愛是最好的老師

楊曉東

十幾年的班主任工作讓我在磨練中逐漸成熟起來，也深深地認(rèn)識到班主任工作的重要意義。作為班主任，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，苦與甜之中蘊含著我無私的愛，這種對學(xué)生的愛支持著我，鼓勵著我，鞭策著我，讓我一步步朝著自己的目標(biāo)堅定地走著。

一、用愛打動學(xué)生

成功需要激勵，每個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著肯定和贊揚。我們班的小A同學(xué)是一年級下學(xué)期轉(zhuǎn)來的，他的成績在班里偏下，上課從不舉手發(fā)言，即使老師再三引導(dǎo)，不管是多么簡單的問題，他都是紅著臉低著頭不說一句話，所有的老師見了他都直搖頭，拿他沒有辦法。上了一個月的課，他連基本的聲母韻母都讀不出來，根本跟不上學(xué)習(xí)進度，同學(xué)們也因此嘲笑他，不喜歡他，他變得更孤僻，很難用語言與他人溝通。在一堂語文課上，我悄悄地對他說：“老師來不及發(fā)卡片了，你能幫幫老師嗎？”他還是沒有說話，只是望著我。我又說：“很簡單的，發(fā)給你們這組，每人一張，可以嗎？”這時他怯生生地離開了自己的座位，發(fā)起了卡片，他邊數(shù)邊發(fā)，做得很仔細(xì)。在他發(fā)完卡片后，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出了少有的微笑，他坐到自己的位置上，還是望著我，眼神之中流露出了喜悅之情。接著，我在全班同學(xué)面前表揚了他，說他很棒，可以當(dāng)老師的小助手了，并讓全班同學(xué)為他鼓掌。只見他端端正正坐在座位上，臉上露出了笑容。漸漸地，我把最簡單的問題留給他回答，總是抓住時機表揚他，慢慢地，成功的笑容經(jīng)常在他的臉上綻放。從小A同學(xué)的身上，我更加明白了教師應(yīng)珍惜學(xué)生心靈的渴望，積極創(chuàng)造機會不斷讓學(xué)生獲得成功的體驗。

二、與學(xué)生交朋友，走進學(xué)生內(nèi)心

在工作中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生愿意向老師講訴自己的快樂，如到哪兒去旅游了，結(jié)交了哪些新的小伙伴，甚至家里有了什么新的變化等等。每當(dāng)他們向我說起他們心中的快樂時，我都會與他們同樂。記得一天放學(xué)后，小B同學(xué)走過來悄悄跟我說：“老師，明天是我的生日，我爸爸特意為我買了一個大蛋糕。我想把這個大蛋糕拿到學(xué)校跟同學(xué)分享，可以嗎？”我微微一笑說：“可以呀，我們大家都會祝賀你的。”第二天下午的一節(jié)課，同學(xué)們?yōu)樗麘c祝了生日，我們?yōu)榱俗ＹR他的生日都表演了小節(jié)目，有的唱歌，有的跳舞，有的同學(xué)在黑板上寫下了祝福的話。同學(xué)們個個都拿出了自己的絕活，小B同學(xué)也展示了自己的才藝。此時，我與學(xué)生已經(jīng)沒有了距離，我真正走進了他們的情感世界，感受到了他們的快樂和對我的信任。

三、表率作用力無窮

作為一名班主任，一言一行直接影響學(xué)生的健康成長，所以我時刻注意以人格魅力感染學(xué)生，這種無聲的教育達到了無聲勝有聲的效果。凡是要求學(xué)生做的，我總要率先做到。比如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)；我要求學(xué)生作業(yè)工整，首先讓自己的板書美觀大方；我要求學(xué)生把學(xué)習(xí)用品擺放整齊，自己先把講桌收拾得整整齊齊；我要求學(xué)生對人有禮貌，我首先做到誠摯待生、待家長、待同事。在良好行為的感召下，學(xué)生變得更加懂事明理，各種習(xí)慣都非常好。

四、平等公正地對待每一個學(xué)生

一個班級就是一個大家庭，如果每個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心、幫助、照顧和鼓舞，這個大家庭便是溫馨和溫暖的。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任，要善于捕捉每個學(xué)生的閃光點。我深愛特殊家庭的孩子，努力將自己的愛傾注給他們。我們班的小C同學(xué)，從小飽受吵鬧家庭的影響，后來父母離異，他在奶奶家生活，奶奶經(jīng)常打麻將，無人管教他。他很貪玩，脾氣古怪，不愛穿校服，欺負(fù)同學(xué)的事情時有發(fā)生，同學(xué)關(guān)系一直不好，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，幾天的時間他就能攢一大堆沒完成的作業(yè)。每當(dāng)看到這種情形，我都很生氣，但更多的是著急，我不想就這樣放棄他。在一次迎新年晚會上，他想給同學(xué)們表演節(jié)目，大家發(fā)出嘲笑的聲音，我趕緊對同學(xué)們說他今天為晚會精心準(zhǔn)備了一個精彩的節(jié)目，讓大家一起歡迎他。他樂顛顛地上臺表演了一個小魔術(shù)，翻撲克牌。表演結(jié)束后，我又帶頭鼓起掌來，看得出來他很開心，我抓住時機，晚會結(jié)束后我留他談話，對他說：“聽到老師和同學(xué)們給你的掌聲了嗎？”他不好意思了，點點頭，我又說：“你知道嗎？掌聲表示同學(xué)都很佩服你。”從那以后，每當(dāng)他有一點進步，我都及時表揚，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他哪些事該做，那些事不該做，怎么做。我在學(xué)習(xí)上耐心地輔導(dǎo)他，還專門進行了一次家訪，他的表現(xiàn)越來越積極，學(xué)習(xí)也有了很大進步。

多年來，每當(dāng)看到學(xué)生一批批走出校門離開時，我心中都充滿了無限的依戀，想想他們剛?cè)雽W(xué)時，有些連一句完整的話都不會說，畢業(yè)時他們的變化讓我很欣慰，很有成就感。在今后的教育工作中我會不斷提醒自己，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多關(guān)愛，讓他們在愛的滋潤下快樂成長。

（責(zé)任編輯 馮 璐）