全面筑牢教育現代化的“武侯樣本”——成都市武侯區推進“學有良教”深度追蹤

武侯區學校機器人項目實訓操作室

黨的十八大作出了2020年“教育現代化基本實現”的戰略部署，把《中長期教育綱要》提出的“基本實現教育現代化”戰略目標變成了工作任務。實現教育現代化，既是教育自身發展的不斷再超越，也是引領區域教育事業改革發展的旗幟。

四川省成都市武侯區順應時代發展的要求，早在1998年就提出了教育現代化的先進教育理念，并制定了《武侯區教育現代化第一個五年計劃》。十五年來，武侯區把教育現代化作為一項長期任務不斷推進實施。

近兩年，武侯區從“一高地、兩示范、三率先，四大戰略、十三項工程”的出臺，到70余項學校發展規劃的制定，從高位均衡發展理念的提出到 “教育國際化先導區”建設的啟動，從承辦全民終身學習活動周全國總開幕式，到終身教育體系開始全面構建……武侯教育的現代化發展由頂層設計逐步向內涵發展落實與推進，逐步加快教育“高位均衡化、高端優質化、全域國際化、教育終身化和教育內涵化”的實現，有力促進了“學有所教”到“學有良教”的高質轉變，教育現代化推進工作成績斐然。2011年武侯區成為首個“全國基礎教育國際化實驗區”，2012年被評為四川省“‘兩基’工作先進單位”，2013年成功創建為“全國教育改革創新示范區”和“全國數字化學習先行區”。

硬件支撐促教育現代化

硬件設施現代化、配套齊全是教育現代化的外在體現和保證。當然，武侯區的現代化也是從硬件設施的“強基礎、提水平”抓起的。2012年武侯區學校現代化提升改造全面加速，為教育現代化帶來了許多震撼人心的新氣象。

漫步在武侯區各個小學、中學的校園里，記者能夠充分感受到武侯區現代、活潑、富于教育生命張力的信息化時代氣息和育人氛圍。龍江路小學武侯新城校區、禮儀職中實訓綜合樓工程、川大附小分校綜合樓擴建工程等完成。科技園小學、川大附小江安河分校擴建工程等主體竣工。拔地而起的教學大樓讓記者不禁感嘆，孩子們能夠在這樣的環境里學習是多么的幸福。遠程互動教室建成后，城鄉發展互動聯盟學校的孩子們正在電腦上和異地授課的老師互動交流。教室里電子白板的大量投入使用，使教育教學更加方便快捷。

今年7月，在由中央電教館主辦的旨在培養小學生關注氣候以及收集、分析數據、信息的能力的聯合國兒童基金會“我們的足跡”項目中，武侯區5所小學共6件參賽作品分別榮獲一、二、三等獎和優秀獎，成為四川地區參賽獲獎成績最好的縣區，為四川省爭得了至高榮譽。

未來，武侯還將進一步推進區域數字化建設，數字化校園創建率將達100%，將升級區域教育信息基礎設施，建設優質資源庫和數字化教研服務平臺，廣泛開展教師教育信息技術能力培訓，以信息化促進學校管理和課堂教學效果的全面提升。

放眼世界促全域國際化

今年3月25日，英國總領事館文化教育處高級官員黃翎啁女士一行來訪武侯，與武侯區錦里小學等6所中英校際連線“社區點亮生活”項目學校以及川大附中等9所“夢想與團隊”項目學校舉行了座談會。8月5日，武侯區龍祥路小學里，“中美師生共研式”科學課程培訓夏令營啟動儀式隆重舉行。武侯區30余所小學150名師生和來自美國舊金山的46名美國師生以及雙方家長代表300余人共同開啟了科學課程夏令營。

第十屆全國政協副主席李蒙親切接見到全國政協禮堂作經驗交流發言的成都市武侯區教育局黨工委書記、局長張天勁

這些僅僅是武侯區國際化發展的一個縮影。

武侯區深知，要推進教育現代化，除了發揚自身原有的優勢外，開放態度、汲取經驗、不斷學習是必然而且是必須的選擇。國際化和開放性將使教育現代化具有更廣闊的意義。

武侯區的教育國際化絕不是簡簡單單的“拿來”主義，而是同本區域實際情況相結合，消化吸收，轉化成自己的東西，在開放與融合中形成武侯教育加快發展的新引擎。

作為全國首個基礎教育國際化研究實驗區，一方面，武侯區在體系上不斷完善，頒布《武侯區教育國際化發展五年行動計劃》；制定實施《教育國際化達標、示范學校評估標準》；原創匯編出版《國際理解教育系列叢書》。另一方面，武侯區積極行動，加強與國外教育的交流合作。首屆大型教育國際交流月活動以及中、新、英校長和中美校長論壇都是由武侯區舉辦的，活動受到中外師生的一致好評。武侯區今年又遴選90名干部教師赴海外學習，對500名以上的教師開展國際化培訓，提升教師的國際化素養和自身競爭力。

2012年12月，武侯區人大常委會主任王力平帶領區內市、區兩級人大代表團到龍江路小學、棕北中學視察教育國際化推進工作。王力平主任一行先后參觀了兩所學校“夢想與團隊”“模擬聯合國”等學生活動以及中國、外籍教師國際化教育現場授課，對武侯教育國際化相關工作的開展給予了充分肯定，認為武侯區的國際化教育思路清晰、效果明顯、特色突出。

