發(fā)揮情感作用 促進體育教學(xué)

石榮江

“親其師信其道”，民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，是體育課教育教學(xué)目標(biāo)順利完成的重要保障。在多年的教育教學(xué)實踐中，我十分重視對學(xué)生的情感投入，讓師生之間的情感在相互交流與碰撞中不斷加深、鞏固和升華，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中健康成長。

一、關(guān)心體貼，增強課堂教學(xué)互動性

東北由于冬天氣候比較寒冷，場地比較堅硬，學(xué)生上體育課時不愛做練習(xí)和偷懶的現(xiàn)象比較普遍。這就需要教師用一顆愛心去關(guān)心、體貼學(xué)生，盡可能地發(fā)掘教材內(nèi)容中的情感因素，尋找恰當(dāng)?shù)那楦薪虒W(xué)點。在課堂上教師要用親切的教態(tài)、和藹的語言感染學(xué)生，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，努力為學(xué)生營造一種民主和諧的氣氛，最終使學(xué)生明白教師在課堂中安排的一切活動，都是有益于他們的身心健康的，都意在提高他們的運動能力。

例如，在寒冷的冬天進行耐久跑教學(xué)是相當(dāng)困難的，耐久跑教學(xué)本身較為單調(diào)、枯燥，再加上冰天雪地，學(xué)生的積極性、主動性和參與性不高是可以理解的。教師可以先從消除學(xué)生的心理障礙入手，使他們認識到跑800米、1000米是為了增強他們的心肺功能，改善和提高心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)克服困難、勇敢頑強、拼搏向上的意志品質(zhì)。教學(xué)中，教師要有足夠的愛心和耐心，要從關(guān)心和體貼學(xué)生入手為其進行講解輔導(dǎo)；讓學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動，以免受傷；督促學(xué)生上體育課前備好保暖大衣，在運動后及時穿好，不要在冷風(fēng)處停留，不要坐在冰地上休息；應(yīng)采用慢走的方式，進行積極性放松；教學(xué)生如何避免引起傷風(fēng)感冒，影響健康和學(xué)習(xí)等等。只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，取得良好的課堂教學(xué)效果。

二、因人而異，靈活調(diào)整教學(xué)安排

教師應(yīng)根據(jù)天氣和學(xué)生的身體情況，安排一部分學(xué)生到其他地方做適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生充分感受到教師對他們的關(guān)心和愛護，感受到師愛的溫暖，進而增進師生之間的情感，最終使學(xué)生從心理上樂于接受教師安排的練習(xí)，并努力地將教師的要求內(nèi)化為自己的實際行動。

對體質(zhì)差的學(xué)生，教師要保持信心、耐心和恒心，要用滿腔熱情來關(guān)心和愛護他們，避免用激烈的語言訓(xùn)斥、挖苦和諷刺，更不能嫌棄歧視，乃至于放棄。要充分利用體質(zhì)差的學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的反饋作用激勵他們，即使有微小的進步都要及時給予肯定和表揚，并用他們不怕苦不怕累的拼搏精神調(diào)動起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可安排成績好的學(xué)生給體質(zhì)差的學(xué)生領(lǐng)跑，營造相互關(guān)心、助人為樂的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增強體質(zhì)差的學(xué)生克服困難的信心，使他們能夠正確看待自己的不足，消除自卑心理，并體會到師生對他們的關(guān)心和幫助，從而激發(fā)他們練習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效果。

體育教學(xué)中，教師要從實際出發(fā)做到因材施教、因人而異，科學(xué)安排，由易到難，先簡后繁，循序漸進，運用“適應(yīng)→提高→再適應(yīng)→再提高”的方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)活動中得到鍛煉，達到增強體質(zhì)的目的。

三、激發(fā)興趣，分層進行成功教育

興趣，是人們完成任務(wù)的驅(qū)動力。在體育教學(xué)中適時地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣，對提高課堂教學(xué)時效性具有不可忽視的作用。學(xué)生對冬季體育課耐久跑的興趣幾乎為“零”，無論是體質(zhì)好的學(xué)生還是體質(zhì)差的學(xué)生，一聽到老師說“跑”，都會唉聲嘆氣，有的甚至恐懼萬分。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使之從中獲得快樂，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容安排上把耐久跑與學(xué)生較為感興趣的足球、籃球等運動結(jié)合起來，根據(jù)體質(zhì)和運動成績的不同而對學(xué)生提出不同的要求。對達到要求的學(xué)生，可以讓他們?nèi)ミM行足球或籃球等自己感興趣的活動；對于未達到要求的學(xué)生，教師可適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，并給他們努力的機會。要讓學(xué)生體驗到實現(xiàn)目標(biāo)的成就感，體驗到經(jīng)過自己的努力達到自我要求的滿足感和快樂感。其次，對于那些體質(zhì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)讓他們看到自己每一次努力后的進步，體驗到取得進步的快樂。也可以適當(dāng)降低要求，鼓勵他們堅持再堅持，最終達到目標(biāo)。在冬季體育教學(xué)中，要通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強滿足感，激發(fā)他們愛跑、愛練、愛學(xué)的積極性和主動性，進而消除偷懶、怕苦怕累的現(xiàn)象，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、師做表率，克服學(xué)生畏難心理

教師的表率作用，直接影響學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)興趣，它也是一種生動、直觀而又具有說服力和富有強大感染力的教學(xué)手段。如冬季在條件允許的情況下，教師可親自帶領(lǐng)學(xué)生一起跑，一起練，尤其是那些體質(zhì)差的學(xué)生，當(dāng)他們看到教師滿頭白霜時，心里會受到莫大的鼓舞和鞭策。在跑的過程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況正確地調(diào)整跑速，引導(dǎo)學(xué)生如何正確對待和克服困難，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的熱情。教師與學(xué)生共同參與共同鍛煉，不僅會拉近師生的距離，融洽師生情感，還會激發(fā)學(xué)生上好體育課的內(nèi)在動力。

綜上所述，教學(xué)過程是師生合作的過程，沒有良好的合作就不能實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，而合作的前提恰恰是師生情感的交融和默契。只有師生間形成情感交流，才能使體育課堂充滿和諧的氣氛，才能使體育教學(xué)取得最佳效益；只有處理好情感教學(xué)與體育教學(xué)的相互關(guān)系，才能收獲體育素質(zhì)教育的良好效應(yīng)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）