運用集體力量實行班級自主管理

【摘要】在學校生活中，學生是兒女，教師是父母，我們要關心他們，體貼他們，愛護他們；在學校教育中，學生是主體，教師是主導，我們要相信他們，啟發他們，引導他們，為著國家的繁榮富強，為著社會的穩定進步，為著家庭的安康幸福，為著素質教育的蓬勃發展，只要師生心心相通，同舟共濟，我們就可以“攜起你我雙手，共創美好校園。”

【關鍵字】班主任；班級管理；集體力量；研究

一、進行愛校愛班教育形成集體觀念

春姑娘的到來，帶來了新的世紀，帶來了新的學期、面對這一張張天真活潑的笑臉，我不忙于上新課，而是上一堂別開生面的班隊課。

在課上，我向同學們介紹了兩個新同學，教育他們同學之間要團結友愛，互相幫助，我還和他們講了學校里讓人高興的事，譬如：

我讓同學們說出對班的看法，這樣能看到自己班的長處和不足，肯定成績，改正缺點?！按蠹艺f得很好。我要看你們今后的行動，每個人都應以班集體為重；要是因為你一個人違紀，給班上抹黑，給學校抹黑，那就會受到全體同學的批評，受到學校的處罰。”

最后，我出示小黑板上三句話：

我在五（1）班。

我愛自己的班級。

我要好好學習，為班爭氣。

大家齊讀兩遍，依次說自己的決心、從同學們熱乎乎的話語中，我感到班集體榮譽感在他們心目中已經根深蒂固了。

二、完善班委會成立環保衛隊

校有行政，班有干部：這說明班委會在班集體中的決定性作用，建立班委會的方法很多，但還是以無記名投票民主選舉的方法最好、仿效人代會的做法：第一步，無記名投票；第二步，唱票驗票登票：第三步，累積票數決定任職、我把最后結果當堂宣布，并宣讀各人職責，讓每個班子部作就職演說。

接下來確立組長，他們是老師的小助手；要檢查組員各種作業完成情況，還要安排組員值日勞動？學校開展了，“攜起你我雙手，共創美好校園”活動，為響應這次活動，我們班成立了“環境衛生保衛隊”。主要檢查班教室和包干區的環境衛生保護情況，若發現有亂丟亂扔現象，就立即制止，并向值日老師和班主任直接反映。

通過各個部門分工負責，班集體的工作很快地走上正軌，取得良好的效果。

三、做紅星學生創文明班級

“尺有所短，寸有所長”。我要學生記?。何沂且粋€有用的人，我要成功。怎樣才算成功呢？答案是：做紅星學生，創文明班級。

我給學生個人定的目標是“做紅星學生”，給班集體定的目標是“創文明班級”、班上制一個公布榜，分“思想紅星”、“紀律紅星”、“學習紅星”、“作業紅星”、“勞動紅星”和“其他紅星”。表格縱列全班同學的姓名，機會均等，只要表現出色，就能上榜公布，受到全班同學表揚。

具體是這樣做的，每天由值日班干部觀察并推選各類日紅星2-5名？班務課時，值日班干部給同學宣布，若沒有意見就表揚通過，記錄在日志本上：若有意見可以當場提出來，當場改正。這樣給了同學一個暢所欲言的機會，就不存在積怨生事，并增進了解，加深了友誼。每星期二的班隊課上，班委會累積一星期以來各類日紅星前五名表揚通過，上榜公布。

這方法，既讓學生目標明確，有動力有壓力，又為日后評選班級優秀學生等提供確鑿可靠的事實依據。

四、培養明辨是非能力激發愛憎分明情感

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我在養成教育中經常告誡學生：善惡對錯要分清，對就是對，錯就是錯，不能合糊其詞，更不能徇私舞弊？錯，不要緊，重要的是知錯就改，這才是好同學。

勇于認錯，是一種有優秀的品質，我特別注重培養這點，當同學之間有時為一點小事而鬧別扭時，首先聽他們各自分解，找出誰對誰錯，分析其中原因。然后我要求錯的一方向對方說聲：“對不起，請你原諒我、”對方就會原諒并說：“沒關系：”這樣雙方不和情緒就得到緩和，班主任再作調解，就可化于戈為玉帛，效果十分顯著。

有的學生心里有愛有恨，但不敢說出來，一種原因是難為情，另一種原因是怕得罪人；我就鼓勵他們敢愛敢恨？班隊課上，我要求他們找出同桌的優點，或同桌以前對自己好的地方，然后兩人握著手，說一句：“你真好，謝謝你！”同樣地和班上其他同學交換做幾遍，就加深了班上同學問的情誼。

如果班上同學有做得特別好時，我就讓全班同學表揚他，方法是：一連擊掌三次，一邊齊聲說：“六、七、八、”再用兩個拇指對著受表揚的同學說：“頂呱呱、”這樣做有巨大的激勵作用，所有同學都以得到全班同學的表揚而感榮耀？如果有同學做錯了，我就讓大家批評他，方法和表揚方法類似，把兩句話換成“五、六、七”“去、去、去”：這樣使最調皮的同學也流下了眼淚。

從這里我們可以看出集體在學生的心目中的地位！

五、培養學生自主組織活動能力

小學高年級的學生已經有了獨立的思想和意識。我們作為引路人不能一味按自己路要求學生做，而在要正確思想指導下讓學生自主組織各種活動。

去年，學校組織一臺迎元旦文藝聯歡會，每個班要出兩個節目：我就布置學生自己去排練。兩天后，同學們告訴我排好了，要我彩排。我一看，居然演得不錯，男生是小品，女生是舞蹈。我只稍作調整和指點，后來效果非常好。男生小品《我是校園環保小衛士》贏得觀眾陣陣掌聲，并得了聯歡會最高獎。

如今，班上大掃除，學校布置的公益勞動，我只需要告訴班委會，他們就知道合理分工，把任務完成得及時又出色。

還有，我們班委會一種處理事情的方法值得大家仿效：一次，班上有個同學打游戲機，被我看見了，我就交給班委會去處理。班委會就擬了一封給家長的信，開簽了全班同學的名字，有的還按上手印、信的內容是告訴孩子回家時去玩游戲機，既違反了紀律，又耽誤了學習。希望他能夠管教孩子，不然會受到學校的嚴厲處罰；后來那位同學不但改正了缺點，而且各方面表現都很出色；我想：集體的力量真偉大，讓學生在集體生活中自主管理班級，這正是推進素質教育的有力措施??！

作者簡介：陳雨佳，張家港市青龍小學，研究方向：中小學教育。