培養自主創新能力有效提高信息技術素養

◆王乃航

信息技術是一門重點培養學生信息素質、大力普及網絡文化的課程。如何有效推進信息技術教育，提高信息技術課程的實效性，值得職業學校教師認真探討。

當今是一個信息化的社會，時代需求的已不再僅僅是知識型人才，而是更具有創新能力的創造型人才。如何去培養創新型人才？怎樣才能培養出學生的創新人格和創新力，使學生具有創新精神和自主創新實踐能力呢？作為跨世紀的職教老師，義不容辭地要擔起這個責任和使命。而對于信息技術教師來說，為了能夠有效培養出具有“信息技術文化”素養的創新型人才，在自己的教學過程中更應該注重培養學生的自主創新能力和創新精神。

1 教師樹立榜樣，以自身的創新精神來激發學生的創新意識

作為一名職業學校的信息化教師，如何去培養學生的創新意識？教師自身應該具備創新精神和創新思維，尤其是在教學方式和教學方法上，要給學生樹立一個良好的、有效的榜樣。一個有創新能力和創造性的職教老師不能僅僅是上好一堂課，而是要充分利用各種有效的教學方法把比知識更重要的東西即獲得知識的方法、途徑教給學生，充分發揮學生的聰明才智，有效開拓學生的思維，從而讓學生獲得新的知識。教師一定要發揮主導作用，教師本人所具有的創新精神和創造力能極大地鼓舞學生的創新熱情。教師良好的職業思想具有指導學生突破思維定勢的能力，能夠喚起學生的創新意識，使學生的思維更加具有創造力，更加具有突破性。如果教師自身的思想不能解放開來，教師自身的創新精神不能有效發揮，就不會有創新教育，也不能培養出具有創新意識的學生！所以在職業學校一定要充分調動教師的創新精神，努力去提高教師的創新能力，使用更好的教學方法。教師在教學過程中更要不斷地進行探索和創新，不斷提高自己的各種能力。

2 著重培養學生學習興趣，使學生充分發揮自己潛在的創造力

培養學生的創新意識，在職業學校尤其重要，因為學生畢業后很快就要走向工作崗位。但是如何在教學中去充分發揮學生的創造力呢？首先要去培養學生的學習主動性，如果學生在學習中沒有主動性，就不能充分掌握潛在的創造力。其次，在教學中還要注意去研究激發學生自主學習的動機，讓學生形成自主參與的情感。

怎樣才能激發學生的學習興趣，增強他們學習的自主性呢？教師可以在教學中通過創設一個“主題任務”，讓學生在完成這個任務的時候能夠體會到學習的喜悅。如在講課時，教師可以在專業知識中加入一些現實生活中學生感興趣的內容，這樣他們的積極性就會被調動起來，在教師的引導下讓他們通過自主學習完成這些任務。只有這樣，學生自主學習的動機、自主參與的意識才能得到有效激發，才能夠增強學生自主學習的積極性，從而培養出學生良好的創新習慣和動手實踐、主動探究的能力。

3 使學生在日常學習中具有創新意識，注重保持其個性

學生是教學的主體，在教學過程中一定要注意保持學生自己的個性，這對培養他們的創造力具有很重要的作用。筆者在教學中十分重視保持學生的個性發展，自己和學生之間建立了良好的師生關系。筆者認為在教學活動中教師和學生在人格上應該是平等的，只有與學生建立起和諧、民主的學習氛圍，才能有效地上好一堂課，這樣才能談培養學生的創新意識。

作為一名職教老師，筆者認為應該充分相信所有的學生都具有良好的學習愿望，并且都想學好。但是在教學過程中要考慮學生實際情況，也要注意到學生的不同學習水平。筆者在自己上課時，很注意針對不同的對象提出不同的要求。如對于家里擁有計算機的學生，他們經常接觸電腦，已經掌握了一些基本技能，對他們來說前面的計算機基礎知識部分可以不聽。這時就可以激勵他們，讓他們學會自學，讓他們把時間利用好，進一步學習一些更深層次的內容，走在其他同學乃至老師的前面。而對于以前沒有怎么接觸過計算機的學生，教師不能太急，要求他們踏踏實實地從基礎學起。筆者在上機實習時會根據學生不同的學習水平和不同特長安排不同層次、不同類別的練習與實踐。

