網絡促進教學現代化

■王美玉 劉云芬 郭玉香

作者：王美玉，小學高級教師，研究方向為小學教育；郭玉香，小學一級教師，研究方向為小學教育。

20多年來的教育實踐證明，先進的教育技術介入教育領域，在教育思想、教育內容、教育形式等方面都引起了非常大的變化，極大地推動了教育教學改革的進程，把教育的現代化與科學技術的現代化、社會主義建設的現代化緊密地聯系在一起。

1 網絡與教育思想的現代化

先進的教育思想是實現教育內容的現代化、教育方式的現代化的前提。實現教育現代化的關鍵在于教育觀念的現代化。網絡進入教育教學領域促進了人們教育觀念的轉變。

教育的目的是一切教育行為的指導思想。社會主義現代化建設要求，建設者不僅應該具有高知識、高技能，同時他首先是一個具有完善人格、正確價值觀的人。社會發展的現實要求未來勞動者必須具備：獲取和評價信息的能力，解釋和交流信息的能力以及用計算機處理信息的能力。因此，現代教育應當讓人置身于網絡化、信息化、數字化的社會生活中去學習、鍛煉、發展、生存、進而服務于社會。以學生為主體，創造一種讓學生主動學習、自我探索的氛圍和機制，積極培育學生獲取知識的能力，讓學生學會學習，學會自我教育，是現代教育基本要求和基本理念。

2 網絡與教育內容的現代化

教育內容的現代化是實現教育現代化的依托和核心，只有實現了教育內容的現代化才能使現代化的教育思想轉化為實踐活動。

過去，我們的教育內容以課本為依據，課本上講什么，教師就教什么，教師教什么，學生就學什么。教師教的東西學生不一定喜歡，學生想學習的東西教師不一定教，這樣就形成了學生的需要與教育教學活動之間的矛盾，形成了教育教學活動與社會實際需求之間的矛盾。這樣的教育內容雖然在一定程度上有利于教師統一組織考試對學生情況進行評價，但也很大程度上阻礙了學生學習的積極性，限制了學生的知識拓展和能力發展，阻礙了教育教學活動的變革過程，使教育教學與教育目的之間產生一定偏離。

網絡介入教育教學活動，使教育的內容由靜止的變成了動態的、日新月異的整個社會生產生活的全過程。在這個過程中，社會生活的各個層面，如關于自然、社會、生活以及各學科的教學資源，都可以進入教育的視野，成為教育教學活動研究、探索、實踐的材料。而且這其中不乏一些我們身邊隨處可見的東西，這就要求教育內容要與生產生活實際緊密相聯，從而激發受教育者學習的興趣，同時也可以使教育教學活動真正地為社會生產生活實踐服務。同時，網絡化、信息化、數字化的手段使社會生產生活的內容以最快捷最優先的速度傳播，使我們能夠及時了解全社會最新最前沿的信息，讓受教育者感到社會發展的速度之快，事物間密不可分的聯系，從而養成以發展的觀點、矛盾的觀點認識事物本質的思維方式，進而培養科學的精神、探索的精神、創新的精神。

在教育教學過程中，充分發揮網絡的作用，收到了良好的效果。如教授“看云識天氣”時，先到網絡上查找一些與課本內容相關的最新科技成果，如氣象衛星的作用，我國利用氣象衛星的情況，培養學生熱愛科學、利用科學、現身科學的精神品質。如教授“向沙漠進軍”時，先到網絡上查找一些各國在防沙治沙方面取得的最新最好的經驗，利用網絡資源引導學生進行“用沙”方面的思考，拓展學生視野，提升創新素養。

3 網絡與教育形式的現代化

教育思想的現代化在引起教育內容的現代化的同時也要求教育形式的現代化。內容與形式之間的關系同樣要求有現代化的教育形式與現代化的教育內容相適應。網絡技術的介入促使教育教學的開展發生了巨大的變革。

在教育教學的手段上，網絡以其資源共享、方便快捷的特點、多媒體以其聲形并茂、動靜結合的特點深受師生的喜愛。我們利用形象化、電子化、聲像化的網絡、多媒體手段，把背景知識、探索材料、方法建議、案例分析、圖表圖像、視頻剪輯、模擬動畫等提供給學生，化靜為動、化抽象為形象、化微觀為宏觀，突出重點，解決重點，降低教材的深度和難度，讓絕大部分的學生能把學習的內容消化吸收，使學生有余力去學習喜愛的學科，做喜愛的事情，充分發揮天賦才能，這樣，不僅保護了廣大學生的學習積極性，使學生學的輕松愉快，更重要的是達到既全面又因材施教的目的。

在教育教學的模式上，學生通過網絡共享多媒體資源進行學習，使學生成為學習的主體，教師成為學生學習的組織者、指導者和幫助者，教師的作用傾向于分析學生學習中的問題，提供解決的建議，學生的學習過程不再是被動地接受知識，而包含有更多的創造性活動內容，最終形成以學生為中心的個體化學習模式。學生通過網絡共享多媒體資源進行學習，還有利于學生充分發揮其興趣、特長，使教師實施因材施教成為可能，從而改變千人一面的人才培養模式，促進創新和學生成長。多媒體網絡為發現式學習模式在教育中大量應用創造了更為方便的條件。如物理教師在教授拋物線的拋射角度和射程的關系時，可以編制課件，在教學過程中通過改變拋射的速度、角度和其他參數進行模擬實驗，進行飛行軌跡、飛行時間、飛行路程等方面的比較，學生通過觀察、分析可以取得問題的答案，同時還有利于培養學生科學的學習態度和掌握科學的學習方法。

網絡、多媒體技術在教育教學中的應用，極大地改變了我們的教育思想、教育內容、教育形式、教育管理、教育制度等，極大地促進了教育現代化的進程，使教育教學活動與社會主義現代化建設更加緊密結合，更加符合社會主義現代化建設的需要。隨著信息技術、數字技術、網絡技術、多媒體技術的不斷發展，網絡在現代化教育教學中必然發揮更大的作用。