在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力，應(yīng)做到：第一，調(diào)動(dòng)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；第二，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力；第三，讓學(xué)生掌握主動(dòng)探究的途徑；第四，建立新型師生關(guān)系；第五，提供良好空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與分享。

數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生 探究能力

讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，并不是放任自流。教師要注重學(xué)法指導(dǎo)，介紹主動(dòng)探究的方法，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

數(shù)學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中激發(fā)他們的求知欲望，使他們形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)腦、喜于成功的良好思維品質(zhì)。因而，學(xué)生主動(dòng)探究能力的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。

一、調(diào)動(dòng)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)習(xí)的本身除了認(rèn)知因素之外，情感因素起著特別重要的作用。在教學(xué)中，教師每一次親切的微笑，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，每一句溫和的話語(yǔ)，每一個(gè)明確的手勢(shì)……都會(huì)觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，都可以促使學(xué)生放開膽子，亮開嗓子，都會(huì)誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入。這一切又能促使教師與學(xué)生之間關(guān)系融洽、民主和諧，使大家無(wú)拘無(wú)束，盡情發(fā)揮主動(dòng)作用，激起學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生的主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生沿著前人探索的路子去思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“再創(chuàng)造”。這樣學(xué)生不僅能掌握知識(shí)，還能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這是培養(yǎng)主動(dòng)探究和實(shí)踐能力的必要條件。教師必須把學(xué)習(xí)的自由還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，使課堂成為充滿生命活力的學(xué)堂。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究

要使全體學(xué)生都能主動(dòng)地得到發(fā)展，就必須使全體學(xué)生都能參與到探究新知識(shí)的過(guò)程，為他們創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立思考的空間。數(shù)學(xué)教材中有許多內(nèi)容是可以放手讓學(xué)生去探索和研究的，不可由教師的思維束縛學(xué)生的自由空間，事事都由教師“包辦”。為此，我注意讓學(xué)生在相對(duì)自由的氛圍中去創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，我認(rèn)為，我們每一個(gè)教師不應(yīng)該懷疑學(xué)生的能力，他們無(wú)限廣闊的思想空間常常是我們的未知領(lǐng)域。給學(xué)生一定的問(wèn)題自由，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中自主地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

三、學(xué)生主動(dòng)探究的途徑

1.在質(zhì)疑問(wèn)難中探索

初中數(shù)學(xué)教材中常常有一些看似矛盾其實(shí)合理的地方，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生圍繞矛盾大膽質(zhì)疑，是尋找探索切入點(diǎn)的方法之一。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，是學(xué)生創(chuàng)造力的標(biāo)志，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生提出的問(wèn)題無(wú)論正確與否，教師都應(yīng)從正面引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不但探索。

2.在觀察比較中探索

觀察比較是研究事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法，是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)觀察比較，可以讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探索。

3.在問(wèn)題解決中探索

解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，每個(gè)問(wèn)題都有不同的解決方法。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法去解決統(tǒng)一問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。教師在教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生去探索解決問(wèn)題的方法。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中探索

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，要使學(xué)生理解和掌握抽象的概念、性質(zhì)、法則，就需要提供豐富的直觀材料進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生獲得表象知識(shí)，從而通過(guò)探索分析，得到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、建立新型師生關(guān)系，勇于質(zhì)疑

學(xué)生心情舒暢，就能迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，樂(lè)于思維，敢于質(zhì)疑。首先，教師要與學(xué)生平等，變“一言堂”為師生互動(dòng)，在課堂上教師要以飽滿的熱情、真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)困生更應(yīng)該傾注以愛(ài)心和耐心，使其深刻地感受到教師的厚愛(ài)和關(guān)注，真正體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而縮短與學(xué)生之間的心理距離，建立朋友式的新型師生關(guān)系；其次，要允許學(xué)生質(zhì)疑“出錯(cuò)”，這是學(xué)生敢于質(zhì)疑的前提。在教學(xué)中，我多采用語(yǔ)言的激勵(lì)、手勢(shì)的肯定、眼神的默許等手段對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑行為給予充分的肯定和贊賞。一個(gè)人如果體驗(yàn)到一次成功的樂(lè)趣，就會(huì)勇氣倍增，激起無(wú)數(shù)次的追求。

五、提供良好空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與分享

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中將學(xué)生分成幾個(gè)小組，得出不同的方法，然后全體學(xué)生之間展開平等的討論與交流，把得到的經(jīng)驗(yàn)讓大家分享，以合作的方式取得集體的成功。既節(jié)省了學(xué)生的精力，又使學(xué)生獲得了全面的經(jīng)驗(yàn)和方法，起到事半功倍的效果。學(xué)生也可以充分體會(huì)到合作的力量，分享的快樂(lè)，增加了學(xué)生間的情感，從而提高學(xué)生的參與意識(shí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)題型、每一個(gè)方法、每一種思想都可能有獨(dú)到的見(jiàn)解，且有的見(jiàn)解還非常有價(jià)值。讓學(xué)生把自己的見(jiàn)解公布于眾，讓大家共同欣賞、評(píng)價(jià)，可增強(qiáng)學(xué)生自信心，同時(shí)也提高了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入學(xué)習(xí)中。這對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的意義。

在教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，隨著學(xué)生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，以及與他人的交際能力、合作能力、平等意識(shí)都會(huì)悄無(wú)聲息地得到增強(qiáng)。

培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力，可以提高學(xué)生獨(dú)立獲得問(wèn)題的解決能力，并讓學(xué)生掌握探索思考的方法，由對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為對(duì)問(wèn)題的探索過(guò)程；由對(duì)知識(shí)的認(rèn)知掌握轉(zhuǎn)化為對(duì)問(wèn)題的探究解決。