讓多媒體巧妙走進小學語文自學輔導課堂

小學語文 自學輔導 多媒體

一、設情境，激發情趣，提高能力

在小學語文自學輔導教學中，努力創設課文情境，可激發起學生學習的興趣。

九年義務教育六年制小學語文第五冊中的《美麗的小興安嶺》是一篇描寫大自然、歌頌偉大祖國的語言優美的文章。教這篇課文時，我們先用音響創設情境，把學生帶入課文描寫的景物之中，激發學生的興趣和求知欲。音響詩情畫意般的語言陶冶了學生幼小的心靈。再運用投影創設情景，增強直觀性。在教學過程中，通過投影展現出小興安嶺一年四季美麗的景色，拓寬了學生視野，培養了學生思維能力。使學生對課文理解深刻，記憶清晰，在復述課文內容時有條有理，形象具體。

二、助電教，理解詞義，讀懂句子

理解詞語和句子的意思是理解課文內容的基礎，也是豐富學生詞匯的重要環節。九年義務教育六年制小學語文第五冊中的《翠鳥》一文中，描寫翠鳥外形美的詞有“小巧玲瓏”。這個詞學生通過查字典，知道是“形體小而精巧”的意思。“形體小而精巧”是“小巧玲瓏”這個詞本身的意思，本文用它來描寫翠鳥的外形美又是什么意思？我們制作了《翠鳥》的課件進行教學。教學時，投影屏上出現了寬闊的水面和生長茂盛的蘆葦，一只翠鳥從遠方飛來落在葦桿上的畫面。借助畫面指導學生觀察站在葦桿上的翠鳥和水面，用鼠標點擊運行鍵，讓小魚在水中機靈的游動，這時站在葦桿上的翠鳥展開翅膀，雙腳蹬開葦桿，閃電般地叼起小魚，飛向天空。通過觀察，學生弄清楚了“小巧玲瓏”一詞在本文是說翠鳥很靈巧、靈活的意思。同時，我們把“貼著”的“貼”，“疾飛”的“疾”這些詞放在句子中，用投影片出示了這樣兩組句子：“翠鳥貼著水面飛，翠鳥貼著水面疾飛”，讓學生讀這兩組句子后，我們又用鼠標點擊運行鍵，讓學生增強直觀感，理解了“貼”是“緊靠水面，幾乎挨著水面”的意思，“飛”字的前面加上一個“疾”字，表示翠鳥“飛得很快”。這兩組句子的“貼”與“疾”字用得好，向我們展示了翠鳥飛的高超本領與飛行的速度。翠鳥為什么能貼著水面疾飛呢？我們再次用鼠標點擊運行鍵，讓學生觀察和反復讀描寫翠鳥外形的句子，不僅知道翠鳥能貼著水面疾飛與它的外形有關，而且對“小巧玲瓏”一詞又加深的理解。

三、發揮優勢，減輕負擔，提高質量

電化教學，打破了教育的時空界限，把大千世界的景象，鮮明、生動、形象地展現在學生面前，使學生有身臨其境的感受。《富饒的西沙群島》《瀑布》等課文，使用電教手段教學，使學生認識到大自然是豐富多彩的，祖國的山河是無比壯麗的，賞心悅目的。特別是《瀑布》一文的教學，我們到電視臺借來了有關瀑布的錄相帶，讓學生聆聽了瀑布的聲音，觀察了瀑布的整體形象，運用錄相機的特殊功能鍵，仔細觀察了瀑布的局部形狀，近處和遠處的景象，運用慢放鍵，使學生理解了瀑布在近處看像一道“珍珠的屏”的比喻。這節課，教者教得輕松，學生學得輕松，突出了重點，突破了難點。

總之，充分利用電教手段，對我們的小學語文自學輔導課堂教學，能夠產生事半功倍的效果。