《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。

課文以動(dòng)物——“灰雀”為題，虛實(shí)結(jié)合，虛線(xiàn)寫(xiě)灰雀——“灰雀可愛(ài)、灰雀不見(jiàn)、灰雀回來(lái)”；實(shí)線(xiàn)寫(xiě)與動(dòng)物灰雀相關(guān)的人和事——“列寧愛(ài)灰雀護(hù)男孩、男孩愛(ài)灰雀改錯(cuò)誤”。通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程。本文的重點(diǎn)是列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過(guò)耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

二、教學(xué)思路

本課為精讀課文，分為兩課時(shí)。

第一課時(shí)，重點(diǎn)講解字詞，初讀課文，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一自然段，了解灰雀的可愛(ài)。

第二課時(shí)，抓住實(shí)線(xiàn)的兩個(gè)方面——“列寧愛(ài)灰雀護(hù)男孩、男孩愛(ài)灰雀改錯(cuò)誤”，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)列寧與男孩的談話(huà)，從中體會(huì)列寧對(duì)灰雀和男孩的喜愛(ài)，以及列寧的教育藝術(shù)。從男孩知錯(cuò)就改的事實(shí)，提示學(xué)生要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)大自然。

三、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

四、教學(xué)流程

1.第一課時(shí)

（1）復(fù)習(xí)揭題，交流資料

①?gòu)?fù)習(xí)

二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)《誠(chéng)實(shí)的孩子》一課，知道了男孩列寧是誠(chéng)實(shí)的好孩子。

②交流

出示列寧照片，利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。學(xué)生交流后，教師小結(jié)、簡(jiǎn)介列寧。

③揭題

今天我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

（2）讀通課文，初步感知

①通讀

放錄音范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲跟讀，要求邊聽(tīng)邊想課文主要寫(xiě)什么。

②質(zhì)疑

課文以灰雀為題，寫(xiě)了灰雀的什么？除寫(xiě)灰雀外，還寫(xiě)什么？（板書(shū)：列寧、灰雀、男孩）你想知道什么？

（3）指導(dǎo)自學(xué)生字新詞

①自學(xué)生字

要求圍繞音、形、義三方面進(jìn)行。讀準(zhǔn)字音。讀音難點(diǎn)是：“渣”——翹舌音；“胸”——后鼻音。聯(lián)系學(xué)過(guò)的生字，通過(guò)加減或替換偏旁的方法學(xué)習(xí)生字：“樺、婉、渣”。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合身體部位學(xué)習(xí)生字“胸”“脯”等字。

②自學(xué)新詞

例如，查字典理解詞義；聯(lián)系上下文理解詞義；聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義；通過(guò)找近義詞、換詞、造句等方法理解詞義。

③檢查自學(xué)情況

例如，學(xué)生上黑板寫(xiě)生字、新詞。匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。（從音、形、義三方面去講）

（4）學(xué)習(xí)第一段（第一自然段）

指名讀第一自然段，想想這段主要寫(xiě)什么？通過(guò)討論，歸納，得出：“灰雀惹人喜愛(ài)”“列寧愛(ài)灰雀（板書(shū)：愛(ài) ）”。

（圍繞以上兩方面內(nèi)容提問(wèn)題。）

重點(diǎn)解決：灰雀怎么惹人喜愛(ài)？找出詞句。

……樹(shù)上有三只灰雀。兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。

讀句子（教師板畫(huà)，學(xué)生看錄像），引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛(ài)。

句子對(duì)比練習(xí)。

a.灰雀在樹(shù)枝間（來(lái)回跳動(dòng)），（婉轉(zhuǎn)）地歌唱，（非常）惹人喜愛(ài)。

b.灰雀在樹(shù)枝間歌唱，惹人喜愛(ài)。

問(wèn)：哪個(gè)句子更能寫(xiě)出灰雀惹人喜愛(ài)？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解“婉轉(zhuǎn)”的意思。通過(guò)上下文，可以知道“婉轉(zhuǎn)”指的是歌唱，又“惹人喜愛(ài)”， 再結(jié)合學(xué)生聽(tīng)到的鳥(niǎo)叫聲，可見(jiàn)是用來(lái)形容好聽(tīng)的聲音的。

感情朗讀（范讀，指名讀，引讀，讓學(xué)生在讀中感悟灰雀的惹人喜愛(ài)）。

從哪些地方看出列寧愛(ài)灰雀？找詞句，想理由。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“每次……都要”“仰望”“經(jīng)?！钡仍~語(yǔ)來(lái)理解。

2.第二課時(shí)

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生共同看圖復(fù)述第一段內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)第二段（2～10自然段）

這么惹人喜愛(ài)的灰雀不見(jiàn)了，它究竟到哪兒去了呢？

圍繞“列寧愛(ài)灰雀護(hù)男孩”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自由讀2～10自然段，找出有關(guān)詞句并想理由。抓住重點(diǎn)詞理解：找遍、自言自語(yǔ)、它怕冷、可惜。分析列寧的內(nèi)心活動(dòng)來(lái)理解，讓學(xué)生體會(huì)列寧的教育藝術(shù)?！谥?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到?！罢冶椤边@個(gè)詞表明他對(duì)灰雀的擔(dān)心和焦慮的心情（板書(shū)：找）。

