黑龍江赫哲族地區高校體育課程資源的開發與利用

范曉明，魏佳巍

（佳木斯大學體育學院，黑龍江 佳木斯 154007）

我國民族體育文化源遠流長，民族傳統體育經過人們世代積累，不同的民族都有自己傳統特色的體育項目。有著悠久歷史的赫哲族是黑龍江東北部獨有的漁獵民族，其民族傳統體育活動也多與漁獵活動相關。赫哲族在民族節日“烏日貢”大會期間，赫哲族人開展傳統體育活動，如杜烈其、擋木輪、鹿毛球、叉草球、劃船等。赫哲族傳統體育項目經過歷史的演變和規則的修訂，已經成為民族運動會的表演和競賽項目。教育部于2002年8月印發《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》第二十條指出：“因時因地制宜開發利用各種課程資源是課程建設的重要途徑。做好現有運動項目的改造和對新興、傳統體育項目的利用，開發運動項目資源”。該指導綱要對高校體育課程資源開發與利用的方法、途徑和內容指明了實踐操作方向，闡明了新興、傳統體育項目開發與利用的重要性。民族傳統體育因其特殊的教育作用和鍛煉價值，對于豐富高校體育教學內容有著極其重要的作用。如果把它納入現在的體育教學體系中，將會使高校體育教學具有濃郁的地區和民族特色，對培養大學生身心健康和社會適應能力、提升學生的歷史責任感、傳承民族文化、形成文化知覺，具有積極的作用。

一、黑龍江赫哲族地區高校體育課程人力資源的開發

體育課程人力資源主要指體育教師、體育課程決策者、研究者和管理者、學生、工勤人員和社會其他參與者等資源。體育課程人力資源是直接關系到體育課程改革成敗的核心資源，也是課程改革、建設和實施中最主要的資源。

有傳統體育特長的人才是民族地區高校體育課程人力資源開發的重要資源。只有提供人才展現能力的平臺，發揮人才的領頭作用，挖掘人才的內部潛能，體現人才的自身價值，才能保證民族地區體育課程人力資源的順利開發。開發時要重視以下幾方面：（1）加強民族地區高校體育教師課程資源的開發意識。鼓勵教師在符合基本教學目標的前提下，根據民族地區高校實際教學情況，適當選擇一些民族傳統體育項目，開發出調動學生主動參與的特色教學內容。（2）充分調動大學生開發課程資源的能動性。發揮大學生在課程內容和教學方面的主體作用，使大學生充分融入到民族體育課程教學中去，參與和創造出具有民族特點、易于開展、安全有趣的民族體育活動。（3）在民族地區體育院校的人才培養方案中適當增加民族傳統體育課程，使民族地區體育院校學生在校期間受到民族傳統體育的專業教育和培養。（4）創造機會和條件，搭建有傳統體育特長教師和學生展現能力的平臺。為這些有特長的人才專門搭建平臺，交給他們指導、訓練、組織體育活動的任務。（5）民族地區高校學工部門應創造機會和條件配合開展民族體育活動。學工部門利用他們的職權和工作特點，幫助、配合、支持體育教師共同完成課程目標。（6）聘請民族地區民俗專家為大學生進行傳統體育文化講座。發揮民俗專家的特長和作用,共同組織體育比賽和體育活動。

二、黑龍江赫哲族地區高校體育課程素材資源的開發

1.挖掘赫哲族傳統體育項目資源

赫哲族民間傳統體育項目內容豐富,學校在應用這些資源時要根據項目特點、地域環境、學生需要、安全情況等進行選擇。下面將按其功能分類，提供一些赫哲族傳統體育項目內容（見表1）。

表1 赫哲族傳統體育項目資源

2.對赫哲族傳統體育項目的改造和開發

赫哲族原始的、古樸的傳統體育正經歷向規范的競技體育的轉化過程，經過改造和規則的制訂已經列為民運會的表演和競賽項目，如鹿毛球、擋木輪、叉草球、杜烈其等項目。赫哲族傳統體育項目要想傳承和發展，就得對傳統體育項目進行改造。學校和教師在對赫哲族傳統體育項目改造時，應根據學校的特點和滿足學生的實際需要出發。通過制定新的比賽規則、簡化技戰術、降低難度要求及利用自然條件和現代手段，來開發新的體育課程內容。同江地區赫哲族新興的體育項目“魚皮球”是結合赫哲族杜烈其、叉草球等傳統體育內容，并借鑒手球運動規則所創新的體育項目，因其趣味性濃、對抗性和觀賞性強，已經成為赫哲族地區學校的體育課教學內容。對這些經過改造和滿足學生主體需要的赫哲族傳統體育項目可以在高校的體育教學中推廣引進。

