課堂作業三部曲

課堂作業 實踐練習 評價

課堂作業，是學生鞏固所學知識的有效途徑。如何在不加重學生負擔、不留于形式的情況下，讓所有學生都鞏固好所學知識，養成一種“愉悅、快速、高效”做作業的好習慣？我認為必須走好三步。

第一步：學法引路

首先教給學生做作業的方法——做哪些題？語文訓練包括字、詞、句、篇四個方面的訓練。做作業就應圍繞字、詞、句、篇四個方面進行。

⒈字。字的訓練包括字音、字形、字義。

⑴字音。我會注音（本課生字）；我會選擇正確的字音（針對本課易讀錯的字或多音字進行）。⑵字形。我會寫（看拼音寫本課所學的字詞）；我會組詞（形近字或同音字）。⑶字義。我會選（根據詞語選合適的字義，此題有一定的難度，適合中高年級做，低年級不做）。

2.詞。詞的訓練包括詞的書寫、理解和運用。

⑴詞的書寫。我會寫（本課的重點詞語）；我會補充詞語（四字詞語、數量詞、形容詞）。如蘇教版六年級下冊第2課《三亞落日》：

A.我能補充四字詞語：（美）妙（絕）倫；（赤）朱（丹）彤；毫無（倦態）

B.我能填上數量詞：一（只）燈籠；一（個）孩童；一（個）姿態

C.我能把詞語補充得更形象：（紅撲撲）的臉蛋；（敏捷）的彈跳；（水波不驚）的優美姿勢

⑵詞的理解。我會選（近義詞的比較或關聯詞的運用）。例如，野兔聽覺（ ），一有風吹草動，它就（ ）地逃走了〔敏銳 敏捷〕。

⑶詞的運用。我會寫（用重點詞或關聯詞寫句子）。

3.句。句的訓練包括句式、句型的變換和含義深刻句子的理解。我會改（反問句、陳述句互改，復句變單句，改轉述句等）。

4.篇。篇的訓練包括課文的掌握和課文的擴寫、續寫、補寫等。

⑴課文的掌握；⑵課文的擴寫、續寫等（我能擴寫或續寫）。《聶將軍與日本小姑娘》一課：展開想象，寫一寫40年后，美穗子和她的家人專程前來看望聶將軍的情景。

第二步：實踐練習

每做一課，都按以上幾步進行練習。在實踐練習中培養學生自主寫作業的能力。訓練時要循序漸進，剛開始不要心急，教師先領著做，再扶著做，最后放手讓學生自己做；不同的學生可做不同的題，根據自己的實際情況做，不做具體要求。

第三步：評價為鞭

“興趣是最好的老師。”學生有了寫作業的興趣，才能寫出優質高效的作業。要激發學生寫作業的興趣，教師評價是最關鍵的，成敗在此一舉。教師要用好評價這只鞭子，鞭策學生積極主動地投入到寫作業中去。具體做到一課一評價，每個學生每次作業都要有一個簡單的激勵性評語。比如，“看到你的進步，老師真為你高興”“真不愧是書法家！你寫得作業這么棒！”……讓所有學生都對寫作業有一種成就感，樂于寫作業，把寫作看成是一種展示，一種享受，而不是一種負擔。久而久之，學生就會對寫作業上癮，盼望著寫作業。經過一段時間的訓練，所有學生都能擁有寫好作業的金鑰匙，養成自覺寫作業的好習慣，基礎知識得到有效的鞏固，自主學習的能力迅速提高，使學生學習如虎添翼。因而實現了由“要我寫”到“我要寫”的飛躍，為學生的終生學習奠定了堅實的基礎。