淺析小學綜合實踐活動課的設計

綜合實踐活動課是一門全新的學科，具有一定的綜合性、開放性與自主性，對于培養(yǎng)學生的能力具有非常重要的作用。現(xiàn)結(jié)合教學實踐，對小學綜合實踐活動課的設計展開論述。

綜合實踐活動 思想指導 主題 生活

綜合實踐活動是在素質(zhì)教育的全面推行中催生出來的，是新課程改革中開設的一門全新的、學生主動參與的課外實踐活動。綜合實踐課與其他課程有所不同，它具有一定的綜合性、實踐性、開放性和自主性。在小學階段，要求綜合實踐活動課要能夠引導學生認識生活、認識社會、認識大自然，并且在積極參加實踐活動的過程中，將自己在課堂中學到的知識能夠很好的加以應用，爭取做到學以致用。而且教師要能夠在實踐的過程中引導學生進行積極主動的參與，科學探索和發(fā)現(xiàn)，以此來提高自己的觀察能力和審美能力。更重要的是，每一次實踐活動都不能離開課程資源而單獨存在，它必須以學校學習的課程內(nèi)容為知識支撐，將各學科學習的重要知識融入到綜合實踐活動之中，并且在實踐中得到延伸、綜合和提升。綜合實踐活動的設計決定著活動教學目標的成敗，因此實踐活動課的設計是否合理和科學，就顯得至關(guān)重要，一定要得到教師的關(guān)注和重視。綜合實踐活動課一般都是以主題的形式展開組織教學活動，進行知識和實踐的探索。接下來我們就簡單的分析分析綜合實踐活動課這個核心問題，如何才能夠設計出科學的、合理的、完美的實踐活動課程。使我們舉辦的具有時代氣息的實踐活動更加行之有效。

一、綜合實踐活動課的思想指導

想要設計出符合要求的實踐活動課程，選取恰當?shù)幕顒又黝}，需要教師在設計過程中具有科學合理的思想作為指導。這樣才能夠在燈塔的指引下找到并設計出最適合的實踐活動主題，從而使這次實踐活動也更加符合要求。

新課程標準要求綜合實踐活動必須能夠打破傳統(tǒng)的封閉式教學模式，并且能夠快速向現(xiàn)代素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，引導學生能夠綜合運用課堂中學到的各科知識，并且和社會及生活緊密的聯(lián)系在一起。教師要有效的組織學生積極主動的參與到生活實踐、社會實踐和自然科學實踐當中，重視學生在實踐過程中互相幫助、互相交流、團結(jié)合作精神的培養(yǎng)。并且在實踐中要及時的了解時代的最新信息資源，讓學生在學習的過程中能夠跟上時代的進步，科技的發(fā)展。這樣才能夠讓學生得到全面綜合性發(fā)展，無論是情感態(tài)度、綜合知識，還是實踐能力和學習策略都能夠得到提高和發(fā)展。教師在設計綜合實踐活動的過程中一定要時刻以此思想作為設計指導，這樣才能夠保證自己設計的綜合實踐活動能夠行之有效。

二、綜合實踐課的設計內(nèi)容

有了正確、科學的思想作為指導，我們所設計的綜合實踐活動的主線就會非常清晰和鮮見，緊接著我們就要在這根樹枝上添花加葉，使得綜合實踐這課大樹更加豐富和壯觀。所謂的花和葉，就是指綜合實踐活動中的活動內(nèi)容，我們在揣摩和設計綜合實踐活動的內(nèi)容時一定要爭取做到以下幾個方面：