3.新興運動項目的引用和民族體育項目的融合

雖然赫哲族地區地理位置相對偏遠，但是體育課程內容也要注意時代性，貼近高校學生的生活實際，并根據民族地區高校的實際情況適當引用新興運動項目。赫哲族地區多山地和江河，可適當開展學生喜愛的定向運動和拓展運動；赫哲族地區冬季漫長，可開展比較熱門的滑雪和雪橇等項目，把那些易于開展、參與性強、安全有益的新興運動項目引入體育教學中，同時還應發揮民族傳統體育項目優勢對新興運動項目進行融合改造。例如賽雪橇，利用赫哲族自制雪橇和現代比賽規則，憑借赫哲族地區豐富的冰雪資源修建簡易雪道，從雪道高處往下滑。像這些賽雪橇、滑冰車等傳統冰雪項目，逐漸成為赫哲地區高校大學生冬季喜愛的體育項目。

三、黑龍江赫哲族地區高校體育課程自然資源的開發

黑龍江省是全國氣溫最低的省份，冬季低溫期較長，有著豐富的冰雪資源。這種得天獨厚的自然地理資源非常適合開展冬季戶外體育活動。作為赫哲族地區的高校，可以利用其豐富的冰雪資源積極組織學生在室外開展滑冰、滑雪、冰球、雪橇等冰雪活動，同時也可開展一些傳統的冰雪體育活動。學校還可以充分利用學校周邊地域特點，利用山地進行登山、定向運動、山地自行車和野外生存等戶外運動；利用江河、水庫進行劃船、游泳等活動；利用水流湍急的小溪開展漂流運動，利用濕地自然條件開展拓展運動。同時，在充分利用自然資源開發體育課程時一定做好安全措施。

四、黑龍江赫哲族地區高校體育設施資源的開發

1.發揮體育器材的多種功能用途

作為民族地區高校的體育教師在發揮體育器材的多種功能用途時，更應充分發揮自己的創造力和想象力。在對體育器材加工改造、提高利用價值時，要敢于創新、認真思考、積極實踐、博采眾長。要挖掘常用體育器材的潛在功能，就要開闊眼界和轉換思維方式，這樣才能自制出實用可行的器材。在制作和改造傳統體育器材時，充分利用現有的體育器材和一些廢舊物。只有發揮體育器材的多種功能用途，才可能克服學校器材設施匱乏的困難和抑制教學內容單調所帶來的枯燥、乏味感，使體育課教學內容更加豐富多樣。

2.高校體育場館和設施的開放利用

位于黑龍江東部赫哲族地區高校體育場館建設相對較好，然而高校體育場館和設施能否面向學生和社會開放，是保證體育課程資源實施的關鍵所在。我們如何合理規劃和利用這些場地資源，最大限度地提高這些場館設施的使用率，可以考慮以下幾點：（1）為最大限度提高場館和設施的利用空間，應當認真考察，合理規劃，充分利用項目特點和活動時間的不同。（2）為最大限度提高場館和設施的使用時間，在考慮體育課程的特點和體育教學條件的現狀下，制訂課程計劃時盡量擴大學生業余活動時間范圍。（3）為最大限度提高場館和設施使用率，讓學生按照教學和課外活動場館設施分配時間表，在指定場館和相應時間進行教學和業余體育活動。同時，赫哲族地區高校應該積極做好體育場館設施建設和維護工作，為愛好傳統體育活動的學生群體提供良好的鍛煉環境。

五、黑龍江赫哲族地區高校體育信息資源的開發

赫哲族地區高校教學條件逐步改善，網絡資源平臺的建立使師生之間以及學生之間架起溝通的橋梁。網絡可廣泛地應用于體育信息資源的開發上，可以檢索國內外的體育教學、體育訓練、體育科研等信息，還可以了解當前的體育科研熱點、體育前沿動向和體育著作的出版情況等。網絡多媒體技術的運用，加強了體育教學內容直觀性，激發了學生對體育活動的興趣。赫哲族地區部分高校還通過校園網將學生的公共體育課建設成為俱樂部模式，通過網絡視頻對學生進行教學和輔導答疑。赫哲族地區高校還應盡可能利用各種媒體來宣傳民族傳統體育；同時，對國家傳統體育大型比賽信息可根據需要選擇性地提供給學生。通過傳統體育信息資源的開發和利用，使學生懂得如何獲取、整理、篩選、消化和利用這些信息，為自己從事民族傳統體育活動提供參考和借鑒。

我國北方民族地區高校體育課程資源開發利用在遵循因時因地制宜的原則下，從開發的成本意識、主體意識和學生的安全意識出發，最大限度地開發利用少數民族的傳統體育項目資源。充分利用北方獨特的自然地理資源，有針對性地開發北方體育課程資源，提高體育課的教學質量，從而更好地服務于高校體育教學目標。

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[2]張學忠.甘肅省小學體育課程資源現狀與發展對策[J].西北師范大學學報，2006，（2）：95-98.

[3]韋伯寧，張福海：創新赫哲族體育的漢族人[N].半島晨報，2008-7-15.