淺析應(yīng)用能力培養(yǎng)在高校英語翻譯教學(xué)中的改革

摘要：自從我國加入WTO以來，英語的實(shí)用性和工具性功能越來越強(qiáng)。在這樣的背景下，全國各大高校都在進(jìn)行新一輪的英語教學(xué)改革。改革的目的是培養(yǎng)出聽、說、讀、寫、譯等較為全面的實(shí)用型人才，翻譯，這門原先在大學(xué)里面被人忽視的課程開始受到廣泛的關(guān)注.本文從高校英語翻譯的現(xiàn)狀和改革的方向進(jìn)行探討，指出讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握這項(xiàng)翻譯技能的重要性和改革意見。

關(guān)鍵詞：高校英語翻譯；教學(xué)；應(yīng)用能力

1、引言

為了適應(yīng)我國新的政治經(jīng)濟(jì)形勢，必須加快英語教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，才能滿足國家和社會對英文應(yīng)用人才的需要。在教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》里面指出，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生對英語的綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說讀寫譯能力的培養(yǎng)，使其在今后的工作和社交中能有效的運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面的交流。可以說，這一指示闡明了英語教育為例的發(fā)展方向，理清了高校英語課和翻譯課的關(guān)系，為英語翻譯教學(xué)的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。

2、目前我國大學(xué)英語翻譯教學(xué)的一些主要問題

改革開放以來，社會對熟練掌握了英語的應(yīng)用性人才十分渴求，這就對各高等學(xué)校的英語教學(xué)提出了更高的要求。我國的英語也是教育迅猛發(fā)展，規(guī)模和質(zhì)量都有明顯的提高，但由于長期的強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力的培養(yǎng)，因此大學(xué)英語教育的薄弱環(huán)節(jié)就在于翻譯這一塊，對于目前大學(xué)英語教育的翻譯教學(xué)現(xiàn)狀，存在的主要問題有以下幾點(diǎn)：

2.1 教師本身的素質(zhì)水平存在不足

現(xiàn)在的大部分英語教師都是學(xué)語言文學(xué)，并沒有一定的翻譯實(shí)踐，而在英語教學(xué)中翻譯教學(xué)屬于難度比較大的科目，對教師的要求也比較高。系統(tǒng)的理論教育，—定的翻譯實(shí)踐基礎(chǔ)，知識面廣博的教師才能勝任翻譯教學(xué)的工作。由于大環(huán)境的影響再加上校領(lǐng)導(dǎo)對翻譯課程重要性的不夠重視，成為制約了翻譯教學(xué)發(fā)展的一個重要原因。

2.2 翻譯課程在時間上設(shè)置的不合理性

在課時的安排上，高校的英文教育一般分為兩個大部分，第一個主要側(cè)重于學(xué)生對英語基本知識和技能的運(yùn)用，第二個側(cè)重于英語的閱讀和翻譯能力。但由于應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校都把四、六級英語考試和學(xué)生是否能畢業(yè)相掛鉤，導(dǎo)致了學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間不是在英語知識的應(yīng)用上，而是為了應(yīng)付應(yīng)試教育考試而進(jìn)行的應(yīng)試教學(xué)，題海戰(zhàn)術(shù)之中。而翻譯在其中占的比例偏少，自然容易被忽略，這也導(dǎo)致了教學(xué)課時的壓縮。

2.3 教學(xué)缺乏新意

一般的英語教學(xué)都是以教師為中心，而且教學(xué)使用的教材亦不那么合理，將知識點(diǎn)填鴨式往學(xué)生腦子里灌，而且一般教師教學(xué)都是通過在語法教學(xué)的過程中來講解翻譯知識，同時和一些簡單的例子來介紹和闡釋翻譯的技巧，致使整個翻譯課程呆板，教師在臺上講他自己的，學(xué)生在臺下玩自己的。對課程毫無興趣，其教學(xué)結(jié)果可想而知。

3、對大學(xué)英語翻譯教學(xué)的一些改革意見

3.1 加強(qiáng)教師的發(fā)展——教學(xué).教改和學(xué)習(xí)

毋庸置疑，教師在翻譯教學(xué)中具有不可忽視的作用。在課前，教師就必須做好課程安排和研究；在課中，要引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生做好學(xué)生活動；在課后，又必須是學(xué)生課程學(xué)習(xí)成果的總結(jié)者和糾錯員。就算我們強(qiáng)調(diào)課堂要以學(xué)生為主，但課堂的組織，教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容都是由教師來選擇的。翻譯教師的理論知識，研究能力以及實(shí)踐能力都直接關(guān)系到課堂上的教學(xué)效果和教學(xué)改革的進(jìn)度。只有高水平的教師才能帶來高質(zhì)量的教學(xué)。因此，在英語翻譯教學(xué)課程的改革中，我們絕不能忽視教師的作用，應(yīng)當(dāng)充分重視教師的發(fā)展，尤其是教師個人能力的發(fā)展。