1.活動內(nèi)容要能夠引導學生認識生活和社會

近幾十年的中國，隨著改革開放的深入開展，社會及生活變化都十分巨大，對于我們社會中的每個個體的生活環(huán)境及條件都有著非常大的影響，而且時刻在改變著我們的生活習慣、生活方式和生活觀念。對于小學生而言，要讓自己在這個快速發(fā)展的社會中穩(wěn)定的立足并較好的發(fā)展下去，就必須對社會及生活擁有全面的認識和深入的理解，以便能夠更好的適應社會，學會生活。并且在適應的過程中能夠為社會的未來積極地提出自己的見解、主動地參與到社會的建設和發(fā)展之中，擔負起實現(xiàn)中國富強和民主復興的偉大責任。社會的進步和祖國的發(fā)展需要靠這些小學生的創(chuàng)造和推進，為此我們必須重視對當代小學生公民意識的增強，讓學生主動的關(guān)心、認識和了解我國現(xiàn)狀及未來發(fā)展的方向，以此來培養(yǎng)學生為祖國振興而奮斗的雄心壯志，從對生活和社會的全面認識中加強他們的責任感。

2.活動內(nèi)容要走向自然，讓學生珍惜和愛護自然

綜合實踐活動中，我們要讓學生走進大自然，體驗我們賴以生存的自然環(huán)境，探索其中的奧秘。以大自然優(yōu)美的景象、舒適可親的環(huán)境來激發(fā)學生熱愛大自然的情懷，并逐漸熱愛我國擁有的大好河山。而且在綜合實踐活動的內(nèi)容之中，我們要能夠讓學生與大自然進行近距離的接觸，建立學生與大自然之間和諧的感性關(guān)系，讓學生正確的看清人與自然之間的微妙聯(lián)系。增長學生的課外知識，陶冶學生的高尚情操，讓學生在與大自然的接觸中增強自己對自然的愛護和珍惜意識。

3.教學內(nèi)容要能夠有效地提高學生的觀察能力和探索能力

觀察能力和探索能力，是學生在發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)問題及解決問題必須具備的能力。生活和學習過程中只有具備全面細致的觀察能力才能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能夠激勵學生經(jīng)過一系列的分析和實驗來進行解決問題策略的探索，才能夠在這樣反復發(fā)現(xiàn)問題與探索問題答案的過程中讓自己得到進步，也推動社會的進一步發(fā)展。因此我們在充分結(jié)合課堂教學內(nèi)容的同時，在實踐活動過程中一定要重視學生觀察與探索能力的培養(yǎng)及提高。

4.活動內(nèi)容一定要能夠讓學生的審美素質(zhì)得到提高

審美素質(zhì)的提高，能夠讓學生更加準確地判斷生活和社會中的真、善、美，能夠清晰的找到自己學習的榜樣和標準，這樣就能夠讓學生擁有正確健康的情感傾向，從而具備真誠、善良、高尚的道德情操。

三、教學設計要與社會生活相結(jié)合

綜合實踐活動，就是要讓學生走進實際生活之中，通過對實際生活的體驗來強化和鞏固課堂中學到的知識，進一步體驗學習的重要性。因此，我們的綜合實踐活動課的內(nèi)容一定要與實際生活緊密聯(lián)系在一起，讓小學生從現(xiàn)在開始就體驗生活的五彩繽紛、平淡和艱辛，讓學生養(yǎng)成良好的節(jié)儉習慣。也讓學生在生活實踐中感受到中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚情操。

例如，我們可以在一些傳統(tǒng)的節(jié)日當中組織學生去看望敬老院的老人，讓學生感受到工作人員對那些孤寡老人貼心的照料和周到的服務必，體會到社會中尊老愛老的濃厚情感，讓學生也能夠在特殊的節(jié)日里感受到中華傳統(tǒng)美德的高尚，從而在自己以后的生活中也更加尊敬和愛戴老人。

總之，我們要在綜合實踐活動課程的無限資源、豐富內(nèi)容和形式迥異中尋找到最適合的實踐活動，為小學生創(chuàng)造更加廣闊和自由的發(fā)展空間。在正確思想的指導下，選擇適宜的實踐活動內(nèi)容，以最新穎的方式來組織學生，從而取得更為明顯的教學效果。

參考文獻：

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