桂中地區中小學教師專業發展網絡服務體系研究初探*

莫志慧 李潔

桂中地區中小學教師專業發展網絡服務體系研究初探*

莫志慧 李潔

柳州師范高等專科學校 廣西柳州 545004

分析基于網絡學習共同體的中小學教師專業發展網絡服務體系的研究現狀，提出所在區域中小學教師網絡學習共同體以及網絡服務體系構建研究的可行性和初步設想。

中小學教師專業發展；網絡服務體系；學習共同體

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.12.024

*項目來源：2012年度廣西教師教育課題（2012JS077）。

作者：莫志慧，講師，在讀碩士，研究方向為信息技術教育與教師專業發展；李潔，講師，碩士，研究方向為計算機教育、人工智能。

1 引言

在信息時代的今天，網絡學習成為終身學習的主要手段。在網絡環境下，建立由教育專家、高校教師、在職中小學教師、師范生共同組成的中小學教師教育網絡學習共同體，在其中教師的自我發展意識將得到提升，學會自我反思與從別人的失敗當中吸取教訓，解決教學實踐當中的問題。因此，構建網絡學習共同體是促進中小學教師專業發展的有效途徑。

“全國中小學教師專業發展狀況調查”項目組在《中國中小學教師專業發展狀況調查與政策分析報告》中提到，作為教師教育工作基本主題之一的“教育技術”，在目前實際教學實踐中總體使用頻率偏低，技術層次也較低。經常使用教育信息技術的教師只占11.4%，而且更多的是使用比較初級的教育信息技術，如上網查資料、文字與數據處理等，而對于寫博客、用網絡聊天工具與學生交流等要求較高的教育信息技術則很少使用。能否構建友好的網絡服務體系，為教師網絡學習、交流和專業發展提供一個有效的平臺？

網絡資源服務系統琳瑯滿目，有針對不同學習年齡層次和學科的，然而真正專門服務中小學教師專業發展的網絡資源比較稀缺。可見，作為欠發達地區的桂中地區教育信息化建設顯然需要大力推進，完善區域性教師教育的網絡服務體系勢在必行。

2 國內外研究現狀分析

2.1 國內研究現狀

教師專業發展的論述和研究已經很多，但是關于對中小學教師專業發展的論述在中國知網上搜索到195篇。從搜索到的資料中，學者多是就中小學教師專業發展狀況進行研究。從搜索到的文章中再從內容上篩選出基于網絡的中小學教師專業發展的研究有5篇，有《應用現代教育技術促進中小學教師專業發展》《面向信息化的教師專業發展——湖北省農村中小學教師的個案研究》《信息技術環境下的教師專業發展研究》《博客圈學習共同體：信息技術教師專業發展新平臺》《網絡環境下農村中小學教師專業發展學校建設的實踐研究》，對本研究有很好的指導參考價值。

關于學習共同體的探討很多，隨著網絡教育的日益普及，網絡學習共同體應運而生。以“網絡學習共同體”為主題詞在知網上搜索到相關文章122篇，其中有定義概述研究、模式構建設計、技術支持研究，應用研究方面有教師能力培養，但在中小學教師專業發展方面的研究目前缺稀，未搜索到相關研究。

就筆者目前在互聯網上查找搜集到的資料和實際情況調查，在教師教育網絡服務體系建設方面，區域性建設中欠發達地區建設緩慢，在桂中地區幾乎沒有構成。

2.2 國外研究現狀

在國外的研究中，中小學教師的專業發展基于網絡學習很普遍，發達國家和地區有優良的網絡服務體系。在美國的教師專業發展中，網絡學習是一種普遍的發展途徑。大學緊密地和中小學配合，為中小學的在職教師在不同工作階段的進修提供機會和條件；同時，中小學也積極配合大學里的準教師培養工作，為他們提供一手的教學資源和實踐指導。為了更好地實現大學和中小學的合作，美國設立了教師專業發展學校，這些專業發展學校一般建在大學校園內，常以學術沙龍和講座的形式將準教師和在職教師聚在一起，平等探討問題，實現共同發展。

在歐盟國家，為教師專業發展搭建網絡信息服務平臺，培訓者培訓網絡（The Training of Trainers Network，TTNet）是一個泛歐的論壇，促進歐盟范圍內職教師資培訓領域的專家和政策制定者開展有效交流與合作，分享研究與實踐經驗，促進職業教育教師與培訓者的專業發展。

綜述，目前，就網絡學習共同的中小學教師專業發展網絡服務體系的研究還處于初步階段，然而桂中地區該領域的研究仍是一塊凈土。

3 研究設想

本研究緊密結合教師教育基地基礎設施和桂中地區中小學教師專業發展的實際情況，首先，提出基于網絡學習共同體的中小學教師專業發展策略；其次，進行網絡服務體系規劃與設計；最后，進行桂中地區中小學教師教育網絡服務平臺群的初步建設，推廣研究成果。

柳州師范高等專科學校是桂中地區唯一的普通高等師范院校，在柳州市、來賓市的10多個中小學建立了實習實訓基地。這些現有的條件為研究實驗的開展提供了很好的基礎。借鑒收納區域內高校和地方中小學、中小學校際的合作與交流精神，基于教師教育基地的基礎建設，配合廣西區域性教師教育網絡聯盟公共服務平臺建設，規劃設計建立一個集教育資源、遠程教育和教師培訓與管理于一體的功能完善的網絡信息化服務平臺，實現桂中地區優秀教育資源的共享，為師范生的學習和在職教師的教學、學術研討、課程管理等提供全面的信息化服務，滿足桂中地區職前教師培養和職后教師培訓的需要。基于社會性軟件應用和通過教師教育網絡服務平臺群的規劃與初步建設，實現桂中地區優秀教育資源的網絡共享平臺框架。

[1]況姍蕓.網絡學習共同體的構建[J].開放教育研究,2005(4).

[2]鄭蘭楨,黎卓茹,鐘洪蕊.區域數字化教育服務體系構建研究[J].中國電化教育,2010(11):36-39.

[3]彭飛,邰振淮.中小學教師教育網絡平臺調查分析[J].中國電化教育,2006(5):39-41.

[4]胡小勇.促進教師專業發展的網絡學習共同體創建研究[J].開放教育研究,2009(2):87-91.

[5]趙昕,嚴璇.歐盟職教教師專業發展服務體系建設的經驗與啟示[J].職業技術教育,2011(1):90-93.

Teachers’ Professional Development Research of Network Service System in Guizhong Primary and Middle Schools

Mo Zhihui, Li Jie

The author analyzed in this paper based on the network learnin g community of teachers’professional development of primary and secondary schools the r esearch status of network service system, put forward to build the network learning community and research feasibility of network service system and preliminary ideas at the covering area.

primary and secondary school teachers’ professional development; network service system; learning community

G650

B

1671-489X(2013)12-0024-02