淺議多媒體在英語教學中的作用

英語教學 多媒體 情境

運用多媒體技術教學，可以將抽象、枯燥的學習內容轉變得生動有趣，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

一、采用多媒體教學有利于語言情景的創設，激發學生學習積極性

現在的學生缺少的就是真實的情境，學生很難獲得大量而規范的語言輸入，因此難以掌握正確的發音和用英語思維的習慣，多媒體教學手段為英語學習提供了文字、圖片、音像、動畫等有機結合的教學方式，為學生提供了良好的語言載體和輕松真實的語言學習環境，活躍了課堂氣氛。

教師應努力在課堂上實現教學效率的最大化。對任何語言信息，接受“言傳”都不如在其語境中“意會”來的便捷、準確。小學生記憶力強，善于模仿和表演，容易接受直觀、具體和形象的事物，而對于抽象的知識則較難理解。因此，教師應利用小學生的這些特點，在教學中利用多媒體創設各種情境——表演場景、音樂場景等，借助體態語言、實物、圖片、猜謎語等手段，讓學生在一定的語言情境中感知、思考和表演，從而激發學生的學習積極性，使教學更有成效。

二、利用多媒體教學，讓學生主動探索，達到拓展創造性思維的目的

隨著多媒體技術的引入，引導學生展開研究性、探索性的學習，既能提高學生的學習興趣，又能提高教學效果。如當學完Travel這一模塊后，我安排了這樣一段內容：一位正走在北京王府井大街上的游客，她正拿著一張地圖看著，似乎迷路的樣子。這時，一位警察主動走了上來提供幫助，他們之間的對話就這樣開始了。在多媒體手段的輔助下，屏幕上展示出一幅清晰的北京市地圖，并用箭頭標出這位游客想去的地方。在這一動畫呈現過程中，我有意將對話聲關閉，然后將學生們分成小組，讓他們在小組活動中發揮自己的想象，并結合動畫給出的提示，用剛剛學過的英語句型創造出一段新的對話。在觀看數遍之后，再讓同學們按角色給這段動畫配音。Can I help you？Can you tell me the way to the post office？Yes，of course.Go straight ahead.Turn right at the third crossing.You can find it beside a school.Etc.這些重點句型就在這種創造性的學習活動中得到鞏固、發展和提高。同學們使用課文中學到的句子，積極思維，大膽想象，組員間的積極合作、主動交流，達到了拓展創造性思維的目的。

三、利用多媒體技術能促進語言信息的有效展示和反饋

利用電教媒體建立反饋渠道，能及時、準確、真實地獲得學生對教學反饋信息。在課堂上，學生可以一邊看，一邊聽教師講，課堂內容更加豐富，信息密度更大，再做到圖文和諧，課堂效率明顯提高。如：我在講解重點語言點時，利用多媒體打出動畫，學生及時操練從而反饋信息，教師了解學生掌握知識的情況后，方可決定是否進行下一步教學活動。這樣不僅能夠鞏固教學效果，而且對發揮學生學習主動性起到良好的推動作用。在朗讀訓練過程中，我們只需要設計一個簡單的畫面，在其中輸入操練內容的全文，然后組織學生進行視、聽、讀。隨著朗讀訓練的深入，電腦程序會將語言知識中的重難點逐一去除，直到最后全部消失。這種形式的操練看似簡單，但它卻能吸引學生注意力，促進學生開展靈活多樣、富有創造性的學習活動，收到良好的效果。