運用信息技術提高小學體育教學質量

◆高兢

運用信息技術可以進行示范動作的演示，可以保留學習資料；運用移動設備可以解決室內教學的問題，利用網絡可以讓師生之間加深交流，也可以進行有效的知識傳遞。

體育教學都是在室外，而且是身體直接參與，以身體活動為載體，實現身體健康，好像這些過程不需要信息技術的支持。另一方面，信息技術設備需要電源，需要屏幕等，好像在體育課上難以實現。基于此，很多教師在上體育課甚至是上優質課或者公開課時都不考慮使用信息技術。殊不知，體育課照樣能用信息技術，也能實現信息教學的支持。筆者在小學體育教學中進行了很多的信息技術輔助教學的嘗試，都取得了成功，而且在教學中明顯感覺有了信息技術的參與，使教學質量大大提高，教師在教學中也能得心應手。

1 動作示范中運用信息技術

體育教師在進行直觀教學時，都是給學生進行示范。示范可以讓學生形成動作概念，也是為了糾正學生的錯誤。但是教師在課上的示范是有一定的限度的，因體力的原因或者時間的原因，教師只能做幾次示范。另外，教師的示范一般都是完整的，很多動作由于身體的原因或者動作技術的原因不可能分解，所以教師在觀察時動作也不可能在空中停留或者進行細致的分解。學生有時候聽得云里霧里就開始嘗試，經常掌握不到要領。而有了信息技術設備，動作的示范講解便變得輕松起來。

在上體育課前，教師就做好了課件，針對本節課上的內容，選擇了相關的教學動畫或者是錄像，把學生留在教室里，用大屏幕進行示范演示。體育教師可以對動作進行詳細的講解，操作時可以運用上面的按鈕進行慢放與暫停，這時候學生就能對動作進行直觀的觀察與理解。比如在教學足球的“腳內側踢球”內容時，教師強調動作使用的部位，即跖趾關節、舟骨、跟骨等所形成的平面。這種踢球的方法具有一定的優點，就是腳與球接觸面積大，這樣踢出的腳比較平穩，而且準確率高，容易控制球的方向與速度。但是這樣的動作對人體有一定的限制性，在踢球時，由于受人體力學的限制，大腿與小腿的擺動不大，故速度也不能最大。這個動作，在演示時，如果由教師真實地演示，如果速度過快，學生很難觀察到；如果教師放慢動作，可能達不到所要的效果，而且動作不連貫，學生不能正確理解。這時候就可以利用攝像機，把動作先錄下，在課堂上進行慢放與快放或者暫停，反復讓學生觀看。學生容易理解動作，學習興趣也大，使他們產生強烈的求知欲望，在接下來的練習中很快就可以掌握動作。

2 移動設備的運用更方便地進行體育課堂教學

事實上信息技術用于體育課堂上是可行的，但是沒有一個學校會把一個龐大的多媒體系統搬到操場上，是因為操場面積大，需要布線，會花費很大的成本。而且在操場設置這樣的設備也容易損壞，風吹日曬雨淋等，都給設備造成損壞。所以一些教師又想當然地認為體育課堂上運用信息技術教育是不可能。然而可以運用移動設備，這種設備非常適合于無電環境下使用，運用于體育教學則有了可能。

2.1 攝像機的運用

在體育教學中攝像機的運用率很高，既可以拍下體育教師的示范動作，也可以拍下學生的練習動作，讓學生觀察學習，通過對照自己的練習分析動作差距在哪里等。當然，攝像機也可以拍攝發生在課堂上的精彩鏡頭，再回放給學生看，讓學生體驗到體育課堂上的歡樂，也可以作為一種保存的資料。錄像機的價格較貴，在運用時要注意安全，對其進行合理保養。

2.2 數碼相機的動作

數碼相機在功能上不如攝像機，由于空間的限制，不能錄制大量的錄像，但它也有一定的優點——價格便宜，體積小，可以錄制小片段的動作，隨時可以刪除再錄制另外的動作；還可以抓捕靜態影像，而且像素較高。而且學生中的很多家庭都有數碼相機，可以隨時帶入課堂上使用。在運用時，可以根據數碼相機的數量，把學生平均分成幾個小組，安排專門學生負責拍攝，還可以輪換拍攝。各個小組對拍攝的動作進行加入觀賞，找出動作的優點與缺點，逐步完善動作。

2.3 平板電腦或者筆記本電腦的運用

平板電腦或者筆記本電腦很多教師都有，特別是有條件的學校，每個教師都會配備一臺電腦，要充分利用這個資源，把它更多地運用在課堂上。特別是平板電腦更為方便，而且上面都配有攝像頭，具有攝像功能，拍攝、回放等更方全，屏幕大，宜于更多的學生觀看。

3 網絡的動作使體育課知識得到廣泛傳播

網絡技術已經非常普通，每個學校或者每個家庭都有網絡，這為學校與家長之間、教師與學生之間的交流更為方便。如果把網絡的功能在體育教學中發揮出來，則會起到很大的作用，可以有效地讓體育教學得以延伸。

3.1 網絡硬盤

很多網站上都有網絡硬盤，可以存放一些暫時或者永久性的東西。相冊功能是網絡硬盤中的一種，可以方便地儲存大量的照片。如果利用這一功能，在一個特定的網站上設定一個相冊，就可以讓全體學生在這個網站上進行相冊的下載。把課堂拍攝的精彩圖片或者與之相關的照片放進去，學生可以下載學習。時間長了，里面各種各樣的照片都有，既有很好的保存價值，又是課后學習的好去處。

3.2 QQ群的建立

現在的學生對于QQ并不陌生，而且都有自己的QQ群。體育教師可以建立一個班級體育學習群，也可發動學生建立專門的體育學習群，在課后把體育學習的一些知識在群里發布。發布的信息范圍很廣，既可以有通知，也可以有學習資料、下節課的學習內容預告。通過QQ群的學習與交流，學生在里面談一談自己的學習感受，既可以掌握知識，也可以增進學生之間的感情，不失為一種好的學習工具。

3.3 論壇

論壇是網絡的一項功能，每個學生都可以注冊自己的用戶，然后在上面發帖子或者看帖子。體育教師可以組織學生輪流發起一個主題在上面討論，討論的內容圍繞體育展開；也可以在上面進行有趣的對話。可以固定每個月進行一個主題的討論，討論的內容每個學生都可以看到，而且永久性保留。把不懂的問題發在上面讓懂得問題的學生或者教師自行回答，其他學生都可以借鑒學習，一起解決問題。

綜上所述，小學體育教學在新時代的背景下越來越有趣，效率也越來越高，承擔的責任越來越重大。要重視小學體育教學工作。為了提高課堂教學的有效性，體育教師要綜合運用多種教學手段，大膽地把信息技術引入課堂，使之有效地輔助體育教學，讓信息技術發揮它的功能，讓體育教學不斷創新，成為體育課程改革重要的一個方面。多嘗試運用現代信息技術，多探索實踐，一定會讓體育教學受到越來越多學生的喜愛，并受益匪淺。

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