幸運符去上學，走最遠的路去學校，盡量拖延面對同學，即面對嘲笑的時間，可見她內心有多么難過傷心。

所以，我們以大人的視角對之視而不見，不予理會，或者簡單一句“他們是嫉妒你，別理會”，那真是一點兒用都沒有。

所幸廷柯老師不僅重視，而且用了非常巧妙的辦法——“從我說起”。由于小孩子對于老師非常喜愛，所以，老師自身的喜好就影響了孩子們，他們自然放棄了嘲笑同學名字的言行。而老師的默默支持和認同，極大地鼓舞了小耗子的自信心，讓她挺直了腰板。

我記得一次聽心理健康培訓課時，教授說，她的兒子小學時非常不愛說話，悶悶的，班主任請了她去，當著孩子的面兒說：“您是個知名教授，能說會道的，怎么您兒子這么不愛說話，一天到晚像個悶葫蘆似的。”教授看兒子低著頭一聲不吭，她跟班主任說：“其實我小時候話也很少”，教授的兒子聞聽此言，抬頭看了媽媽一眼，教授接著說，“我一直到高中話都很少?！薄班拧薄?一聽到媽媽比自己貌似還不如，兒子挺起了脊背，眼睛也亮了。

所以，我們常常說，父母、長輩要給孩子支持和愛，就是這樣，于細節中潤物無聲就好。

有一位爸爸說：自己的女兒聰明好思考，有一次在清水河路口，看到那棵非常高大的人造樹，就問爸爸：“這棵樹怎么這么高？”爸爸說：“你仔細觀察一下呢？”孩子后來觀察了，也明白了，好像是安裝了一個燈在頂端，所以這么高。我當時有個感受，爸爸說：“你仔細觀察一下”時，帶著強烈的指導性，我感覺爸爸此時在女兒面前有一個非常高大的形象，所以，這位爸爸也說，女兒曾經說過：“爸爸媽媽，你們太厲害了，我永遠不能有你們這么好！”

嗯，當時，我跟爸爸建議，要不就蹲下來，用“我”開頭：

“寶貝兒，我覺得這根桿子是掛鳥籠的，鳥兒飛得高，所以得這么高?！?/p>

“但是上面沒有鳥籠??？”（女兒也許會這么問）

那就接著忽悠，“我想是根煙囪吧，要不，寶貝兒，你覺得它干嘛要這么高？”

總之，父母可以蹲下來，而且也可以幽他一默，逗引著孩子去觀察唄。

昨天聽性教育講座，提到父母跟孩子溝通青春期的變化，最好是父親跟兒子談談，母親跟女兒說說。當然，別兩個人坐在沙發上，一本正經地說話，可以在散步時，不經意間開個頭，從“我”開頭：

“一晃眼兒，兒子你都讀初中了，我初二的時候，一天早上醒來，發現自己的內褲上有點兒東西，白色的、黏黏的，那會兒我啥都不懂，洗內褲跟做賊似的，其實，這是很正常的事兒，叫做‘遺精’。進入青春期，身體里不斷產生精子，所以得不斷排出來，每個男孩兒都會經歷這個過程，如果你已經有過，這很正常，如果沒有，將來會有，這是平常事兒，你愿意告訴爸爸，就說說，不愿意，也沒關系。”兒子這時如果愿意跟爸爸討論，可以溝通，如果兒子不愿意多說，那也別說了，別問：“你‘遺精’了嗎？”這一問，也許溝通之門就關上了呢。

媽媽跟女兒溝通“月經”也可以照此辦理，甚至包括將來的“自慰”等等話題，也可以照此辦理（但是，中國有多少父母可以跟孩子坦然說這個內容，而且，這真是個技術活兒，有的前衛父母在孩子四五歲時，給孩子看外國繪本，讓孩子在不關注細節問題時，提前介入了細節，也麻煩，所以，性教育真是一門大學問）。

在溝通之道中，有一個原則——多用“我”字開頭說我的感受，不用“你”字開頭指責對方。

比如先生夜夜笙歌，太太如何跟先生溝通，如果用“你”字開頭，往往是這個效果：“啥子喃！你今天又不回來吃飯！你天天不落屋，娃兒你也不管！你啥子家務都不做，你把錢都糟蹋到酒桌子、牌桌子上！你那么喜歡KTV，你就搬到那兒去住嘛！”

先生一聽，自然不爽，為了工作不得已陪酒陪賭，還不是為了這個家，結果還招致這一通責問，自然就火氣上升，“不回來就不回來！”然后就熱戰冷戰不斷了。

如果換成“我”開頭，可以這樣說話：“我今天下班早，燉了蓮藕排骨湯，你能早點兒回來趁熱喝最好，不能早點兒回來，我就給你留在冰箱里。娃兒今天要做一個飛機模型，我幫不了忙，還是得你來。我們都想你早點兒回來。”或者11點過了，給先生打電話：“我一個人睡覺老是睡不熱乎，你早點兒回來哈?！被蛘摺拔夷X殼又痛了，還是你回來揉揉最好，早點兒回來哈。”

如此說話，再加上一點點撒嬌，估計效果就大不同了，其實，人與人相處，無非是處個態度罷了。而這個態度，溫和婉轉加一些溝通技術就足矣。