后進生轉化工作的幾點建議

王春艷

在任何一所學校，面對著成百上千的學生，不可能每個學生在各個方面都表現良好，總會出現一些學習、品質相對較弱一些的后進生，如何最大程度地轉化這些后進生，一直以來是我們教育工作者必須面對的一個重大難題。下面我僅就個人的一點經驗，談一下自己的看法。

一、有的放矢，找出問題

先人說過事物都具有兩面性，所謂的后進生，只是他們在某個方面的表現弱于其他人，教師最重要的工作是首先弄清楚學生究竟在哪些方面出現了問題，再針對問題想出解決問題的好辦法。

二、培養習慣，樹立信心

后進生轉化工作的兩大重點是培養他們的良好習慣和自信心，學生存在這兩點不足的原因很多，一般情況是由于矛盾心理，認為別人看不起他，有優點認為別人也看不見，久而久之很容易產生自卑感，失去進取心，形成惡性循環。另一點是缺乏意志力，在自己努力了一段時間后，沒有明顯的進步，就失去了自信心，從而放棄了努力。這兩方面是造成他們弱于其他人的主要原因，就此我認為，我們應該首先培養他們的良好習慣，有了習慣才能具有意志力去克服一切困難，既而興趣才會產生，因為對事物感不感興趣，取決于先天的天賦和后天的培養，有了良好的習慣，就有了肥沃的土壤，興趣才能旺盛的成長，興趣是成功的“發動機”或者說“原動力”，能使學生忘我地投入，既而忘卻干擾，表現出與其他優生一樣的自信心。

三、持之以恒，堅冰可化

轉化工作是極其漫長的，我們要做好充分的思想準備，決不能半途而廢，要有耐心，教育工作者的耐心要遠遠大于后進生，只有這樣才能幫助他們前進。在此過程中最忌歧視、打擊，另外決不能增加學生的心理壓力，他們相對于其他優生而言，更需要柔和的愛的氛圍，受控但空間要大，這樣才能使其自尊心得以完整保護，我們必須為他們自由健康的成長提供時間、空間和陽光。

四、因勢利導，以優代差

后進生表現不足有兩個方面，一種是學習較差，在學習方面我們可以采用三個優先的辦法；一是上課時比較簡單的問題可以先提問他們，讓他得到成就感；二是作業先批改他的，讓其感受到老師對他比對別人還好，有一種溫暖感，受尊重感；三是課后輔導也優先，讓其總結經驗，找到自己的不足之處，在學習時加以克服。另一種后進生是在行為方面的。對待此種學生，我們要用嚴格的要求約束他們，平時對他們多做思想工作，最好能讓他們擔任一些班級里的工作，讓他們覺得幫助別人會得到一種幸福感，從而對自己的一些不良行為有所克制。無論哪一方面出現了問題我們都要積極發現，給予鼓勵，少批評多表揚，用他們的長處補其短處，讓學生知道他們是世界上獨一無二的個體，是值得自豪的一件事情，但絕不是驕傲的資本，具有了此種自信力，才能做好他們不擅長、不樂于做的事情。晨露戀枝化身去，地河無聲永不竭，給學生厚愛，用真情化開孩子長期冰凍的心，理解是力的方向，以學生的眼光和心理看待事物，會取得事半功倍的良好效果。

五、融于集體，奔流不息

眾人劃槳開大船，發揮集體的力量。我們的世界是普遍聯系的，任何人不可能孤立的存活于世。對待后進生要讓其融于集體，方法很簡單，把優生和差生結成一幫一的對子，讓優生幫助差生進步，多開展豐富多彩的活動，讓后進生積極參與其中，感受集體中的快樂才是真正的快樂。融于集體，融于奔流的前進的集體，集體的力量可以讓他們成長的更自然更快樂。

六、探究誘因，揚帆遠航

每個后進生都有導致其不良發展的原因，充分了解學生的不為人知的“秘密”至關重要。首先了解他們的社會關系，一定切斷這個致人死命的不良紐帶。因為后進生在學校得不到有效的發展，就會有一種自暴自棄的想法，往往會勾結一些社會上的閑散人員，干一些非法甚至犯罪的事情，此種案件已經多不勝數。這個年齡段的孩子，缺乏明辨是非的能力，抵制不住各種社會上的誘惑，進一步惡性發展，所以我們必須探尋他們的心理特征，找到各種使其后進的原因，消除毒瘤，或者說病毒。找到了誘因，也就是找到了力的作用效果，發現他們的興趣，也就是啟動了“發動機”，在以道德規范為規則，我想他們必將揚帆遠航，到達其理想中的彼岸。

七、多方合作，提高素質

學生大部分時間是與家長在一起的，所以我們要與家長常溝通，取得家長的支持，并且讓家長用正確的方法對待孩子。決不能急于求成，更不能采用傳統的“體罰式”，要理解和尊重孩子的行為，也不能采用空洞的理論說教，就像給藥到不了患處一樣，起不到理想的效果。要給孩子人文關懷與幫助，這樣才能最大程度提高素質。

轉化后進生是一項長期的、艱苦的工作，是改變人一生命運的工作，無論多么艱難都是值得的。只要有愛，他們就會朝向正確的方向發展；只要不放棄，他們就是明天的希望。

（責任編輯 付淑霞）