淺談高職院校教學改革突出適應性

摘要：高職院校的專業設置必經從社會發展的實際出發，力求適應市場需求把學校的人才培養方案同地方經濟建設發展緊密結合起來，科學制定自己的人才培養計劃。培養計劃要緊密結合當地經濟建設實際，及時開設能滿足建設需求的專業，所以實踐高職院校教育的良性循環具有重要意義。

關鍵詞：高職院校；教學改革：人才培養

國家教育部“十二五”規劃中，要求高職院校的教育教學改革更加貼近經濟建設，貼近社會發展和人民群眾的生活需求。對高職院校的專業設置，課程開設和教學形式改革，我認為應重點突出適應性，從而更好地培養成技能型，應用性人才。

1、專業設置力求適應市

“選擇一所好學校不如選擇一個好專業?！睂I設置對路決定就業方向的正確，甚至可以為學生奠定一生的生活基礎。因此，高職院校的專業設置必經從社會發展的實際出發，力求適應市場需求。這就要求我們的高職院校要認真科學的搞好對當地經濟建設人才現狀調查和市場人才預測，把學校的人才培養方案同地方經濟建設發展緊密結合起來，科學制定自己的人才培養計劃。培養計劃要緊密結合當地經濟建設實際，及時開設能滿足建設需求的專業，主意設立能保障當地企業建設持續發展的專業，使設置專業既適應目前需求，又放眼未來的發展。就目前新余來看，工礦企業比較多，特別是近幾年招商引資工作力度加大，一批大中型企業相繼落戶本地，企業需要大量的技術工人，但本地的高職，中專培養的人才因專業不太對口，較少能在本地企業就業，特別是不能再當地企業擔承專業技能的崗位工作，企業所需技術工人還要從外地選聘。如果我們高職院校的人才預測能夠科學到位，及早為企業開設適應性強的專業，培養對口的人才，企業又怎么會舍近而求遠呢？

2、課程與教材力求適應學生就業需要

高職院校課程的開設應具有靈活性，應緊密結合學生將來的就業需要，要從市場經濟發展的實際出發，保證所學課程內容對市場具有適應性和前瞻性。認真搞好教材建設，特別是校本教材和地方教材的建設。現在高職院校各專業開設的課程普遍很執行省分配知道教學計劃，這在一定程度上限制了學校課程開設的靈活性和適應性，加上位數不少的高職院校缺乏專門的教材研究人員。對校本教材建設重視不夠，開展不力，也在一定程度上對開設課程適應市場需要形成一定的障礙。所以，除各級教育機構要不斷加大大方教材的編寫工作力度之外，各高專院校應經常進行市場人才需求的調整預測，并下力氣編寫好適合自己教學需要的校本教材。要以市場和就業需要為目標調整課程，確保學生所學知識上崗就業的適應性。

3、教學形式力求適應學生實際

對高職院校的教學形式，影響學生的素質高低和就業率多少，所以搞好教學形式，首先要打破單一的課堂教學模式。在大膽對課堂教學形式改革的同時，采取多種形式更適合用于學生對知識的接受，更適應于學生對技術的掌握。其次，要適當加大實踐課的教學比重，讓學生更多的機會走出交教室，進工廠學習，有更長的時間去車間里頭去體驗，使學生學到的更多知識，及時得到鞏固和實踐，使技能得到實踐和鍛煉。第三，高職院校的課堂教學，還要充分考慮到學生的學習特點，要根據學生的知識基礎和擅長動手喜歡操作的特點，善于從動手能力的培養教學切入口。在激發和培養學生興趣的基礎上，使學生享受操作成功和學有所獲得喜悅之中。第四，教室也要善于探究在課堂教學培養學生動手能力的方法，要注意在教師中體現自己對的啟發和引導，讓學生在實踐操作，思考中發現問題，分析問題和解決問題。

總之，高職院校教學突出適應性，這是由利于經濟建設和社會的發展，我們必須結合實際，因地制宜，有的放矢，抓好教學改革，從而實踐高職院校教育的良性循環，為建設富強民=I=3c明的社會主義國家而提供合格人才。