形勢任務教育四法則

○ 文/于目江

開展形勢任務教育是企業做好黨建思想政治工作的重要手段，目的就是通過宣講企業遠景規劃、近期目標和工作措施，統一思想，凝聚力量，促進發展。面對不同時期、不同階段的目標任務，企業如何圍繞改革發展中心，創新思路，改進方法，提升形勢任務的有效性，是必須認真研究的一個重要課題。

首先，創新載體，讓形勢任務教育“入眼”。一是抓好傳統課堂教育轉變，改變過去一張桌、一個本、一張嘴、講一天的模式，讓員工“喜歡看”。可將形勢任務教育內容改編成漫畫、幻燈片或FLASH動畫等，掛到企業內部網站。這些作品直觀快捷，沖擊力強，員工喜聞樂見。二是抓好枯燥文字教育向生動立體教育轉變，向工作環境以外的空間拓展和延伸，增強形勢任務教育的滲透力，讓員工“愿意看”。如在辦公電腦上設置形勢任務教育內容屏保，在員工食堂張貼漫畫等，讓形勢任務教育內容隨處可見，隨時可學，以增強學習效果。三是抓好單純理論教育向鮮活典型教育轉變，利用身邊的典型教育員工，讓職工“比著看”。企業可通過組織開展“榜樣人物”評選和宣講活動，將其事跡拍成電視宣傳短片，刻錄成DVD光盤，班組員工收看、討論、撰寫心得體會等，增強形勢任務教育的說服力和感召力。

其次，豐富形式，讓形勢任務教育“入腦”。一是打破形勢任務教育“教”與“聽”的界限，倡導零距離溝通、面對面釋疑，減少“層壓式”形勢任務教育帶來的信息衰減，提升教育效果。二是打破形勢任務教育“生灌硬輸”的傳統模式，倡導互動式交流、自覺性參與，把蘊藏在員工中的積極性有效調動起來，提高員工的參與率，增強教育的吸引力。三是打破形勢任務教育“圍城式”的封閉模式，倡導現場式參觀、“品牌”式教育。充分利用企業的自身資源優勢和行業優勢，組織員工到企業先進單位現場參觀和學習交流等，做到形勢任務教育有型、有物、有景、有情。

再次，真情實感，讓形勢任務教育“入心”。一是以情動人，讓員工誠服。員工在生產生活中遇到的最關心、最直接、最現實的問題，往往是開展形勢任務教育最好的切入點。當員工因思想波動帶來心理失衡和情緒變化時，及時與員工促膝談心，及時把廣大員工思想引導到凝心聚力、促進生產的軌道上來。二是以心感人，讓員工佩服。要深入到生活困難員工家中，深入到員工宿舍，訪貧問苦，排憂解難，讓員工和家屬感受到企業關愛。三是以實助人，讓員工折服。對有困難的員工要“真困難，真幫助”，經常到生活困難的員工家中送溫暖，解決生活難題；讓員工感受到自己的生活與企業的發展休戚與共，對形勢任務教育提出的目標、達到的愿景、實施的措施等，就會更加關注和支持。

要有效提升形勢任務教育，創新載體，讓其“入眼”；要豐富形式，讓其“入腦”；要有真情實感，讓其“入心”；要錘煉隊伍，讓其“入手”。

最后，錘煉隊伍，讓形勢任務教育“入手”。要不拘一格充實職工干部隊伍，培養一批好手。要打破宣傳部門在形勢任務教育中唱“獨角戲”的常規，吸收工會、紀檢、組織等理論水平高和業務經驗豐富的行政干部一起加入形勢任務教育隊伍，構建“多種兵”“協同作戰”的工作格局，提升教育效果。要下大力氣提升施教人員素質，鍛造一批能手。要加強形勢任務教育人員黨性修養，掌握好黨的路線、方針、政策，提高運用先進理論解決實際問題的能力。

要轉變施教人員的作風，鑄造一批強手。要把開展形勢任務教育與幫助員工解決實際困難結合起來，不折不扣地把上級精神傳達到每個員工，認認真真地解決群眾反映的問題，在員工遇到困難的關鍵時刻站得出來、使得上勁、幫得上忙，成為員工可信賴、可依賴的“知心人”、“貼心人”，以自身的勤勉敬業形象和勤奮務實作風，將上級精神、組織關懷傳遞到員工中，營造形勢任務教育和企業改革發展的良好氛圍。