全方位的改變：現代信息技術在小學體育教學中應用

◆李玉潔

進入新世紀以來，新課程改革的推進，對體育教師提出更高的要求，如何適應新課程教學的要求，以更加科學的教學理念與教學方法，實現體育教學效率的提升，成為每一個體育教師必須思考的問題。與此同時，現代信息技術自其出現以來，在社會的方方面面都顯現出突出的優勢，深刻地改變著人們的學習與生活。

在小學體育教學中科學合理地使用現代信息技術，促進其與體育教學的整合，通過發揮現代信息技術的優勢，用更新的教學理念和更加豐富的教學手段，為學生呈現不一樣的體育教學內容，使學生有興趣學，學得好，已不再是難事。接下來，筆者將就現代信息技術在小學體育教學中的應用談談自己的體會。

1 正確認識現代信息技術與小學體育教學的關系

任何的科學技術，都會有其正反兩方面的作用。于小學體育教學來說，現代信息技術的應用，如果用好了，可以使教學如虎添翼；一旦使用不正確，可能會幫上倒忙。

出現這種問題，主要有兩方面的原因。

一方面，這是由小學體育教學自身的特點所決定的。與其他課程教學不同，體育教學是戶外的肢體活動，需要學生在開放的環境中，通過身體活動與思維活動的結合，來實現對體育知識的學習和體育技能的鍛煉，從而為學生的生理健康與心理健康服務。

另一方面，現代信息技術融合了文字、圖畫、視頻、音頻以及動畫等多種形式，是一種全新的教學手段。在教學中使用現代信息技術，可以改變教學知識引入方法、教學的表現過程以及對教學內容的思考，通過更有效的表現手法使教學事半功倍。

但應該看到，體育教學的自身特點，使多媒體等現代信息技術在體育教學中的運用遠沒有其他課程教學中運用來得方便。甚至對于一些教師來講，使用現代信息技術，可能會對其教學過程產生制約，從而導致這些教師不愿意使用現代信息技術。在筆者看來，雖然在小學體育教學中使用現代信息技術沒有其他課程教學那樣的方便，但只要科學合理使用，同樣可以使現代信息技術成為小學體育教學的助力，更好地輔助體育教學任務。

2 小學體育教學中現代信息技術的科學應用

現代信息技術在小學體育教學中的運用是多方面的，通過使用信息技術，可以更好地進行教學再設計，從而在很大程度上改變教學方式和教學手段，不僅可以使教學過程更加豐富多彩，還可以彌補體育教師自身素養的不足，實現小學體育教學效率的提升。

2.1 體育理論課上現代信息技術的應用

小學體育與健康課程中，有不少都是理論性質的教學內容，如體育競賽知識、衛生知識、生理知識以及心理知識，這些理論性的教學非常適合采取多媒體教學模式，通過發揮多媒體的優勢，使學生在多樣化的教學中順利學習、理解和掌握知識。在多媒體教室，通過網絡教學的運用，消除教學中時空限制，使學生在網絡的幫助下獲得更多知識。從體育競爭的各種起源知識、體育比賽規則知識，到各種體育比賽中常見的肌肉酸痛原因，再到如何正確認識體育比賽的勝利與失敗，如何應對體育活動中出現的心理狀態變化等，都可以通過多媒體的運用展現出來。如通過課件制作，將長跑比賽人們生理與心理變化的全過程展現出來，從起跑開始時的意氣風發到中途跑的艱難，再到沖過終點線的興奮，學生通過一幅幅動畫，可以清楚地看到每一個變化，配上教師的講解，使學生有如自己參加了一場長跑比賽。

可以說，體育理論課上現代信息技術的合理運用，不僅可以極大地拓寬學生的知識面，使學生改變體育課就是運動技能課的偏見，更可以激發學生的學習與參與興趣，為接下來的體育教學奠定良好基礎。通過發揮網絡與多媒體的優勢，使學生不僅知道是什么，更知道為什么，真正實現素質教育。

2.2 體育技能課上現代信息技術的運用

通過教學，使學生掌握一定的運動技能，是小學體育教育的主要任務之一。要使小學生能順利理解掌握一定的運動技能，離不開教師的示范、講解與練習，通過一整套動作的反復練習，提高小學生動作的準確性。在這樣的一個教學過程中，即使教師的動作再慢，學生依然難以在瞬間明白教師的示范動作，而當動作連續進行時，這種難度更大。體育教學的這種時間感與空間感，如果沒有合適的輔助手段，不僅學生易產生學習疲勞感，教師也很容易出現工作煩躁感，大強度的工作量與知識量，使學生與教師都很難身心愉悅地完成教學任務。

而借助現代信息技術，通過制作課件、投放影像等方式，教師可以很方便地將一個運動技術動作分解成多個連續組件，再配以適當的音樂，讓學生在輕松的環境中領會動作要點，理解所學知識。這不僅可以提高學生的學習效率，而且可以很好地提升體育技能教學的教學效率，使教師從容把握教學進度。如在教學廣播體操時，先組織學生觀看廣播體操的錄像，再播放一段每組動作的慢鏡頭動畫，輔以教師的示范動作，學生很容易學會。在優美的旋律中，富有趣味的卡通人物所做出來的動作，很好地吸引了小學生的注意力。在教學中，小學生一邊看，一邊情不自禁的跟著學、跟著做，不僅學生的主體作用得到了發揮，而且教師可以有更多的時間來糾正學生的錯誤動作，大大提升了教學效率。

再如，通過現代信息技術在課余訓練中的運用，對學生的動作進行錄像，再通過多媒體慢放，使學生即時看到自己的動作，可以極大地加深學生對正確動作、正確技戰術的理解與記憶。

2.3 終身體育意識培養中現代信息技術的應用

新課程解讀指出，體育課程教學的本質是培養人，不僅包括人的身體完善，更包括人的精神，如意志、心理的發展。在傳統教學方式下，小學體育教學要實現這一功能，只能靠教師一遍遍向學生講身體是革命的本錢，是學習的保障，不僅難以讓學生養成鍛煉的習慣，更可能引起學生的反感。而通過現代信息技術的運用，讓學生自己去網絡中了解更多的體育知識，觀看更多的體育比賽，并通過課件的觀看，自己去學習、去參與體育鍛煉，真正使學生逐步養成終身體育意識。如向學生布置課余作業，制作有關體育知識的小課件、小動畫等，使學生在課余依然不忘體育鍛煉。

2.4 體育教師業務水平提升中現代信息技術的應用

體育教師業務水平是小學體育教學取得良好教學效果的保證。體育教師要充分理解新時期體育教學的宗旨，積極運用現代信息技術提升自身業務水平。一方面，要借助現代互聯網絡，積極查閱資料，提升業務水平。體育教師利用互聯網，可以很容易地找到所需的教學內容，在課本之外找到更多的資料，從而豐富課堂教學內容。另一方面，體育教師要借助現代互聯網絡，積極向他人學習，提高業務水平。通過網絡共享，體育教師可以看到其他學校的體育教學情況。“他山之石，可以攻玉”，多借鑒、多交流，實現共同提高。

3 結束語

現代信息技術對教學的改變是全方位的，從教學理念到教學內容，再到教學手段，科學應用現代信息技術，可以獲得事半功倍的效果。小學體育教學與現代信息技術的結合，不僅開拓了教師與學生的視野，更可以營造良好的教學學習環境，激發學生學習興趣，豐富課堂教學手段與內容，使體育課堂變得更加生動、直觀且豐富多彩，進而保障小學體育教學效率與水平的不斷提升。

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