筆者在教學中還特別注意保護學生的創新意志，課堂上總是鼓勵學生對老師的講授大膽提出質疑，讓學生充分發揮自己的特長，抒發自己的見解，讓持有不同意見的學生在課堂上進行辯論。筆者認為只有在活躍而自由的課堂中，所有的學生無論學習成績怎么樣，都能發揮自己的創造力，都能夠展示自我，讓學生感受到尊重、信任和鼓勵，他們才能夠更加精力充沛地去學習，全神貫注地去獲取知識和發揮自己的創造能力。只有在這樣的氛圍中，學生才會有輕松自在的感覺，從而讓他們有一種創新的欲望和創造的意志。

4 注重激發學生的學習興趣，有效培養學生的創新思維

興趣是最好的老師。如何有效激發學生的學習興趣，培養學生的想象力和創造力，是教師在教學中最應該注意的問題。所以，教師要反思自己的教學方法和手段是否能有效激發學生的學習興趣，有效培養學生的創新思維。

想讓學生學習好，必須要讓學生有明確的學習動機，并且對于所學知識具有濃厚的學習興趣。只有這樣，學生在學習中才能有主動性和積極性。只有先讓學生產生學習的興趣，才能有學習的動機，才能讓學生的思維活動得以啟動運行，才能促使學生去主動去獲得信息，檢驗信息，從而使學生的知識水平由量變到質變，才能使學生成為創新型人才。

在這幾年的信息化教學中，筆者采用了多種方法來激發學生的創新思維和學習興趣，其中“重大目標激勵法”就是很好的一種方法。筆者認為一個人只有目標明確了，才能去爭取目標的實現。因此，筆者要求學生每個人都要針對自己的實際情況確立自己合適的目標，而且這個目標每年每學期都要調整，并要求學生在自己目標的激勵下拼搏進取，自覺地朝著定下的目標不懈地努力追求。筆者在教學中一直給學生強調社會在飛速地變革，電腦將逐步成為全社會使用的工具，每個人的生活中都離不開它。而且21世紀的文盲不再是僅僅指不識字，而是不會使用計算機，讓學生從根本上知道學習計算機的重要性。筆者在上課的時候經常展示未來社會的發展狀況，在課堂上不斷地創設各種信息社會的情景，從而引發學生的好奇心和求知欲。這樣大大地調動了學生主動學習的積極性，使他們自覺地參加學習，激發進取心。

筆者認為信息技術課程作為一門實踐性很強的課程，在課堂教學中應該給學生留有充足的思維空間、大量的實踐機會，在教給學生一定的實踐方法后要讓他們在親身的實踐中去體驗創新的樂趣。只有這樣做，才能深化教學內容，把學生的興趣更好地激發出來；才能有利于拓展學生的思維，更好地培養學生的創新能力。

新世紀是一個既充滿機遇又充滿挑戰的世紀，也是一個需要大量創新理念的世紀。社會在急速進步，國家在飛速發展，正是需要大量具有創新能力人才的時候。作為新時期教師，在自己的日常教學中一定要順應時代的潮流，把對學生的創新素質的培養放在首位，在教學過程中要不斷地更新自己的教學觀念和教學手段，從改革傳統的教學模式著手，注重培養學生良好的信息素質。既要大力激發學生自主學習的能力，又要努力去提高學生的創新精神和實踐能力，使他們畢業后能適應社會的發展，成為適應信息時代要求的人才。

筆者相信，只要每個教師都真正做到自主創新教育，注重教學改革，信息化教育就會充滿希望，學生就會充滿希望，國家就會充滿希望，未來也就會更加光明燦爛。

[1]陳志列.如何提自 主創新能力[EB/OL].http：//www.stdaily.com/.

[2]王斌.提高自主創新能力的戰略路徑[N].河北日報,2011-07-27.