搞好技工學校實習教學的幾條措施

【摘 要】職業技工學校實習教學是學生從學校走入社會工作的橋梁，是鍛煉學生工作能力的有效途徑，這就要求各職業學校除了在教授學生理論知識的同時，也要注重培養學生的實際操作能力，使學生掌握更多的技能，走入實習工作崗位。本文介紹了幾點提高技工學校實習教學的措施：（1）提高校內實習教學的質量，為校外實習打下堅實的基礎；（2）制訂實習教學計劃，確定實習教學目標，補充師資力量；（3）制度實習管理流程，加強對學生的實習管理。

【關鍵詞】技工學校 實習教學 實際操作能力

1前言

在職業學校中，實習教學是其重要的組成部分，是教學過程中的重要環節，它關系到學生將來的就業與職業生涯規劃，是學生從學校走向社會的橋梁。縱觀近年來職業學校的實習教學，雖然取得了一定的進展，但也存在著一些問題，比如：師資力量薄弱，實習場地較小，設備不足，缺乏系統完整的實習規劃，影響了實習質量。怎樣培養適合現代化需要的合格人員，可以從以下幾個方面入手。

2提高校內實習教學的質量，為校外實習打下堅實的基礎

實習教學包括兩方面內容，一方面是校內實習教學，一方面是校外實習教學，兩種方式相輔相成，聯系密切。要注意校內實習教學的重要下，為校外實習打下堅實的基礎。

2.1提高學生學習興趣，把學習和實習相結合

在校內實習初期，教師要注意把知識教學與實際操作結合起來，給學生提供更多的實際操作的機會，讓學生充分發揮其主觀能動性，在遇到問題時候，教師可以為學生進行指導，結合理論知識，為學生講解要注意的問題，讓學生在學中做、在做中學，鍛煉學生的實踐能力，達到學以致用的目的。

2.2增加學生的動手操作機會，做好校外實習的鋪墊工作

學校為了鍛煉學生的實際操作能力，可以定期舉辦一些操作技能大賽和實際操作展示。通過這些活動，不僅可以增加學生的操作技能水平，還可以提高學生的心理素質，鍛煉良好的職場能力。另外，學校還可以增加校內模擬情景教學，對學生進行綜合模擬測試，提高學生適應環境的能力，縮短適應崗位環境的時間，提高工作效率。還可以讓企業走進學校，或者在學校中開辦為外部企業生產簡單零部件的校辦工廠，既可以為企業創收，節省人員成本，又可以為學生安排豐富的實習項目，一舉兩得。

3制訂實習教學計劃，確定實習教學目標，補充師資力量

3.1制訂各專業實習教學計劃

在實習開始之前，老師們應加溝通與合作，制訂出完整系統的教學計劃。包括實習時間、實習地點、實習步驟、實習具體要求、應該掌握的專業技能以及測評方式等。

3.2配備專業指導教師

在學生的實習單位，應配備指導教師，在實習期間幫助學生解決一些實際問題，按照事先制訂的教學計劃，督促學生完成實習目標，訓練學生熟練掌握操作技能，培養學生處理突發事件的能力，并定期進行能力測試，以保證學生的實習效果。另外，學校還可以聘請各企事業單位中資深的人員，作為學生的指導教師，這些人員由于是從企業中走來，更了解企業發展現狀，更符合企業發展需要。這樣，可以有效緩解學校教師的壓力，使學生掌握更多的實習技能，滿足社會需求。

4制度實習管理流程，加強對學生的實習管理

4.1明確實習目的，對可能出現的問題做好準備工作

在進行實習之前，對學生進行動員，讓學生明確實習目的，了解到實習的重要性，明確實習的目的、要求及方法。負責培訓管理的各位老師、企事業單位的資深人員，應該充分利用自己的工作經驗，對培訓中可能出現的問題做好準備工作，在學生出現各種問題時，及時學生解惑，提高他們的工作能力。

4.2根據學生的綜合能力分配實習單位

在進行實習分配前，學校應該結合學生的實際情況，包括：個人學習成績、實際操作能力、其他綜合素質評定等，進行實習分配，可采取以下兩種方法：（1）對于綜合能力評定較好的學生，可以分散到一些容納畢業生的實習場地，這樣有利于學校宣傳，建立學校與企業的良好關系，對于綜合能力評定較差的學生，則需要采取相對集中的方式進行培訓，以便集中解決學生們的實際問題。（2）根據學生綜合評定的成績，排名靠前的學生可以自主選擇培訓的場所，這樣，可以促使學生努力學習、掌握專業技能，為將來的實習和工作打下堅實的基礎。

4.3建立學生定期匯報制度

在學生走向實習工作崗位后，學校應保持與用人單位和學生的有效聯系，讓企業和學生能夠與學校建立溝通平臺，及時反映問題。應建立實習報告表，包括：實習單位名稱和崗位、主管領導姓名、聯系電話、實習體會、問題與建議等。還可以委托實習單位對學生進行實際操作能力的考察，建立實習考評制定，及時與學校溝通，使學校了解學生的實習狀況。

4.4對學生的實習情況進行綜合評定

對學生的實習情況進行綜合評定，能夠有效實現實習目標，收到良好的實習效果，因此，必須在實習結束后，對學生的實習情況進行及時評定。在評定時，教師要做到公平、公正、及時、準確，可以綜合考慮以下參考依據：（1）學生的實習報告；（2）實習期間的實際操作成績；（3）實習單位和操作指導老師對學生的評定。

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