巧畫簡圖將血液循環化難為易

血液循環是初中生物學的重點和難點，學生普遍認為：血液循環難學，與血液循環有關的問題更難理解。一些城市中學可用多媒體形象且生動的展示血液循環的過程。而對于廣大農村中學來說，沒有條件安裝多媒體，有的城市中學的多媒體也形同虛設，不是設備陳舊，就是壞了也不能及時修理。另外，多媒體展示的血液循環非常復雜，令人望而生畏。筆者經過多年的教學實踐，發現學習血液循環途徑的時候，沒有條件的學校可用一種簡易板圖講解，會使這部分內容化難為易、迎刃而解。血液循環簡圖看似復雜，實際上注意了一定的規律與技巧，畫起來也并不難。簡易板圖畫法如下：

（1）首先畫出心臟的左右心室和左右心房、房室瓣和動脈瓣，同時畫出與心臟各腔相連的血管，如圖1中A～D。規律是：四腔，左右相反，上房下室；室連動，房連靜。利用圖示可解決心臟的灌流實驗題，如取豬的帶各血管的離體心臟，向肺靜脈里灌水，水從何處流出？

（2）然后延長各血管并用肺部毛細血管和組織處的毛細血管將動脈和靜脈“對接”，如圖2中E～F。

（3）最后畫出肺泡、組織細胞、各級動脈和各級靜脈。左心房、左心室、肺靜脈、主動脈及各級動脈標成紅色，表示其內是動脈血；其他管腔標成藍色，表示其內是靜脈血。用箭頭表示肺泡內的氣體交換和組織里的氣體交換。

利用圖3可突破以下難點：

①體循環和肺循環途徑。

②總結循環規律，解決局部循環問題。一般說來（腎小球處例外），血液總是由動脈走向毛細血管，再由毛細血管走向靜脈，換句話說：其中的血液流向毛細血管的血管是動脈，靜脈回收毛細血管的血液。

③解決整體循環問題。如某同學的上肢傷口感染，醫生在其臀部注射青霉素，藥物到達傷口的過程中至少經歷心臟幾次？肺幾次？首先通過的是體循環，還是肺循環？

如果將上腔靜脈和下腔靜脈分開，還可解決此類問題：如下肢骨骼肌細胞產生的二氧化碳被運到肺部不需經過（ ）

A.下腔靜脈 B.左心房

C.右心房 D.肺動脈

④解決人體內的氣體交換問題。圖3的優點是能清晰再現呼吸的4個環節。利用此圖非常容易理解血液成分的變化。講解血液成分的變化時，教師最好以肺為切入點，順著血流方向明確各管腔的血液成分，理解了動脈血管的血液不一定是動脈血，靜脈血管的血液不一定是靜脈血。