教師自身的發(fā)展是加強(qiáng)教師教學(xué)理論，教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)研究幾個方面共同發(fā)展的過程。具有扎實(shí)的教學(xué)理論和社會實(shí)踐的指導(dǎo)教師能更有效的開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改革，對教學(xué)實(shí)踐的結(jié)果做出科學(xué)的分析和研究，用于指導(dǎo)課堂教學(xué)，這是一個循環(huán)的過程，也正是由于這個過程，教師能自我發(fā)展，同時又推動了教學(xué)改革的進(jìn)行。

與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，社會實(shí)踐對于高校翻譯教師來說是必須的，深入社會實(shí)踐，并根據(jù)社會的需求及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂形式。沒有教師的自身發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)改革也最終將是“空中樓閣”。

3.2 明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對翻譯課程的重視

有些人認(rèn)為，大學(xué)英語的翻譯教學(xué)只是為了幫助學(xué)生更好的理解語言點(diǎn)，而翻譯教學(xué)主要應(yīng)該是針對外語專業(yè)學(xué)生的，并不關(guān)我們非外語專業(yè)學(xué)生的事。事實(shí)上，語言的基本技能是相通的，作為一種語言的輸出能力，翻譯也是外語學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分，是衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)水平程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。在整個高校英語教學(xué)改革中，應(yīng)對學(xué)生翻譯能力的要求更加具體，考核指標(biāo)也應(yīng)該適當(dāng)加重，而且考核方式也應(yīng)該突出以學(xué)生的應(yīng)用能力為主，考核學(xué)生是否會使用這門語言以及使用情況如何來判斷語言能力的高低。同時增加翻譯教學(xué)課程的課時比例，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的時間。同時亦可增加翻譯課程的選修課，注重學(xué)科之間的滲透，適合不同層次的學(xué)生，為學(xué)習(xí)翻譯知識提供不同渠道，使大學(xué)英語教育呈現(xiàn)開放性，選擇性和多樣性的特點(diǎn)。

3.3 對翻譯課程內(nèi)容和形式改革

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)該以實(shí)訓(xùn)為主，突出技能訓(xùn)練。內(nèi)容應(yīng)該以盡量貼近學(xué)生的情況和當(dāng)?shù)厣鐣闆r，教學(xué)安排由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，逐步加強(qiáng)學(xué)生的翻譯能力。課堂組織形式可以盡量以情景翻譯教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，提高學(xué)生翻譯興趣。在遇到英漢語意有明顯差別的情況下，在老師的引導(dǎo)下，可以多組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，學(xué)生通過自己討論和觀察發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自然會比老師講出來的要印象深刻的多。讓電影走進(jìn)課堂也是一種不錯的方式，學(xué)生對這種全新的教學(xué)方式也表現(xiàn)出極大興趣，即使平時十分內(nèi)向和英文較弱的同學(xué)，也都表現(xiàn)出極大興趣。例如在《怪物史拉克》熱播的時候，筆者在教學(xué)過程中選取一些難度適中的電影片段，讓同學(xué)們一邊看一邊練，教學(xué)效果讓人十分滿意，取得事半功倍的效果。

3.4 加強(qiáng)翻譯訓(xùn)練，提高翻譯技巧

翻譯技巧也是十分重要的，對翻譯實(shí)踐有指導(dǎo)作用。翻譯老師在上翻譯課程的時候，要善于結(jié)合課文及翻譯材料講授翻譯技巧，同時也能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，突出翻譯的實(shí)用性功能。例如有一次筆者遇到一個關(guān)于汽車名稱的翻譯問題，舉了奔馳的例子，說明了“Benz”翻譯成“奔馳”，兼顧到了它作為一個音譯詞，同時又讓同學(xué)聯(lián)想到汽車奔馳在公路上的形象；還有一次談到關(guān)于菜名的翻譯問題，我們家鄉(xiāng)有道菜叫“芋頭紅燒豬蹄”，在翻譯的時候，我把他變成了“豬八戒踢足球”，這些貼近生活的例子讓同學(xué)們興致勃勃，感受到學(xué)以致用的樂趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。這樣在教學(xué)中通過老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在日常生活用語的語言材料中學(xué)習(xí)到了翻譯方法，不知不覺的提高了翻譯水平。同時，教師還應(yīng)該布置一些經(jīng)過精心設(shè)計的翻譯練習(xí)，練習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)，開始的時候可以是一個個的句子翻譯，等學(xué)生達(dá)到一定程度之后，可以再提供段落或者篇章的翻譯練習(xí)，讓同學(xué)在有語境的環(huán)境里融會貫通翻譯技巧。

4、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對英語翻譯的需求越來越高，英語翻譯是一個系統(tǒng)工程，要想真正的提高學(xué)生的翻譯水平和應(yīng)用能力，不僅僅要提高學(xué)生自己對翻譯課程的重視，高校也應(yīng)該與時俱進(jìn)的更新改革，重視英語翻譯教學(xué)。大學(xué)英語翻譯教學(xué)的改革還任重道遠(yuǎn)，在教學(xué)和改革中還會遇到很多新的問題。英語翻譯教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和研究，努力提高自己修養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，探索新形勢下的英語翻譯教學(xué)的新途徑和新方法。