2013年4月，武侯區作為全國唯一個區縣代表在全國政協“2013年國際教育發展論壇”上作了交流發言。而下半年，“2013年中國基礎教育國際化論壇”將在武侯區召開，這無疑將進一步凸顯武侯教育的行業地位和社會地位。

武侯區各學校通過交互式課堂實現課程共通同享

武侯區首屆外籍教師（助教）課堂教學展示活動

著眼公平促高位均衡化

2013年7月23日，成都市委、市政府目督辦組織市民代表隊走進成都市武侯區麥可蕊幼兒園，檢查武侯區公益性幼兒園惠民工程的開展情況。家長鄭晴雯深有感觸：“以前要么周邊的幼兒園價格貴，要么合適的幼兒園離家遠，家門口的這個民生工程，物美價廉，孩子以后可以上好學校了。”

基礎教育作為造就人才和提高國民素質的基礎工程，武侯區給予了高度重視。2008年誕生的《武侯區教育現代化第三個五年計劃》在“均衡”的基礎上，進一步提出了“實現高位均衡”的目標。“高位均衡”不僅僅是讓普通百姓上得起學，更要上好學。

武侯不僅在本區域內要實現教育高位均衡，優質教育資源向二、三圈區域傾斜，而且要在更多范圍內實現教育公平，確保孩子們能“學有良教”。2012年成都市城鄉教育“圈層融合”工作中，武侯與新津兩地統籌開展組團式支教、觀摩課、聽評課、教科研活動等261次；開展網絡研究活動1500余次，1900余名教師受益，實現了兩地教育文化與內涵的深度融合。2012年武侯、新津互動聯盟被市教育局表彰為優秀等級。成都市副市長傅勇林在市教育局《關于深化城鄉教育互動發展促進教育圈層融合的意見》上批示：“此事的關鍵在黨政主要領導重視，實質在區市縣層面的制度均衡配置，典型在武侯—新津，望各地借鑒學習。”

而對于很多地區都比較頭疼的農民工子女就學問題，武侯區高標準推進，落實農民工子女入學專項補貼、雜費補貼等各類教育惠民政策資金823.45余萬元，讓農民工子女享受到了同城市孩子相同的待遇。在武侯教育人的眼里，孩子，都是一樣成長在太陽下的花朵，值得最平等、最優越的對待。他們為此而不懈努力。

同時，武侯區大力推進“名校集團”“學區聯盟”建設，高度整合高中、初中、小學優質教育資源，推進集團內、學區內成員學校在教育管理、教育科研、教師培訓、課程建設、文化打造、考核評價、生源聯動等方面深度互動、資源共享、共同發展，形成三大學區聯盟團齊頭并進，四大教育集團優勢良性競爭之勢，把高位均衡發展推向一個更高的層次和更良性的狀態 。

“一份耕耘一份收獲”。2010年武侯區義務教育各項監測指標的均衡總指數排名全市第一，成為了成都市校際均衡度最高的區縣。2012年《義務教育高位均衡發展的“武侯模式”》入選《2010-2012義務教育均衡發展》系列叢書。如今，武侯區成為全國第一個城鄉教育一體化實驗區，也是全國區域教育發展特色示范區。

武侯區承辦2012年全民終身學習活動周全國總開幕式，榮獲“全民終身學習活動周突出貢獻獎”等三個最高等級殊榮

筑夢未來促教育終身化

現代化教育強調“教育必須貫穿在人的一生當中”，必須將學校教育和社會教育相統一、相結合。終身學習是一種潮流，一種創新，更是一種能力。武侯區用發展的眼光看問題，全面實施以終身教育為職能導向的教育體制機制改革，培養終身學習的能力和意識。

武侯區大力發展職業教育，同時大力推動教育進社區，把教育帶到人們身邊。去年，武侯區承辦2012年全民終身學習活動周全國總開幕式，一舉榮獲“全民終身學習活動周突出貢獻獎”等三個最高等級殊榮，是全國唯一一個同時獲得三大獎項的縣區。武侯區率先在全國實施以終身教育為職能和導向的教育體制綜合改革，建立完善的具有武侯特色的社區教育“區、街道、社區”三級管理、三級運行和三級經費保障的“三·三”社區教育發展模式，全面形成覆蓋全區的終身教育網絡體系。目前，武侯區已建成全國社區教育示范街2條、國家級示范社區學校1個、市級示范社區工作站14個，國家級示范課程5門。

讓孩子因享受良好教育而擁有較高的“學業幸福指數”；讓更多家長為孩子選擇 良好教育而產生較高的“生活幸福指數”；讓教師工作愉快擁有較高的“職業幸福指數”；讓群眾真正感受到小康社會建成的“教育幸福指數”——這是全武侯教育人的教育夢。

教育夢的實現需要先進的理念，需要科學的規劃，需要正確的決策，更需要武侯教育人持之以恒的奮斗。目前，武侯區 “學有良教”的教育生態圈已基本形成。在教育現代化的道路上，武侯正以“建設全國區域教育科學發展領先區”為目標，以“學有良教”為準繩，不斷努力前行，全面筑牢教育現代化的“武侯樣本”。