列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”

“它怕冷”這個(gè)詞體現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和關(guān)心。當(dāng)列寧詢(xún)問(wèn)男孩是否看見(jiàn)灰雀時(shí)，男孩的吞吞吐吐列寧已經(jīng)猜測(cè)灰雀的消失與孩子有關(guān)，但列寧沒(méi)有去批評(píng)、斥責(zé)孩子，而是通過(guò)表達(dá)對(duì)灰雀的擔(dān)心，使孩子內(nèi)心受到震動(dòng)、感染，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”列寧“自言自語(yǔ)”，實(shí)際是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的。表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的愛(ài)護(hù)和惋惜，“可惜”進(jìn)一步體現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心和惋惜，他用這種感情來(lái)感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛(ài)灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)，看不見(jiàn)灰雀在樹(shù)枝間歡蹦亂跳、聽(tīng)不到灰雀的歌聲，別人心里會(huì)難過(guò)的。列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”表明了列寧喜出望外的心情。

（3）小結(jié)

列寧這些思想感情的變化，充分說(shuō)明了他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)男孩的愛(ài)護(hù)。

感情朗讀以上幾個(gè)句子，讀出列寧說(shuō)話(huà)中的語(yǔ)氣：急切——擔(dān)心——惋惜——滿(mǎn)懷希望，進(jìn)一步體會(huì)列寧的教育藝術(shù)。

圍繞“男孩愛(ài)灰雀改錯(cuò)誤”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)（上接第39頁(yè)）自主學(xué)習(xí)。學(xué)生讀列寧和男孩的對(duì)話(huà)，分析男孩的話(huà)，重點(diǎn)把握男孩的心理變化過(guò)程。

從男孩說(shuō)的話(huà)“沒(méi)……，我沒(méi)看見(jiàn)”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（出示句子）

a男孩說(shuō)：“沒(méi)……，我沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>

男孩說(shuō)話(huà)時(shí)為什么要停頓一下？他心里會(huì)想到什么？這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀才能恰當(dāng)?shù)胤从衬泻⑼掏掏峦隆⑾胝f(shuō)又不敢說(shuō)的心理？

（板書(shū)：沒(méi)看見(jiàn) 不敢講）

b從男孩的行動(dòng)中找出與第一句話(huà)有矛盾的地方去說(shuō)明男孩講的話(huà)有問(wèn)題。

（出示句子。）

男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的?！?/p>

“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。

“看看”表明男孩下定決心鼓起勇氣的心理變化過(guò)程?！耙欢〞?huì)飛回來(lái)！”“肯定地說(shuō)”說(shuō)明男孩下決心改正錯(cuò)誤的心理。

（板書(shū)：會(huì)飛回來(lái) 一定會(huì)飛回來(lái)）

男孩為什么把灰雀放回來(lái)？（引出列寧自言自語(yǔ)的話(huà)。）

（4）小結(jié)

從男孩語(yǔ)言、神態(tài)的變化（支吾——肯定——堅(jiān)定），可以看出他心里雖然充滿(mǎn)矛盾，但當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了就決心改正，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

（5）指導(dǎo)朗讀

體會(huì)男孩的心理變化過(guò)程。

3.學(xué)習(xí)第三段（11～13自然段）

（1）朗讀導(dǎo)入

男孩說(shuō)灰雀一定會(huì)飛回來(lái)，是不是真的呢？放鳥(niǎo)叫聲音，朗讀課文。

（2）學(xué)生自學(xué)

自己讀懂課文，不懂的地方小組商議，教師參與。匯報(bào)自己學(xué)會(huì)了什么或喜歡哪些句子。

重點(diǎn)解決問(wèn)題：灰雀是怎么回來(lái)的，理解“果然”一詞用得好。板書(shū)：捉、放）；男孩為什么低著頭？列寧為什么微笑？他為什么問(wèn)灰雀而不問(wèn)男孩？為什么說(shuō)男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

（3）指導(dǎo)朗讀

4.學(xué)生談體會(huì)

學(xué)了這篇課文，老師發(fā)現(xiàn)列寧非常喜歡灰雀。你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：

從列寧身上，你發(fā)現(xiàn)什么？（列寧愛(ài)灰雀護(hù)男孩、教育藝術(shù)高超）

從男孩身上，你發(fā)現(xiàn)什么？（男孩愛(ài)灰雀、知錯(cuò)能改、誠(chéng)實(shí)）

從寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)什么？課文以動(dòng)物為題，實(shí)寫(xiě)與動(dòng)物有關(guān)的人和事。

……

讀了課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？

總結(jié)：列寧愛(ài)灰雀，更愛(ài)男孩，列寧、男孩都愛(ài)灰雀，這愛(ài)是美好的、純潔的。

5.作業(yè)

抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)灰雀的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、灰雀