企業掛職鍛煉有助于計算機應用教學

摘 要：本文以從整體設計和單元設計兩方面闡述的在VF課堂中實施行動導向的項目教學法。充分調動了學生的積極性，實現了知識、理論和實踐一體化的課程設計理念。

關鍵詞：行動導向教學；項目教學

作為一直工作在教育第一線的教師，通常與企業實踐脫節嚴重，故利用假期時間，在企業掛職鍛煉。這對計算機應用技能類課程有著積極的作用。

1 到企業實踐的目的

在計算機應用基礎的課程教學中，深深感到教學內容與實踐辦公工作脫節，教學效果不理想。為了解決這個問題特申請2013年科研項目“提高高職非計算機專業學生計算機應用技能的研究與實踐”，并利用寒假時間，在裝備制造集團抽油機制造分公司技術監督科，協助其完成部分不合格品統計、數據整理、規劃等工作，進行了為期一個月的掛職鍛煉。通過在身體力行的企業辦公鍛煉，了解企業當前進行自動化辦公的現狀，常用的計算機辦公軟件技能，對計算機技能型人才的需求，鍛煉了我用計算機基礎知識解決生產實際問題的能力。

總之，通過到企業掛職鍛煉，能夠了解企業的實際需求，鍛煉教師運用計算機基礎知識解決生產實際問題的能力，獲得實踐工作經驗。把這些經驗帶入“計算機應用基礎”課程的教學中，使得這門課程結合企業實際需要，改善教學效果，提高今后的教學質量。把這些經驗帶入“提高高職非計算機專業學生計算機應用技能的研究與實踐”這一課題的研究中，使得課題與社會實踐接軌，增加項目設置的實踐性更把團隊合作意識融入到教學內容中，對課題研究和學生就業都有非常大的幫助。

2 參加實踐鍛煉的形式

采取到企業頂崗實踐的形式進行掛職鍛煉。

3 在專業建設、課程建設和教學方法等方面的改進建議和計劃

通過在裝備制造集團抽油機制造分公司技術監督科進行頂崗實踐，我對企業辦公有了全新的認識。并會把這些體會運用到“計算機應用基礎”這門課程教學，完成“提高高職非計算機專業學生計算機應用技能的研究與實踐”這一課題的研究中，這將對課程建設和教學方法改進有著積極的作用。

⑴鍛煉學生的耐性和認真的工作態度。通過在裝備制造集團抽油機制造分公司技術監督科進行頂崗實踐，在收集整理了2012年部分抽油機不合格零部件產品的數量及產生不合格品的原因的工作中，發現企業辦公不是多么難的過程，而是重復且繁瑣的過程，需要耐性和認真的工作態度

⑵采用項目教學法。通過在裝備制造集團抽油機制造分公司技術監督科進行頂崗實踐，在與企業專家及各車間員工索要2012年不合格品的數量及產生不合格品的原因的過程中，遇到各種問題。比如數據丟失、不完整，員工忙碌煩躁不愿提供早期的資料，與員工協調所需數據資料形式，與孔令宏協商設計Excel電子表格合理的表結構等等。這些都需要交流溝通能力、協調合作能力和團隊精神。擁有這樣的溝通能力和團隊協作精神會達到事倍功半的效果，所以在今后的教學過程中也將融入這些內容。

⑶引入企業實踐項目實例。通過在裝備制造集團抽油機制造分公司技術監督科進行頂崗實踐，使我在進行“計算機應用基礎”這門課程教學時，有了更加豐富的生產實例。基于這些大量的企業實踐獲得的資料，我將把這些材料整理成項目，融入“提高高職非計算機專業學生計算機應用技能的研究與實踐”這一課題的研究中項目設計的部分。在進行“計算機應用基礎”這門課程時，我建議應當摒除舊有的一節理論一節實踐的上課方式，引入實踐項目實例，采用行動導向型方法，全部課程在機房進行授課。課程內容要緊貼企業的實際需要，工學結合，這樣才能培養出企業需要的人才。

⑷有針對性的解決學生在企業工作過程中遇到的問題。在頂崗實踐的過程中，我還發現雖然大部分畢業不久的企業員工都會使用計算機進行現代化辦公，但在辦公過程中高職類院校的畢業生存在文件書寫不規范，數據格式混亂，表格設計不合理，數據錄入形式不統一等諸多問題，而有些本科畢業生連OFFICE辦公軟件都沒有用過，這些問題都可以通過在學校的學習有針對性的鍛煉來解決。

⑸采用行動導向教學法。行動導向教學強調學生通過典型的職業活動獲得技能和知識，進而形成經驗和能力。所以行動導向教學特別適用于操作性強的課程，計算機應用基礎課正是這樣一門課程。通過在企業中獲取的第一手資料，將這些實踐材料融入“計算機應用基礎”項目中，并采用行動導向教學，可以明顯提高學生的學習興趣，極大的改善教學質量，達到預期的教學效果，并能夠更有針對性的培養目前企業需要的復合型人才。

企業掛職鍛煉不僅提高了我的實踐技能，還讓我體驗到企業工作中對員工溝通協調能力、綜合素質的要求，還掌握了剛就業學生企業工作過程中最容易遇到的技術問題。這些對我在“計算機應用基礎”這門課程教學，完成“提高高職非計算機專業學生計算機應用技能的研究與實踐”這一課題的研究中都具有積極的作用。

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